¿Qué es la planeación?

Es la etapa en la que se estructura de principio a fin todo aquello

que implica la ejecución del proceso instruccional.

La planeación exige la toma de decisiones, la organización, el

control y la evaluación total de la labor llevada a cabo. Indica a su
vez, los propósitos de la instrucción, por lo tanto, la planificación
consiste en la determinación de los procedimientos más
adecuados para llevar a cabo los programas.

Las razones por las cuales la planificación se hace necesaria son:

• Hacer que la labor formativa sea más conciente y mejor

percibida y comprendida en sus detalles y en su totalidad.

• Determinar los objetivos que se desean alcanzar.

• Precisar los recursos materiales y humanos que se hacen

necesarios.

¿Cómo planear las sesiones?

Se planean de acuerdo a un plan de sesión, que es el proyecto de
actividades convenientemente estructuradas y distribuidas que
deben desarrollarse en un determinado tiempo y en función de
los objetivos instruccionales.

Aquí se muestra la importancia y los factores a considerar en la

planeación de las sesiones:
Elementos que debe incluir un plan de sesión:

• Primeramente debe incluir el nombre del curso, es decir, el

tema que se dará.

• Se debe especificar el objetivo específico de la sesión.

• Se establece el tiempo asignado, la duración de la sesión.

• Se determinan las actividades de

enseñanza de parte del instructor y las de
aprendizaje que los alumnos
realizaran.

• Se eligen los métodos y técnicas de instrucción adecuadas.

• Una vez especificadas las actividades que se realizarán y

las técnicas, se eligen los materiales que se utilizarán que
sean acordes con las actividades.

• Posteriormente se le da un tiempo a cada actividad.

• Una vez que se le proporcionan tiempos se determinan los

procedimientos de evaluación.
Ejemplo de un plan de sesión:
Nombre del taller Motivación educativa: sus efectos en el aprendizaje.

Los maestros del colegio Eva Cruz Esquer aplicarán las técnicas motivacionales basándose en los autores Maslow, Hertzberg, McGregor,
Objetivo Chiavenato, Cárdenas P. y Martín A, para estimular la motivación de sus alumnos dentro de su área laboral, exponiendo por lo menos 3
estrategias de motivación.

Dirigido a Los docentes del Colegio Eva Cruz Esquer.

Duración 6 horas

Tema: I. Motivación: 1.1 Definición de motivación Duración: 40 min.

Objetivo: El participante a través de una lluvia de ideas definirá el concepto de motivación considerando las aportaciones de Maslow, Hertzberg, McGregor y Chiavenato, compartirán verbalmente
su definición sobre la motivación expresando mínimo 3 características relevantes del término.
 Estrategia Técnica / Estrategia Materiales y
Actividad Enseñanza Aprendizaje instruccional recursos Duración Evaluación
El instructor dará la bienvenida al Los participantes escucharan las Técnica de presentación.  Hojas blancas 5 min. Cada participante
Presentación de curso y se presentara utilizando la instrucciones y realizaran la  Plumas deberá tener el
instructores- técnica de activación “Por un lado A y técnica “Por un lado A y por el escrito las canciones.
participantes por el otro B”. otro B”

El instructor proporcionara un carné a El participante escribirá su nombre  Carné 3 min.

Entrega de gafete cada participante para que escriban en el gafete.  Marcadores
su nombre.
El instructor dará a conocer el El participante prestara atención al  Cañón 3 min.
objetivo del curso, y aclarara dudas si objetivo plateado y si surgen  PC.
Objetivo del curso las hay. dudas preguntara.

El instructor realizara una lluvia de El participante dará a conocer los Lluvia de ideas  Cañón 3 min. Participación de los
Conocimientos ideas sobre los conocimientos previos conocimientos previos que posee  PC. participantes.
previos de posee el participante sobre sobre la motivación.
motivación.

El instructor dará una breve El participante pondrá atención a Expositiva  Cañón 3 min. Interés de los
Introducción al introducción sobre la temática lo mencionado por el instructor.  PC. participantes.
tema “definición de motivación”.
Proporcionar El instructor proporcionara el El participante comprenderá el Comprensión de lectura  Lecturas 2 min.
material de apoyo material a utilizar (copias de Maslow, material proporcionado por el
Hertzberg, McGregor y Chiavenato). instructor.
El instructor pedirá que se formen 3 Se formarán en 3 equipos de 3  Hojas blancas 2 min. Los participantes se
equipos de 3 participantes. (dándoles participantes. (  Pluma formaran en equipos.
papeles de colores)  Lectura 10 min. Subrayar las ideas
Formación de El instructor después de formar los Los participantes comentaran lo Comprensión de lectura principales.
equipos equipos los pondrá a trabajar con comprendido del material
base a las copias proporcionadas, proporcionado, para generar su
para formar una definición por definición.
equipo.
El instructor dará indicaciones para Los participantes por equipo Expositiva y ejercicio de  Rotafolios 4 min. La definición de
Exposición exponer a la definición a la que llego expondrán la definición a la que se la definición de  Marcadores motivación por equipo
cada equipo y las escribirá en el llego. motivación  motivación y evidencia del
formato del ejercicio y un rotafolio. ejercicio terminado.
Al concluir las exposiciones el Los participantes prestaran  Hojas blancas 5 min.
Cierre del tema instructor realimentara las atención y de ser necesario  Plumas.
defecciones en caso de ser tomaran nota.
necesario.