Embed Doc
Copy Link
Readcast
Collections

CommentGo Back

Download

1 Definició

1 La seqüència didàctica..

En aquesta seqüència didàctica treballarem, el traspàstecnològic i de com això afecta a l'actitud que hem d'adoptardavant de cada canvi i de com influeix en els resultats.Aprofitarem que aquest és l'últim any que el laboratoritradicional estarà present als continguts de la matèria.

2 Línies d'orientació general de la unitat.

El plantejament de la seqüència és fer una història de lafotografia des del punt de vista tecnològic, així de com cadafotògraf que ha tingut un tipus de càmera ha fet un tipus defotografia, adequada a les possibilitats que li oferia latecnologia.

2 Introducció

1 Situació de la seqüència dins del temari.

La seqüència està dintre de la unitat didàctica de laboratori altemari de fotografia dins l'assignatura d'Imatge de segon deBatxillerat. Farem la pràctica al laboratori es desenvolupa en lasegona avaluació i es fa paral·lelament a la unitat de cinemafent un desdoblament del grup. Dintre de les classes d'una horaque es fan els divendres de cada setmana es desenvoluparàaquesta seqüència.

2 Justificació dels continguts.

No és el mateix utilitzar una càmera reflex SLR, una de granformat, o una càmera compacta digital. No feia les mateixesfotografies Eugène Atget que Frank Cappa, ni tampoc elsestudiants que tenen una càmera al mòvil.

3 Opció metodològica o enfocament didàctic.

La classe tot i que sigui eminentment de caire transmissiu, hetingut en compte que puguin tenir entre les seves mansdiferents càmeres del tipus tradicional. A més a més, podranveure un fragment d'un documental en anglès sobre una de lescàmeres que podran tenir a les mans.

3 Els continguts

1 Contingut eix.

“

La fotografia és llum i com ja hem esmentat és alhora art iciència. Així que hem volgut partir del treball que es fa allaboratori, essencialment tècnic i lligat a la ciència, per relacionar-ho amb altres qüestions: posicionament del fotògraf envers la tècnica (com condiciona el seu treball) i laconceptualització de la fotografia com a document (real ofictici).

” Aquest que és el contigut eix que ja està esmentat a launitat didàctica es manté en aquesta seqüència.

1.1 Tipus de contingut.

D'una banda tindré en compte que el blog serà un espai on anarmostrant petits continguts que s'aniran assumint abans de ferla sessió. Així d'una banda els/les estudiants faran una

descoberta individual i per una altra es farà d'una formatransmissiva/participativa l'enunciació dels continguts.4

Els objectius didàctics (ajudin a assolir competències)

1 Objectius didàctics a assolir.

•

Veure que la tecnologia influeix en la manera de fer.

•

Assumir que les tecnologies conviuen i que s'han de conèixerper tal d'aconseguir els resultats desitjats.

•

Evidenciar la relació entre la tècnica i l’art en la fotografia.

•

Mostrar els avantatges i els inconvenients que trobem en lafotografia digital per tal d’elaborar un posicionament crític.

•

Treballar conceptes inherents a la cultura visual com són: arxiu,registre, memòria, ficció i simulacre.

•

Ser capaç de construir un discurs propi a través de lesfotografies i les narracions que en donaran contingut.* Els objectius han d'assolir-se a través dels tres blocs de continguts, pel que hiha d'haver objectius de tots els tipus, i han de contribuir a l'assoliment de lescompetències bàsiques.

5 Activitats d'ensenyament/aprenentatge

Activitats d'ensenyament/aprenentatge d'una forma global, engrans famílies d'activitats o exercicis.

Treball pràctic al laboratori (grupal – en equip). Treball escrit en base a una, dos o tres fotografies, positivadesper cadascun d'ells/es (treball individual).Participació en el blog.

6 Activitats i criteris d'avaluació

1 Activitats d'avaluació

Aquest contingut estarà inclòs en el bloc i queda llavors avaluatper la seva participació en el mateix.

2 Criteris d'avaluació

Els criteris ja s'esmenten a la unitat didàctica.

7 Orientacions per la intervenció pedagògica

1 Explicitar aquelles orientacions que puguin afavorir una millorintervenció pedagògica: Aplicació metodològica, distribuciódels alumnes o de les sessions, utilització del material, etc...L'Aula es distribuirà d'una manera diferent. Es traurà una taulacentral i els estudiants s'hauran d'apropar a allà on ens situemel professors. A la taula central s'aniran mostrant les càmeres.L'audiovisual que es mostrarà està en versió original i per tant,com el nivell dels alumnes és molt deficient (en termesgenerals) s'anirà fent una traducció simultània, fent-ho entretots.

8 Recursos didàctics del professor: Recull i organització

1 Recull de tots els materials utilitzats per l'elaboració de la seqüència:

•

Bibliografia

Benjamin, Walter.

Pequeña historia de la fotografía

. Arte y Parte,1999.Buxó i de Miguel.

De la investigación audiovisual

. Fotografía,cine, vídeo, televisión. Proyecto A, Ediciones, 1999.García, Efrain i Osuna, Rubén.Fundamentos de la fotografiadigital.UNED, PDF.

•

Materials curricularsUnitats didàctiques desenvolupades per Montserrat Planellashttp://www.xtec.cat/~mplanel4/imatge/iunitats.htmhttp://www.xtec.cat/~m planel4/imatge/laboratori/laboratori.htm#1

•

Videoteca (fonts d’internet) i llibres de consultade projectes fotogràfics, monogràfics, etc.

How they get there. Curtmetratge d'Spike Jonze per explicar eltreball teòric.http://www.youtube.com/watch?v=i2hTt2FxIYw&feature=PlayList&p=D77AD4CE721B568F&playnext=1&playnext_from=PL&index=5Ikea Lamp. Anunci publicitari d'Spike Jonze, per explicar tambéla filosofia del treball.http://www.youtube.com/watch?v=NRAhyl1fC4wFundación Sputnik. Aquest enllaç ens duu a un projecte delfotògraf Joan Fontcuberta que fa ús de l'arxiu i la manipulaciófotogràfica per explicar un història, per crear una ficció/real.http://www.fundacion.telefonica.com/at/sputnik.html The LOMO camera. Shoot from the hip. Documental on esmostra el moviment provocat per una càmera de fotografiatradicional.http://www.youtube.com/watch?v=Pd-fufbjeo0

•

Instal·lacions i material utilitzat: aulad’informàtica i laboratori

Aula d'informàtica que disposa d'ordinadors amb connexió aInternet i el software necessari per treballar imatges i textos(Photoshop i Office). A més a més, disposem d'un ordinadorconnectat a un canó per poder fer presentacions, el qual tambéestà connectat a Internet.

•

El blog i la web de l’institut

El darrer any del rodet és el blog on anirem penjant continguts ipropostes al llarg del desenvolupament de les pràctiques i lesclasses teòriques.http://pixel-i-emulsio.blogspot.com

9.Material per a l'alumne/a

1.Objectius de la seqüència4 càmeres de diferents tipus que podran manipular.2.Materials didàctics

•

Apunts i fotocòpies que se’ls va donar en la primera partdel tema de fotografia.