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Livro de educação para a saúde. Rodrigues, MA

Livro de educação para a saúde. Rodrigues, MA

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Este texto está estruturado em cinco capítulos principais: Educar para a saúde no Séc.
XXI; Experiências inovadoras na formação de educadores de saúde; Teorias e
modelos com aplicação em educação para a saúde; Educação para a saúde na
prática; Investigação em educação para a saúde.
Este texto está estruturado em cinco capítulos principais: Educar para a saúde no Séc.
XXI; Experiências inovadoras na formação de educadores de saúde; Teorias e
modelos com aplicação em educação para a saúde; Educação para a saúde na
prática; Investigação em educação para a saúde.

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  Autores: Rodrigues, M; Pereira, A; Barroso,  Livro: cópia pre ediçãoVer referência original SUMÁRIO
 PRÓLOGOINTRODUÇÃO1 – EDUCAR PARA A SAÚDE NO SEC XXI1.1 – Educação para a Saúde1.2 – O foco da educação para a saúde1.3 - Algumas questões de saúde pública a dimensão ecológica1.4 – O campo teórico da educação para a saúde1.5 – Quem são os educadores de saúde2 – EXPERIÊNCIAS INOVADORAS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DESAÚDE2.1 – Experiência de organização, coordenação e avaliação de formação pós graduadaem pedagogia da saúde2.2 – Formação de educadores de saúde: pressupostos pedagógicos2.3 – Experiência na formação de profissionais de enfermagem em pedagogia da saúde2.4 –
 Empowerment
na promoção da saúde: conceito e práticas3 – TEORIAS E MODELOS COM APLICAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE3.1 – Teorias de educação para a saúde3.2 – Modelos de educação para a saúde4 – EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE NA PRÁTICA4.1 – Aprender a planear, executar e avaliar sessões de educação para a saúde4.2 – Aprender a planear, desenvolver e avaliar programas de intervenção estratégicacontextualizada
 
 
5 – INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE5.1 – A educação para a saúde, linha prioritária de investigação5.2 – Desenho de um projecto de investigação científica em educação para a saúdeCONCLUSÃO E PERSPECTIVASINTRODUÇÃO
Como gerir esse precioso bem que é a saúde dos indivíduos, neste século XXI?
Esta é uma questão que hoje mais que nunca deve merecer a atenção das organizações,das famílias, dos profissionais de saúde e de educação. Em boa verdade nunca soubemos tantosobre saúde como hoje, e no entanto, constata-se que um grande número dos problemas desaúde continua a resultar de acções directas e por vezes intencionais dos Homens.Embora se afirme teoricamente a concordância com o dito popular
não há dinheiroque pague a saúde
, na prática esquece-se frequentemente este princípio quando se colocaminteresses comuns acima de importantes necessidades de saúde e desenvolvimento. Alguémencontrou uma expressão interessantíssima para descrever esta realidade indesmentível,
“passamos metade da nossa vida a perder a saúde para ganhar dinheiro e a outra metade agastar o dinheiro para recuperar a saúde”.
Cada cidadão é
 actor
e
 autor
de um percurso de vida, com implicações nas pessoas enos contextos com os quais interage. A leitura que cada um faz de si e do mundo, édeterminante para a forma como assume a responsabilidade social de contribuir para o bemcomum. Nesta medida, as
 políticas de saúde e de educação
devem estar centradas noscidadãos, assumindo a visão prioritária de investir na sua educação e desenvolvimentosaudável ao longo da vida.A educação é determinante para a construção da cidadania e a apropriação dascompetências transformadoras e criadoras de condições de vida saudável na Terra.
Educação
 
3
e Saúde
são duas vertentes indissociáveis, se a educação falhar, quem ganha é a psiquiatria,referiu
Cury (2005)
 
na sua obra “Pais brilhantes, professores fascinantes”.
Neste livro pretendemos por um lado colocar a ênfase na
 promoção e educação para asaúde,
e por outro enfatizar a importância da pedagogia da saúde, da psicologia da saúde edas ciências da saúde em geral, as quais permitem a aplicação sistemática e eficaz dosprincípios educativos, numa perspectiva de mudança positiva das atitudes e comportamentosde saúde das pessoas.Com base na experiência de docência, damos especial relevo à necessidade de
 formação pedagógica
daqueles que têm a missão de ajudar os outros a viver com melhor educação esaúde. Emergem assim os conceitos de “educador de saúde” e de “formação pedagógica deeducadores de saúde”, conceitos que descrevemos e analisamos sob diversas vertentes aolongo do texto.Esperamos que este livro cumpra uma função educativa, sirva de guia para a formaçãode estudantes e profissionais interessados na prevenção e promoção da saúde e abra pistas dediálogo entre interessados, sobre educação, investigação e intervenção em educação para asaúde.
O texto está estruturado em cinco capítulos principais:
 Educar para a saúde no Séc. XXI; Experiências inovadoras na formação de educadores de saúde; Teorias e modelos com aplicação em educação para a saúde; Educação para a saúde na prática; Investigação em educação para a saúde
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