Professional Documents
Culture Documents
SKH ke
2. Mendengarkan I ceritaPelangi.
2. Menggunting lurus
1. Senam iramaSimpai
II
manik manik besar dalam wadah. 2. Bercakap cakap tentang pelangi. 1. Berjalan diatas papan titian besar. 1. Menemukan bagian yang hilang dari 1. Permainan gambar Matahari, Bintang. tebak Warna 2. Meronce manik manik. 2. Doa, pulang. salam,
Pelangi, Bulan,
suatu gambar.
III
2. Membaca pelangi.
gambar
kegiatan
berwarna ke dalam 2 mangkok (mengenalkan banyak dan sedikit). 1. Melompat turun dari ketinggian 20 cm. 1. Demonstrasi dengan kue pelangi, 1. Menyebutkan nama dan rasa kue 3. Doa, Pulang. Salam
kue dan
pelangi.
2. Bermain
peran
kegiatan
3. Doa,salam,pulang 1. Naik turun dari 1. Bermain pasir 1. Tanya sederhana jawab siapa
tempat yang lebih tinggi dengan kaki bergantian. V 2. Mendengarkan cerita pelangi terjadinya
lengkung pelangi).
3. Doa, pulang
salam,
: : : : :
Usia 3-4 Tahun II/IV Alam Semesta / Pelangi Senin, 25 Maret 2013 10.00 12.30 WIB
PENILAIAN KEGIATAN INDIKATOR PENGEMBANGAN ALAT/SUMBER BELAJAR PERKEMBANGAN ANAK ALAT I. Kegiatan Awal 30 menit (klasikal / individu). HASIL
Peserta langsung
Observasi
- Berdoa sebelum - Berdoa sebelum melakukan kegiatan (NAM) - Menirukan kembali 4-5 - Bernyanyi pelangi. - Mendengarkan cerita guru Pelangi Peserta langsung Unjuk kerja belajar. Peserta langsung Observasi
urutan kata (B). - Mendengarkan orang berbicara (Sosem). lain Buku Cerita Percakapan
- Mengenal konsep - Praktek langsung banyak sedikit (K). dan - Menunjukkan gambar pelangi mana yang banyak dan sedikit - Menggunting - Pemberian tugas
Majalah
Unjuk kerja
Gunting, lem,
- Sabar menunggu - Bermain giliran (Sosem). - Meniru sikap - Mencuci tangan, berdoa sebelum makan dan sesudah makan.
APE
Observasi
- Tepuk dengan
Peserta langsung
didik Observasi
kembali
4-5
hari ini - Doa, saling memberi senyum, sapa, salaman. - Pulang. Batam, 25 Maret 2013 Peserta langsung
Mahasiswa,
: : : : :
Usia 3 4 Tahun II/IV Alam Semesta/Pelangi Selasa, 26 Maret 2013 10.00 12.30 WIB
PENILAIAN KEGIATAN INDIKATOR PENGEMBANGAN ALAT/ SUMBER BELAJAR ALAT I. Kegiatan Awal 30 menit (klasikal / individu) PERKEMBANGAN ANAK HASIL
- Mengucapkan dan - Menjawab Salam Menjawab (NAM). - Senam Sesuai Musik - Mengikuti (NAM) - Berdoa aturan - Berbaris masuk ke kelas sebelum - Berdoa sebelum belajar salam ketika baru tiba di sekolah. Irama - Senam Simpai
Peserta langsung
Observasi
Peserta Langsung
Observasi
Peserta langsung
Observasi
Peserta langsung
Observasi
Peserta Langsung
Percakapan
II. Kegiatan
Inti
- Demonstrasi - Mengenalkan konsep banyak dan sedikit (KG). - Menuang manikmanik berwarna dalam mangkok, untuk mengenalkan banyak dan sedikit. - Praktek langsung - Meronce manik manik besar sesuai - Meronce manikmanik (MH). warna. Hasil karya - Mangkok manik-manik besar Unjuk kerja
Observasi
Observasi
Peserta langsung
: : : : :
Usia 3-4 Tahun II/IV Alam Semesta / Pelangi Rabu, 27 Maret 2013 10.00 12.30 WIB
- Selalu memberi - Memberi dan membalas menjawab membalas (ketika sekolah). - Meniti
Peserta langsung
Observasi
salam. (NAM)
Peserta langsung
Observasi
- Mengikuti aturan - Doa Sebelum Belajar (NAM) - Berdoa sebelum melakukan kegiatan (NAM)
Peserta langsung
Observasi
Peserta langsung
Unjuk kerja
gambar (KH). - Demonstrasi - Menuang kerikil warna warni ke dalam dua mangkok, dengan ukuran banyak dan sedikit. III. Istirahat 30 menit - Dapat mengikuti aturan(NAM) - Bermain APE Hasil karya
- Menuang
kerikil
- Membedakan rasa dan menyebutkan nama makanan (K). - Menceritakan kembali cerita (Bhs).
Peserta langsung
Unjuk kerja
Observasi Observasi
: : : : :
Usia 3-4 Tahun II/IV Alam Semesta / Pelangi Kamis, 28 Maret 2013 10.00 12.30 WIB
- Selalu memberi dan - Memberi senyum, membalas (NAM) salam. memberi salam (ketika tiba di sekolah) - Mengikuti (NAM) aturan - Berbaris sebelum masuk ke kelas
Peserta langsung
Observasi
Peserta langsung
Observasi
- Berdoa
Peserta langsung
Unjuk kerja
Peserta langsung
Percakapan
- Demonstrasi -Mengenalkan konsep banyak dan sedikit (K). - Dengan kue pelangi menunjuk mana yang banyak dan sedikit. - Praktek langsung - Bermain peran Toko Kue pelangi. Kue pelangi, piring kue. Unjuk kerja Kue pelangi, piring Percakapan kue
- Bermain
APE
Observasi
Observasi
Peserta langsung
Percakapan
- Ulasan kegiatan hari ini - Doa, saling memberi senyum, sapa, salaman, pulang
Peserta langsung
Observasi
Observasi
: : : : :
Usia 3-4 Tahun II/IV Alam Semesta / Pelangi Jumat, 29 Maret 2013 10.00 12.30 WIB
INDIKATOR
KEGIATAN PENGEMBANGAN
- Selalu memberi dan - Saling memberi membalas (NAM) salam. senyum, saling menyapa dan saling bersalaman ketika tiba di sekolah).
Peserta langsung
Observasi
- Mengikuti (NAM)
Peserta langsung
Observasi
- Naik
turun
Peserta Langsung
Unjuk Kerja
orang - Mendengarkan berbicara cerita terjadinya pelangi. II. Kegiatan Inti 60 menit (klasikal/individu)
Buku Cerita
Percakapan
- Praktek langsung - Bermain pasir (FH) - Bermain Pasir (mencetak dengan pasir bentuk lengkung pelangi). Bak pasir, alat cetak Unjuk kerja
- Demonstrasi - Mengurutkan pasir - -Mengenal konsep banyak dan sedikit (K). dalam botol dari yang banyak ke yang sedikit begitu sebaliknya. III. Istirahat 30 menit Botol, pasir Unjuk kerja
Observasi Observasi
- Tanya jawab siapa yang menciptakan pelangi dan alam semesta? - Doa, saling memberi senyum, sapa, salaman - Pulang
Peserta Langsung
Observasi
Observasi
SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan mengenal konsep banyak dan sedikit dengan metode demonstrasi pada anak usia 3-4 tahun di KB Aisyiyah 3 Sagulung Batam. Siklus Hari/Tanggal :I : 25 Maret 2013
Hal yang diperbaiki/ ditingkatkan: 1. Kegiatan Pengembangan Kegiatan pengenalan konsep banyak dan sedikit yang biasanya dilakukan melalui media gambar dan penjelasan,dirubah menjadi menggunakan metode Demonstrasi sehingga peserta didik dapat melihat ldan bereksplorasi langsung sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
2. Pengelolahan Kelas Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan sistem duduk membentuk lingkaran sehingga pendidik maupun peserta didik dapat melihat langsung. Pengorganisasian anak: Posisi anak duduk melingkar pendidik pendidik juga berada di antara peserta didik.
Langkah-langkah Perbaikan : a. Pendidik mengajak peserta didik untuk melihat media yang sudah disiapkan. b. Pendidik menjelaskan dua gambar pelangi mana dari gambar tersebut yang lebih banyak dan yang lebih sedikit hingga anak mengerti. c. Pendidik meminta satu anak maju untuk menunjukkan gambar yang banyak dan yang sedikit. d. Peserta didik maju satu persatu secara bergantian e. Demikian seterusnya hingga semua anak berkesempatan
LEMBAR REFLEKSI
A. REFLEKSI KOMPONEN KEGIATAN 1. Apakah kegiatan pembelajaran yang telah saya lakukan sesuai dengan indikator yang saya tentukan? Ya Hal ini terjadi karena : Kegiatan yang saya lakukan sesuai dengan indikator yang saya tentukan.
2. Apakah materi yang telah saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Ya Hal ini terjadi karena : Saya menyajikan materi yang sesuai tingkat perkembangan anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan? Ya Hal ini terjadi karena : Saya menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan indikator yang saya tentukan
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Anak cukup antusias dan semangat dengan metode yang saya gunakan
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Ya Hal ini terjadi karena : Penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat perkembangan anak
B. REFLEKSI PROSES KEGIATAN 1. Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan SKH yang saya susun? Ya Hal ini terjadi karena : Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan SKH yang saya susun
2. Apakah
kelemahan-kelemahan
saya
dalam
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran ( penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran, pemetaan kegiatan, pengelolahan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar)? Dalam penilaian proses dan hasil belajar.
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut? Iklim secara menyeluruh belum menerapkan pembiasaan ini.
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya tersebut? Dalam memperbaiki kelemahan saya, mensosialisasikan pembiasaan ini lewat kegiatan terprogram dan pembiasaan.
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? Kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yaitu saya menyusun dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan kegiatan perbaikan pembelajaran yang saya lakukan.
6. Apa penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran? Penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran yaitu saya telah melakukan analisis terhadap permasalahan pembelajaran yang mau diadakan perbaikan.
7. Apa penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran? Penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran yaitu dalam memilih metode sangat sesuai dengan kegiatan yang saya bawakan.
8. Hal-hak unik (positif dan negatif) apa yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran yang saya lakukan? Hal-hal unik yang terdapat pada kegiatan tersebut,yaitu ketika anak diberi kesempatan satu persatu ada yang malu malu untuk menunjuk gambar,sehingga menarik perhatian teman temanya hingga membuat semua tertawa atas sikapnya yang tersipu.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat dipertanggung jawabkan dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan? Ya, bahwa di usia kelompok bermain anak lebih tertarik untuk diajak kegiatan praktek langsung daripada hanya melalui penjelasan saja.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolahan kelas yang saya lakukan ( perlakuan saya terhadap anak, cara saya mengatasi masalah, memotivasi anak dan sebagainya? Reaksi anak terhadap pengelolahan kelas yang saya lakukan, anak-anak cukup antusias, semangat dan termotivasi.
11. Apakah anak dapat menangakap penjelasan yang saya berikan (misalnya anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas dengan tepat)? Ya Hal ini terjadi karena :
Metode yang menyenangkan dan anak menangkap penjelasan yang saya berikan dengan jelas.
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan? Reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan cukup memotivasi
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya tetapkan? Ya Hal ini terjadi karena : Penilaian yang saya berikan sesuai terukur sesuai indikator yang saya tetapkan.
14. Apakah anak telah mencapai indikator kemampuan yang telah ditetapkan? Ya, namun ada beberapa masih belum. Hal ini terjadi karena : Tingkat kemampuan dan kematangan anak berbeda.
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? Ya Hal ini terjadi karena : Anak cukup termotivasi, antusias dan senang.
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan? Ya Hal ini terjadi karena : Kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan, karena saya mengulas kembali materi yang saya sampaikan.
menentukan kegiatan perbaikan 1.1. Merumuskan indikator perbaikan kegiatan Pengembangan 1.2. Menentukan kegiatan perbaikan yang sesuai dengan masalah yang diperbaiki Rata-rata butir 1=A
2.
2.1.
2.3.
dalam perbaikan kegiatan pengembangan dengan materi perbaikan. Rata-rata butir 2=B
B. 3.
Skenario Perbaikan Menentukan tujuan perbaikan, hal-hal yang harus diperbaiki, dan langkahlangkah perbaikan.
Menentukan tujuan perbaikan. Menentukan hal-hal yang harus diperbaiki Menulis langkah-langkah perbaikan. Rata-rata butir 3=C
4.
4.1. 4.2.
Menentukan penataan ruang kelas. Menentukan cara-cara pengorganisasian anak agar anak dapat berpartisipasi dalam perbaikan kegiatan pengembangan. Rata-rata butir 4=D
5.
5.1.
5.2.
6.
6.1. 6.2.
Keindahan, kebersihan dan kerapian. Penggunaan bahasa tulis. Rata-rata butir 6=F
Batam,
No 1. 2. 3. 4.
Kegiatan Mengajukan tempat Praktek dan Supervisor Praktek PKP Bimbingan dengan Supervisor I Ujian Praktek
Ket
Terlampir