TEST T.E.D.

E
PRUEBA DE DISLEXIA ESPECFICA DE CONDEMARIN BLOMQUIST

FICHA TECNICA
Test exploratorio de Dislexia Especfica TEDE. Condemarn y Blomquist (1970) Estandarizacin de Berdicewsky, Milicic y Orellana (1974). OBJETIVOS. Ubicar el nivel de lectura sobre la base de slabas de complejidad creciente, en nios de 6 a 10 aos, de 1 a 5 bsico. Explorar los errores especficos tales como las inversiones o sustituciones de letras. Apreciar la evolucin del nio en el tiempo (al aplicarlo peridicamente). Dar pautas correctivas y remediales (al analizar cualitativamente sus temes). La aplicacin de este test slo permite la evaluacin del rendimiento lector del nio y no un diagnstico del cuadro psiquitrico denominado Dislexia ni de la etiologa del mismo (Berdicewski, Milicic, Orellana, 1983)

SUBTESTS. Subtest de Nivel Lector (100 temes) Subtest de Errores Especficos (71 temes) TCNICAS DE MEDICIN. Es una prueba de lpiz y papel que el nio responde en forma oral, de aplicacin individual. MATERIALES REQUERIDOS. 1 protocolo de registro. 1 cuadernillo para ser presentado al nio. Debe estar escrito en letra script y en hoja blanca tamao carta. Las letras deben tener 3 mm. y estar separadas por 1,5 cm. aproximadamente. 1 lpiz a mina con punta.

 TIPO DE NORMA. Los resultados de la prueba se expresan en percentiles y en puntaje T. Las normas en percentiles permiten ubicar al nio con respecto a su edad y su curso, tanto en lo que respecta al Nivel Lector como a los Errores Especficos. 8.- CLCULO DE PUNTAJE. Se cuentan aparte los puntajes del Nivel Lector y de los Errores Especficos. En el caso del Nivel Lector, cada respuesta correcta equivale a 1 punto, pudiendo computarse hasta un mximo de 100 puntos. Para computar los Errores Especficos se cuentan los errores cometidos por el nio y se restan del puntaje mximo posible, es decir de 71. Ejemplo: El nio cometi 21 errores. 71 21 ________ 50 puntos. Puntaje bruto.
El puntaje bruto del Nivel Lector y de los Errores Especficos, se transforma a percentiles y a puntaje T buscndolos en la tabla correspondiente a la edad del nio y luego en la tabla correspondiente al curso.

 INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR. El examinador no debe proporcionar ningn tipo de ayuda al nio, aparte de las indicaciones. Debe anotar en la hoja de respuestas los errores del nio. Introduccin a la prueba. Estas hojas tienen algunas letras, slabas y palabras. Yo quiero que trates de leerlas en voz alta, en la misma forma en que ests acostumbrado a hacerlo. NIVEL DE LECTURA. 1.- Nombre de la letra. Di el nombre de estas letras (el examinador seala la b ) se llama b. Ahora sigue t. 2.- Sonido de la letra. Di el sonido de cada una de estas letras; el sonido de esta letra es L como lana. Ahora sigue t. 3.- Reconocimiento de slabas. Leme estas partes de palabras Ahora stas Ahora stas

Anlisis de Contenido En la primera parte el nio se enfrenta con diferentes tareas que se describen a continuacin: Conocimiento del nombre de la letra: los temes que nos informan sobre el conocimiento que tiene el nio del nombre de las letras son 12. Ellos son: b, m, c, l, a, g, d, p, s, ch, q, . Conocimiento del sonido de las letras: los temes que nos permiten detectar si el nio conoce el sonido de las letras son 13. Ellos son: l, s, ll, q, r, t, e, ch, j, y, v, d, m. Conocimiento de slaba directa: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba directa con consonante de sonido simple son 5. Ellos son: sa, te, lu, ri, fa. Conocimiento de slaba directa con consonante de doble sonido: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba directa con consonante de doble sonido son 6. Ellos son: co, ci, ga, ge, cu, gi. Conocimiento de slaba directa con consonante de doble grafa: los temes que permiten detectar si el nio maneja slaba directa con consonante de doble grafa son 6. Ellos son: llo, cha, rri, lle, rru, cho. Conocimiento de slaba directa con consonante seguida de u muda: los temes que nos permiten conocer si el nio maneja slaba directa con consonante seguida de u muda son 4. Ellos son: gue, qui, gui, que. Conocimiento de slaba indirecta de nivel simple: los temes que nos permiten conocer si el nio maneja slaba indirecta de nivel simple son 6. Ellos son: is, ac, in, em, ul, ar. , triun, blauc

Conocimiento de slaba indirecta de nivel complejo: los temes que nos permiten conocer si el nio maneja siaba indirecta de nivel complejo son 6. Ellos son: ob, et, ap, ex, af, ad. Conocimiento de slaba compleja: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba compleja son 6 Ellos son: til, pur, mos, cam, sec, lin. Conocimiento de slaba con diptongo de nivel simple: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel simple son 6. Ellos son: mia, tue, feu, rou, nio, pia. Conocimiento de slaba con diptongo de nivel complejo: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel complejo son 6. Ellos son: lian, reis, viul, siap, boim, siec. Conocimiento de slaba con fonograma de nivel simple: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel simple son 6. Ellos son: bra, fli, gro, dru, cle, tri. Conocimiento de slaba con fonograma de nivel complejo: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel complejo son 6. Ellos son: glus, pron, tris, plaf, blen, frat. Conocimiento de slaba con fonogramas y diptongo de nivel simple: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma y diptongo de nivel simple son 6. Ellos son: brio, crue, trau, glio, pleu , drie. Conocimiento de slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo: los temes que nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo son 6. Ellos son: crian, flaun, prien, clous

 Protocolo nio.

 ERRORES ESPECFICOS. 1.- Letras confundibles por sonido al principio de la palabra. El examinador debe pronunciar cada palabra por separado y el nio debe sealar la letra con que la palabra comienza. Yo voy a decirte una palabra y t me vas a mostrar con el dedo la letra con que esa palabra comienza. Por ejemplo, yo digo mono Con qu letra comienza? (si el nio no ha entendido, el examinador puede sealar con el dedo la consonante). El examinador pronuncia a continuacin las siguientes palabras por separado y le pide que muestre la letra con que empiezan: chado deco fido llotio tarpo gupa boso jalln pola querpo mite uma

 2.- Letras confundibles por grafa semejante. estas palabras no significan nada, pero trata de leerlas tal como son. 3.- Inversiones de letras. tampoco estas palabras tienen significado. Trata de leerlas como son. 4.- Inversiones de palabras completas. leme ahora estas palabras. 5.- Inversiones de letras dentro de la palabra. ahora leme estas palabras 6.- Inversin del orden de la silaba en la palabra. ahora estas palabras.

 Errores Especficos y j s ll ch f j v b s
c b s s k t m t t b n m f m l d p p b

f ll y g g ll

d ch r y s j

t j ll j

j m j q m

 nomino ohnado deste rechido chaquillo laqueta quiguifi ifjuti voyate

alledo sagueso quellimi

EVALUACIN
Nivel lector : cada pregunta correcta vale 1 punto, se suman todas las correctas ( no se restan las incorrectas) y este es el puntaje bruto y se va a atabla de percentiles por edad y curso.

 Errores Especficos Cada pregunta correcta vale 1 punto ( total posible 71), pero se le deben restar los errores aciertos errores= puntaje bruto Se va a tabla de percentiles por edad y curso Ej: