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DINAMICAS PARA NIÑOS DE PRIMARIA

DINAMICAS PARA NIÑOS DE PRIMARIA

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Published by: Nueva Vida En Cristo De Carranza on Jun 01, 2013
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06/01/2013

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DINAMICAS PARA NIÑOS DE PRIMARIA
1.- Dinámicas de presentación:
sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No sólosirven cuando son grupos en los que la gente no se conoce, sino que también pueden ser útiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras a la gente que unocree conocer. 
2.- Dinámicas de conocimiento de sí mismo:
Permiten a los participantes conocer sus propias características ya sean emocionales, psicológicas, o cognitivas. Enalgunas ocasiones sirven para darlas a conocer al resto. 
3.- Dinámicas de formación de grupos:
Permite formar grupos de acuerdo a criterios previamente definidos. También sirven para, de manera amena y lúdica, formar grupos al azar y así crear confianza y relajo. 
4.- Dinámicas de estudio y trabajo:
Facilitan un intercambio de ideas y el analisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentación, la síntesis, las conclusiones y latoma de decisiones. 
5.- Dinámicas de animación:
Tienen por objetivo crear ambientes lúdicos y de buen ánimo con el fin de alejar a los participantes del estrés, del cansancio y de larutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafíos que requieran cooperación o adaptación a situaciones diversas. Es necesario volver a recalcar que las dinámicas grupales pueden ser importantes herramientas de aprendizaje que instan a un proceso más abierto, democrático einteresante, tanto para los alumnos como para los profesores.
6.- sombre de la actividad:
 
 En busca del desconocido
 
Objetivos:
reforzamiento y cohesión del grupo; interrelacionarse. 
Destinatarios:
todos los individuos, especialmente a partir de la adolescencia. 
Contenidos:
el diálogo, conocimiento sobre los compañeros, nombres. 
Desarrollo:
dentro de un grupo, cada individuo busca a la persona que le es más desconocida y se intercambian información sobre ellos para saber uno sobre el otro.Después de un tiempo de charla, cada miembro del grupo expone a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento sobre la persona con la que ha hablado. 
Evaluación:
se puede compartir la información con el resto del grupo. 
Fuente:
clase, Juan Ramón Jiménez 
Observaciones:
esta misma dinámica tiene su variante para realizarla niños,
 En busca de la pareja
, donde dos personas tiene el mismo objeto y se deben de encontrar. 
7.- Nombre de la actividad:
 
 Me pica
 
Objetivos:
romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo. 
Destinatarios:
mayoritariamente infantiles. 
Contenidos:
los nombres de los compañeros. 
Desarrollo:
 
el grupo se coloca en círculo y comienza el dinamizador diciendo “me llamo… y me pica…(parte del cuerpo)” el que le sigue diría “se llama… y le pica…Yo me llamo…y me pica…” así sucesivamente, acordándose de cada nombre y cada parte que le picab
a. 
Evaluación:
forma divertida de aprenderse los nombres. 
Fuentes:
clase, Samuel 
Observaciones:
encontramos otra variante llamada
 El tic
que consiste en pronunciar cada uno de sus nombres moviendo una parte del cuerpo. Encadenando nombre ygestos cada vez que pasa al siguiente compañero. 
8.-Nombre de la actividad:
 
 Bartolo bartolo
 
Objetivos:
afianzar el conocimiento de los nombres. 
Destinatarios:
especialmente niños que no se ven con frecuencia, por ejemplo grupos de verano, o que vuelven de vacaciones estivales. 
Contenidos:
los nombres de los compañeros. 
Desarrollo:
se colocan en un círculo y comienza uno diciendo dos veces su nombre a la vez que golpea las piernas, después dice el nombre de su compañero dos vecesmientras da dos palmadas (todo al ritmo). Ahora al compañero que ha nombrado repite la misma operación. 
Fuentes:
clase, Kaki 
Observaciones:
otro juego para el afianzamiento
de los nombres es con la clásica canción de “
 Pedro
roba pan en la casa de San Juan”
 
9.- Nombre de la actividad:
 
 Philip 6x6 
 
Objetivos:
preparar al grupo para una sesión de trabajo; poner en común los diferentes posicionamientos para llegar a un acuerdo; aprender a escuchar, respetar yhacerse respetar. 
Destinatarios:
cualquier grupo de personas a partir de la adolescencia. 
Contenidos:
comunicación, debate, compañerismo, trabajo en equipo, diálogo. 
Desarrollo:
se hacen grupos de seis personas, se les da un tema para que lo trabajen entre todos en 6 minutos, intentando llegar a un concenso. 
Materiales:
papel y bolígrafo. 
Evaluación:
ideal para intercambiar posiciones. 
Fuentes:
clase, Juan Ramón Jiménez. 
Observaciones:
esta dinámica solo se debe de hacer con un grupo que está bien consolidado. 
10.- Nombre de la actividad:
 
 Red de preguntas
 
Objetivos:
tener conocimiento de las cuestiones que se realiza un grupo. 
Destinatarios:
todo el mundo, sólo depende del tema a tratar. 
Contenidos:
tema de preocupación, inquietudes. 
Desarrollo:
 
se propone un tema (sexo, drogas, racismo, pobreza,…) y los componentes del grupo realizan preguntas en un papel que deposita
n en un recipiente,convirtiéndose así en preguntas anónimas. Una vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas. 
Materiales:
papel, lápiz y un recipiente. 
Evaluación:
una vez realizada la actividad, el animador o educador, o persona al cargo de ella, debe intentar dar respuesta a las preguntas. 
Fuentes:
clase, Juan Ramón Jiménez. 
Observaciones:
en ocasiones, en vez de proponer un tema al grupo se puede hacer una lluvia de ideas con él, para saber que temas les preocupa. 
11.- Nombre de la actividad:
Cineforum
 
Objetivos:
crear afición por el cine, y suscitar inquietudes, debates, etc. 
Destinatarios:
todas las personas, sólo depende de la película que se proyecte. 
Contenidos:
diálogo, intercambio de sensaciones, debate, conocimientos sobre el tema que se aborda. 
Desarrollo:
el grupo ve una película sobre un tema determinado que se desea trabajar. A continuación de la proyección, el dinamizador realiza preguntas que lleven aldebate. 
Materiales:
televisión y video o sala de proyección, la película que se desee. 

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