Maghrib baru sampai di rumahnya. Didesa. Dua puluh lima kilometer dari kotakabupaten. Terbayang pula ketikamengikuti tes ujian seleksi. Lalu ketikaberdesakan hanya untuk melihat namanya tercantum tidak di papan pengumuman hasil ujian seleksi. (“ElegiSarjana Muda”, Joko Prasetyo)
Unsur intrinsik yang paling menonjoldalam kutipan cerpen di atas adalah.....a.alurc. amanate. sudutpandangb.latard. tema9.Penggalan cerpen di atas (no. 8)menggunakan alur....a.progresifc. agresife. regresif b.klimaksd. antiklimaks10.
Sinta nama perempuan itu. Matanya yang teduh bagai disarati murungberkepanjangan, wajahnya lonjong, pipinya yang agak cekung dan dagu yangtirus, senyumnya selalu kelihatanbersedih. Usianya sudah merangkah ke paroh baya. Tubuhnya tidak sesegar perempuan-perempuan muda lain diwarung itu. Tapi wajahnya menampilkanseri yang berbeda. (“Jentera Lepas”, Ashadi Siregar).
Cara pengarang menggambarkan wataktokoh dalam cuplikan di atas adalahmelalui . . . .a.dialog antartokohb.perbuatan dan tindakan tokoh
c.
penggambaran fisik tokoh
d.
tanggapan tokoh laine.pikiran-pikiran tokoh11.Penggalan cerpen pada no. 10 di atastermasuk dalam tahapan alur....
a.
konflikc. antiklimakse. komplikasi
b.
klimaksd. introduksi
Beberapa tahun lalu, Taufik Ismail pernah menge-luhkan rendahnya minat baca para pelajar terhadap karya sastra.Bahkan, beliau mensinyalir, minat baca pelajar Jakarta terhadap karya sastra nyarisnol. Temuan Taufik Ismail itu sepertimelaporkan rendahnya peradaban nasional yang melanda bangsa Indonesia. Itulahsebabnya, beliau menggalakkan sastramasuk sekolah.
12.Paragraf di atas menurut polanyatermasuk paragraf....a.analogic. sebab-akibate.generalisasib.contohd. akibat-sebab13.Fakta yang terdapat dalam paragraf diatas adalah....
a.
Taufik mensinyalir, minat baca pelajarterhadap karya sastra sangat rendah.
b.
Temuan itu seperti melaporkanrendahnya per-adaban yang melandabangsa Indonesia.c.Bahkan, beliau mensinyalir, minatbaca pelajar Jakarta terhadap karyasastra nyaris nol.d.Tafik Ismail adalah salah seorangsastrawan terkemuka di Indonesia.e.Taufik Ismail menggalakkan sastramasuk sekolah.
Karya sastra yang mencerdaskanadalah karya sastra yang memberiinformasi, mengayakan pengalaman, danmemberikan pemahaman baru. Karya sastra yang mencerdaskan, secara keseluruhan,merupakan karya yang mampumengeksplorasi persoalan kemanusiaan.Dalam konteks Indonesia, karya sastra yangmencerdaskan ialah karya yang mampumemberikan percerahan dan pemahamanterkait hal-hal yang dihadapi bangsa dannegara ini.
14.Paragraf di atas dikembangkan denganpola....a.analogic. contohe. analisisb.generalisasid. definisi15.Ide pokok paragraf di atas adalah....a.pengertian karya sastra yangmencerdaskanb.informasi dalam karya sastra yangmencerdaskanc.memahami karya sastra yangmencerdaskand.persoalan dalam karya sastra yangmencerdaskane.hal-hal terkait dengan karya sastrayang mencerdaskan16.
Saya mendukung program sastra masuk sekolah seperti yang dicanangkan Taufik Ismail. ......., program tersebut sangat cocok dengan kurikulum kita saat ini.
Konjungsi yang tepat untuk menyambungdua kalimat di atas adalah....a.Oleh karena itu d. Maka dari itub.Lagi pulae. Meskipunc.Dengan demikian17.
Buku “Ironi Negeri Beras” karya Khudoriberupaya mengupas berbagai persoalanberas dari berbagai
spektrum.Kontroversi tentang kebijakan impor beras disajikan cukup lengkap dalambingkai politik beras di Indonesia. Sulit dipahami ketika pemerintah merilis datasurplus produksi beras, pemerintah justruimpor beras dengan volume lebih besar daripada surplusnya. Buku inimenjelaskan secara gamblang persoalandata dan fakta perberasan yangmenggelitik ini.
Informasi berikut terdapat dalam intisaribuku nonfiksi di atas,
kecuali
....a.berbagai persoalan beras di Indonesiab.data dan fakta tentang perberasan diIndonesiac.data penyebab kebijakan impor berasd.kontroversi kebijakan impor berase.data surplus produksi beras diIndonesia18.
Ramadhan K.H.
yang namalengkapnya adalah
Ramadhan KartaHadimadja
Leave a Comment