Hacia una transformació n educativa…

Rúbica de Assessment para Portafolios Electrónicos

Diseñado por: Prof. Antonio L. Delgado Pérez

Sub-coordinador CeDATA
Diseñador Instruccional

Categorías 4 3 2 1
Navegación La navegación a través de las La navegación a través de las La navegación a través de las La navegación a través de las
secciones de contenido del secciones de contenido es sessiones de contenido sesiones de contenido es
portafolio es efectiva y aceptable. Una o dos resulta ser confusa. Hay más imposible, la mayoría de los
sencilla para cualquier secciones de contenido de tres o cuatro enlaces que enlaces no funcionan
usuario interesado en confrontan problemas para no funcionan correctamente. correctamente.
accederlas. Todos los enlaces accederlas. Hay varios enlaces
funcionan correctamente. que no funcionan
correctamente.
Estructuración Las páginas están Las páginas están Las páginas contienen poca Las páginas no tienen
estructuradas excelentemente estructuradas estructuración y proveen estructuración alguna y
y proveen información satisfactoriamentey proveen muy poca información sobre carecen de información sobre
abundante sobre el estudiante información resumida sobre el el estudiante y sus el estudiante y sus
y sus actividades personales, estudiante y sus actividades actividades personales, actividades personales,
laborales y educativas. personales, laborales y laborales y educativas. laborales y educativas.
educativas.
Organización/ La información está La mayor parte de la Alguna información está La organización de la
secuencia organizada en una manera información está organizada en lógicamente organizada. información no es clara en
clara y lógica. Es fácil una manera clara y lógica. Una Varias secciones o parte de la ninguna de las secciones, ni
anticipar el tipo de material una o dos secciones parecen información parece fuera de sigue un orden lógico a través
que podría seguir en cada fuera de lugar. lugar. de ellas.
sección.
Responsabilidad El/la estudiante realizó todos El/la estudiante realizó la El/la estudiante realizó parte El/la estudiante no realizó
sus trabajos a tiempo según mayoría de sus trabajos a de sus trabajos a tiempo sus trabajos a tiempo según
las fechas etablecidas tiempo según las fechas según las fechas etablecidas las fechas etablecidas
previamente. etablecidas previamente. Sólopreviamente. De tres a cinco previamente. La mayoría de
uno o dos trabajos se trabajos se realizaron fuera de sus trabajos se realizaron
realizaron fuera de tiempo. tiempo. fuera de tiempo.
Redacción/Sintaxis/ El portafolio está libre de El portafolio tiene muy pocosEl portafolio tiene una El portafolio tiene
Gramática errores de redacción, errores de redacción, cantidad considerable de demasiados errores de
gramaticales y sintácticos en gramaticales y sintácticos enerrores de redacción, redacción, gramaticales y
todas sus secciones de algunas de las secciones de gramaticales y sintácticos en sintácticos en todas las
contenido. contenido. la mayoría de las secciones de secciones de contenido.
contenido.
Exposición de ideas El/la estudiante demuestra un El/la estudiante demuestra un El/la estudiante demuestra El/la estudiante no demuestra
excelente dominio en la dominio considerable en la poco dominio en la dominio alguno en la
exposición de sus ideas, exposición de sus ideas, exposición de sus ideas, exposición de sus ideas,
opiniones, informes, opiniones, informes, opiniones, informes, opiniones, informes,
investigaciones y hallazgos. investigaciones y hallazgos. investigaciones y hallazgos. investigaciones y hallazgos.
Precisión del Todo el contenido a través La mayor parte del contenido El contenido demuestra ser El contenido en general es
contenido del producto es válido y es válido y confiable, pero hay poco válido y confiable, y inapropiado o contiene
confiable. No se detectó algunas partes de la una parte considerable de la muchos errores en los
errores en los datos o hechos información que parecen ser información es claramente hechos. Necesita ser
presentados. confusas. incorrecta. verificado con mayor
precisión.
Originalidad El producto demuestra una El producto demuestra El producto muestra un El producto es una copia de
excelente capacidad de originalidad y atracción en intento de originalidad e las ideas de otras personas
originalidad e inventiva. El algunas de sus secciones de inventiva en una o dos y/o sus gráficos y muestra
contenido y las ideas son contenido. El contenido y las secciones solamente. Le falta poca originalidad. Debería
presentados de manera única, ideas son presentados en una bastante información ser más llamativo y
atractiva e interesante. forma interesante. interesante. atractivo.
Multimedios/ El producto es rico en la El producto integra una El producto integra pocos El producto no integra
Hipervínculos integración de recursos cantidad considerable de recursos multimedios ningún recurso multimedio
multimedios (imágenes, recursos multimedios (imágenes, vídeos, sonidos), (imágenes, vídeos, sonidos),
vídeos, sonidos), y en (imágenes, vídeos, sonidos), y y pocos hipervínculos hacia ni ningún hipervínculo hacia
hipervínculos hacia otros bastantes hipervínculos hacia otros lugares de interés de la otros lugares de la Web.
lugares de la Web. otros lugares de la Web. Web.
Evidencias/ El/la estudiante muestra un
Artefactos abundante conglomerado de
evidencias relacionadas con
su desempeño académico,
extracurricular, profesional,
comunitario y/o personal.
Efectividad del El producto incluye todos
producto los recursos necesarios para
obtener una comprensión
adecuada del aprendizaje y
progreso del/la estudiante. Es
es una guía de experiencias
completamente efectiva. El
mismo sigue los objetivos del
Proyecto cabalmente.
Referencias Todas las referencias
utilizadas son relevantes y
basadas en evidencia
científica. Están redactadas
en un formato estándar de
trabajos de investigación.
(ejemplo: APA)
El/la estudiante muestra un
conjunto considerable de
evidencias relacionadas con su
desempeño académico,
extracurricular, profesional,
comunitario y/o personal.
El producto incluye una
cantidad considerable de
recursos necesarios para
obtener una comprensión
adecuada del aprendizaje y
progreso del/la estudiante.
Falta uno o dos elementos
esenciales para ser una guía de
experiencias completamente
beneficiosa. El mismo
contiene uno o dos elementos
que se salen de los objetivos
del Proyecto.
La mayoría de las referencias
utilizadas con relevantes y
basadas en evidencia científica.
Hay una o dos fuentes de
información que no siguen el
formato de redacción adecuado
de trabajos de investigación.
(ejemplo: APA)
El/la estudiante muestra un
grupo limitado de evidencias
relacionadas con su
desempeño académico,
extracurricular, profesional,
comunitario y/o personal.
El producto incluye muy
pocos recursos necesarios
para obtener una
comprensión adecuada del
aprendizaje y progreso del/la
estudiante. Faltan bastantes
elementos esenciales para ser
una guía de experiencias
completamente beneficiosa.
El mismo contiene una
cantidad considerable de
elementos que se salen de los
objetivos del Proyecto.
Hay pocas referencias
relevantes y basadas en
evidencia científica. Muy
pocas fuentes de información
siguen el formato de
redacción adecuado de
redacción de trabajos
investigativos.
(ejemplo: APA)
El/la estudiante no muestra
ningún tipo de evidencia
relacionada con su
desempeño académico,
extracurricular, profesional,
comunitario y/o personal.
El producto no incluye
información adecuada o
precisa sobre el aprendizaje
y progreso del/la estudiante.
Faltan numerosos elementos
esenciales para ser
considerada una guía de
experiencias beneficiosa. El
mismo no contiene ningún
elemento que siga los
objetivos establecidos en el
Proyecto.
No se presentan evidencias
relevantes y basadas en
evidencia científica. Casi
todas las fuentes de
información no siguen el
formato adecuado de
redacción de trabajos
investigativos.
(ejemplo: APA)
Comentarios generales:

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