Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
346Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Kedudukan Kokurikulum Di Sekolah Persepsi Guru & Pelajar

Kedudukan Kokurikulum Di Sekolah Persepsi Guru & Pelajar

Ratings:

4.0

(5)
|Views: 21,532 |Likes:
kedudukan kokurikulum di sekolah dari sudut persepsi guru dan pelajar
kedudukan kokurikulum di sekolah dari sudut persepsi guru dan pelajar

More info:

Published by: Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang on Apr 22, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/22/2014

pdf

text

original

 
FAKULTI PENDIDIKANUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIAKURSUS : PENDIDIKAN, PEKERJAAN DAN SENGGANG(GD 6233)SEMESTER 1 SESI 2006/2007
TAJUK PROJEK :
KEDUDUKAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH :a) PERSEPSI GURU. b) PERSEPSI PELAJAR.
PENSYARAH :PROF. PUAN SRI DR. FARIDAH KARIMDISEDIAKAN OLEH :
ABU BAKAR BIN MOHD HUSAINP 35I81 
 
1. KEDUDUKAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH-GURU
a) Bilakah sesi kokurikulum dijalankan di sekolah? b) Bagaimana guru / penasihat kelab, persatuan, badan beruniform dilantik?c) Adakah guru / penasihat tersebut mempunyai latihan dalam aktiviti berkenaan?d) Siapa yang membuat perancangan aktiviti? Adakah ini sama untuk tiap-tiaptahun?e) Adakah dan sejauhmana guru / penasihat melibatkan diri dengan aktivitikokurikulum?f) Adakah guru / penasihat jelas mengenai tujuan dan objektif kokurikulum yangdijalankan?g) Sejauhmana tujuan aktiviti kokurikulum tercapai?
PELAJAR 
a)Apakah sambutan pelajar terhadap jenis-jenis aktiviti kokurikulum? b)Adakah penyertaan dalam aktiviti tersebut kerana minat atau diwajibkan?c)Kerelevenan aktiviti ko kurikulum dalam masa senggang.d)Siapa yang menentukan aktiviti?e)Cadanagan untuk meningkatkan penyertaan dan aktiviti ko kurikulum.f)Adakah aktiviti sama setiap tahun?g)Peluang untuk bergaul dengan rakan sama etnik/etnik lain.h)Adakah aktiviti bermanfaat dan memberi pengetahuan/kemahiran baru?
PENGENALAN
Sistem pendidikan negara kita adalah berteraskan falsafah pendidikan negara yangmemberi tumpuan kepada perkembangan potensi diri pelajar secara menyeluruh dalammelahirkan individu yang seimbang dari segi intelek, jasmani dan emosi serta bertujuanuntuk melahirkan seorang warganegara yang berketrampilan, bertanggungjawab dalamsegala bidang serta mampu menghadapi cabaran dalam menuju Wawasan 2020.Matlamat Dasar Pelajaran Kebangsaan bertujuan untuk melahirkan satu bangsa bercorak Malaysia yang bersatu dan dihormati. Hasrat ini akan dicapai sekiranya generasi
 
muda sekarang dapat diberi pendidikan yang seimbang dan sempurna. Pendidikan yangseimbang dan sempurna sentiasa memberi penekanan kepada kedua-dua aspek iaitukurikulum (akademik) dan gerak kerja kokurikulum. Ini bermakna seorang pelajar itudiberi pendidikan yang menyeluruh merangkumi aspek mental, fizikal dan rohani.“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan ke arahmemperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bagimelahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberisumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.(Kementerian Pendidikan Malaysia 1990)Sejajar dengan perkembangan dasar pendidikan di Malaysia, bentuk pengajarandan pembelajaran bagi sekolah – sekolah di negara ini telah berubah. Pembentukan diri pelajar tidak lagi tertumpu di dalam bilik darjah tetapi sahsiah dan perawakan pelajar dididik melalui penyertaan aktiviti luar darjah iaitu aktiviti ko-kurikulum. Sekolah bukansahaja tempat untuk mengasah minda pelajar bahkan sekolah berperanan untumembentuk sahsiah para pelajar. Seorang cerdik pandai yang tidak beretika tidak memberi sebarang erti kepada masyarakat bahkan mendatangkan masalah pula kepadamasyarakat dan negara.Pengelolaan ko kurikulum secara teratur dan sistematik akan membawakeberkesanan dalam mencapai tujuan dan matlamat bagi memenuhi aspirasi pendidikannegara dan secara tidak langsung ia akan mendorong minat pelajar menyertai bidang kokurikulum. Penglibatan pelajar secara menyeluruh dan komitmen yang tinggi terhadapaktiviti yang dijalankan membolehkan pelajar menimba pengalaman. Ini mendorongmereka menghadapi dunia sebenar apabila mereka bergaul dengan masyarakat.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->