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UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA
FACULTAD : EDUCACIÓN Y CS. HUMANAS
DEPARTAMENTO : EDUCACIÓN
CARRERA : PEDAGOGIA BASICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA
AN TEC EDEN TE S GEN ERAL ES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA EDUCATIVA

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA EB 512
CARRERA PEDAGOGÍA BÁSICA
CURSO PRIMER NIVEL, CUARTO NIVEL
COORDINADOR RESPONSABLE CAROLA HERRERA BRAVO
EQUIPO DOCENTE CAROLA HERRERA BRAVO
ÁREA DE LA ASIGNATURA OBLIGATORIO
RÉGIMEN DE ESTUDIO ANUAL
CARACTERÍSTICAS DE LAS <H_TEORICAS> 4 HORAS
HORAS
ASIGNATURAS PREVIAS ---
REQUISITO PARA ---
FECHA DE INICIO 12 de MARZO 2009
FECHA DE TÉRMINO 10 JULIO 2009

DESC RI PC I Ó N DE L A A SI GN AT URA

Esta asignatura pretende entregar sólidos conocimientos asociados a la integración

transversal de la disciplina informática en el currículo escolar, bajo un enfoque
constructivista, a través de la aplicación racional y pertinente de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los más diversos ámbitos de la
educación:

Desde el área pedagógica, aplicándolas en el currículo escolar vigente como una forma
de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñaza.

Desde los aspectos sociales, éticos y legales relacionado con el uso de los recursos
informáticos y contenidos disponibles en Internet, y los cuidados en el uso de las TIC.

Proporciona, además, el conocimiento general de las herramientas de productividad e

Internet para el desarrollo de destrezas en diversos escenarios, pudiendo ser éstos la
labor administrativa y gestión docente, así como la especialización y desarrollo
profesional para la mejora de las prácticas docentes.
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Entre sus metodologías de trabajo, contempla el uso de una plataforma virtual, en la

que se crea la asignatura y organizan actividades curriculares complementarias a las
presenciales, donde el alumno participa de manera individual y grupal, favoreciendo el
uso de nuevos canales comunicacionales acordes a los nuevos escenarios y
necesidades de los alumnos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

1. COMPETENCIAS GENERALES
<COMUNIC>COGNITIVAS:
Formación y consistencia ética
Pensamiento crítico: capacidad para tomar decisiones
Solución de problemas
Autoaprendizaje e iniciativa personal
Pensamiento globalizado
Creatividad
Toma de decisiones

ACTITUDINALES:
Flexibilidad
Demuestra versatilidad cognitiva
Capacidad para cambiar: convicciones, formas de interpretar la realidad,
formas de trabajo
Capacidad para ejercer la autocrítica
Desarrollo personal
Controla emociones, se motiva asi mismo, reconoce emociones ajenas, controla
las relaciones para adecuarse a las emociones ajenas.
Formación y consistencia ética
Demuestra coherencia entre acciones, conductas y palabras, asume la
responsabilidad de sus propios errores, está comprometido con la honestidad y
confianza en cada faceta de la conducta.
Sensibilidad social
Trabajar en forma efectiva con personas de distintos orígenes
Tratar a las personas con dignidad y respeto
No discriminar a individuos y grupos
Tratar por igual a hombres y mujeres
Proactividad
Propone mejoras sin que haya un problema concreto que deba ser solucionado.
Responde rápidamente a través de instrumentación simple y efectiva
Demuestra comportamiento orientado a asumir riesgos
Considera los cambios como oportunidades
Comunicativas
Habilidades verbales
Habilidades de lectura
Habilidades de expresión escrita
Habilidades de computación
Relacionales
Interacción social

OB J ETI VO S

1. OBJETIVOS GENERALES
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• Adquirir y demostrar las formas de aplicar las TIC en el currículo escolar

vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñaza.

• Conocer, aplicar y difundir entre sus futuros estudiantes los aspectos éticos,
legales y sociales relacionados con los recursos informáticos y contenidos
disponibles en Internet, actuando de manera consciente y responsable
respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el
uso de las TIC.

• Demostrar un dominio de las competencias asociadas al conocimiento

general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad
(procesador de texto, hoja de cálculo, diapositivas) e Internet, desarrollando
habilidades y destrezas para el aprendizaje permanente de nuevos hardware
y software.
• Usar las TIC para apoyar su futuro trabajo en el área administrativa, tanto a
nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento.
• Usar las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional,
informándose y accediendo a diversas fuentes para mejorar sus prácticas y
facilitando el intercambio de experiencias que contribuyan mediante un
proceso de reflexión con diversos actores educativos, a conseguir mejores
procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus
posibilidades para apoyar su sector curricular.
• Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas
pedagógicas con el fin de mejorar su futuro desempeño laboral.
• Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de entornos
virtuales.

• Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociada a la información

digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos.
• Utilizar herramientas de productividad para generar diversos tipos de
documentos
• Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, web y recursos
de comunicación sincrónica y asincrónica con el fin de difundir información y
establecer comunicaciones remotas.
• Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docente.
• Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.

CONTENIDOS:
• Herramientas de productividad, manejo de archivos y sistema operativo
Windows.
• Lineamientos para el uso de las nuevas tecnologías en educación
• Taxonomías educomputacionales
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• Constructivismo e informática educativa

• Software y sitios educativos
• Usos pedagógicos de Internet
• Aspectos éticos y legales del uso de medios informáticos
• Elementos básicos de administración escolar

UNI DAD ES DE A PREN DI Z AJ E

Unidad I: TIC en el Ámbito educativo

Unidad II: Aspectos sociales, éticos y legales y uso de TIC
Unidad III: Aspectos Técnicos de las TIC
Unidad IV: TIC en la Gestión escolar
Unidad V: Desarrollo profesional apoyado de las TIC<UNI_APRENDIZAJE>

METO DO LO GÍ A

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

• clases expositivas
• trabajos colaborativos (talleres)
• autoaprendizaje
• disertaciones
• debates (talleres)

• Tutoria Virtual Plataforma ADECCA<EST_APRENDIZAJE>

TECNOLOGÍA, AUXILIARES DIDÁCTICOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES

• Proyector multimedial
• Plataforma Vitual ADECCA

• Recursos de Internet (webquest, blogs,

wiki)<TECNOLOGIA>

EXI GEN C I AS DE L A ASI GN ATURA

Asistencia obligatoria a clases de acuerdo a reglamento del estudiante

Actividades evaluadas y talleres: 100% de asistencia.
EVALUAC I Ó N

1 prueba de contenidos
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2 controles de lectura
5 Talleres (herramientas de productividad, blog, wiki, webquest)
1 proyecto final
Participación en Plataforma (Chat, foro, ...)

Bi bl i ogr afí a

BASICA
TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
Aprendizaje visible, Santiago. Editorial
Sánchez, J 2001
tecnología invisible Universitaria
Tecnología Educativa.
Educar para la sociocultura Madrid. McGraw –
Poole, B 1999
de la comunicación y del Hill
conocimiento
Buenos Aires.
1999
Yendo de la tiza al mouse Rexach, V Novedades
Editoriales
Tecnologías de la Madrid. McGraw –
Rocandio, F 1997
Información Hill
Santiago. Editorial
Informática Educativa Sánchez, J 1993
Universitaria
Pontificia
Joaquín Gairín
Gestión Escolar Universidad de 1998
S
Chile
Tecnología y Educación De Pablos, J Barcelona. CEDECS 1996
Planes y Programas de
Mineduc Mineduc 2003
Estudio
Bator, A y Buenos Aires.
La Educación Digital 1997
Denham, P EMECE
Estrategias para la Angela Prat Morata 1995
introducción de la
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informática en el currículo
escolar.
Integración curricular de lso Oikos Tau
Gallego, R 1996
recursos tecnológicos España
Educación Multimedia y Ediciones de la
Gutierrez, A 1997
Nuevas Tecnoogías torre: Madrid
España: McGraw-
Tecnologías de la
F. Rocandio Hill. 1997
Información.
Universidad de
Informática Educativa:
Ortega, M Castilla La Mancha: 1995
Realidad y futuro
España

COMPLEMENTARIA
TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
Nuevas tecnologías de la
Santiago. Editorial
Información y Sánchez, J 2000
Universitaria
Comunicación
Murcia. Universidad
Informática Educativa: Ortega
de Castilla – La 1995
Realidad y futuro Cantero
Mancha
Valencia.
La Escuela de las San Martín
Universitat de 1995
tecnologías Alonso
valencia
Madrid. Editorial
Estrategias de Enseñanza y
Sevillano Centro de Estudios
Aprendizaje con Medios y 1995
García Ramón Areces, S.
Tecnología
A.
Bator, A y Buenos Aires.
La Educación Digital 1997
Denham, P EMECE