NVAREA COLABORATIV LA VRSTA PRECOLAR

Motto:,,Nu-i nvei pe alii ceea ce vrei ,nu-i nvei ceea ce tii,ci i nvei ceea ce eti...

EDUCATOARE: ELINCOVICI DANA,MARCELA MIHAI,LACATUS RAMONA DIRECTOR:MUNTEANU ANISOARA CERC PEDAGOGIC 22.NOV.2012 AN SCOLAR 2012-2013 GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.9 BRLAD

nvarea prin colaborare este o metod de predare i nvare n care precolarii lucreaz mpreun, uneori n perechi, alteori n grupuri mici, pentru a rezolva una i aceeai problem, pentru a explora o tem nou sau a lansa idei noi, combinaii noi sau chiar inovaii autentice. Metodele interactive de grup determin i stimuleaz munca colaborativ desfura t de cei implicai n activitate ,in cadrul creia ,toi ,,vin (particip) cu ceva i nimeni nu ,,pleac cu nimic. Au fost create diverse denumiri pentru a ilustra munca colaborativ de nvare n grup, cum ar fi: nvarea prin cooperare; nvarea colaborativ; nvarea colectiv; nvarea comunitar; nvarea reciproc; nvarea n echip; studiu de grup;

nvarea prin cooperare (colaborativ) ajuta copiii s nvee mai profund ,cultivnd relaiile bazate pe respect reciproc i colaborare constructive. nvarea implic att individualizarea ,ct i competiia ,fiecare avnd rolul su formativ. Strategia nvrii colaborative,implic: Stimularea interaciunii dintre copii; Depunerea unui efort mai intens de ctre copii n procesul de nvare; Stimularea inteligenei interpersonale; Dezvoltarea abilitilor de comunicare ; ncurajarea comportamentelor de facilitare a succesului celorlali; Dezvolatrea gndirii critice.

Elemente de baz ale nvrii prin colaborare

Interdependena pozitiv-precolarii realizeaz c au nevoie unii alii pentru a duce la bun sfrit sarcina grupului. Promovarea nvrii prin interaciunea direct-precolarii se ajut unii pe alii s nvee ,se ncurajeaz i i mprtesc ideile. Rspundere individual-performana fiecrui precolar se evalueaz frecvent i rezultatul i se comunic attacestuia ,ct i grupului. Deprinderile de comunicare interpersonal i n grup mic-grupurile nu pot exista i nici funciona eficient dac precolarii nu au folosesc anumite abiliti sociale absolut necesare. Monitorizarea activitii de prelucrare a informaiei n grup grupurile au nevoie de rgaz pentru a discuta ct de bine i-au atins scopurile i pentru a menine relaii eficiente de munc ntre toi membrii.

OBIECTIVELE NVRII PRIN COOPERARE

Valorizeaz schimburile intelectuale i verbale, intensific procesarea informaiei i mizeaz pe o logic a nvrii care ine cont de opiniile celorlali. Munca n echip constituie un stimulent intelectual i declanator al schimbului de opinii i de informaii. Favorizeaz schimbul de idei i discuia, adic toate condiiile care contribuie la educarea spiritului critic, a obiectivitii i a reflexiunii discursive. Analiza critic a soluiilor emise dezvolt capacitile de autoevaluare a participanilor.

Elaborarea unui plan de lucru n care se trec: elementele importante de studiat, sarcinile fiecrui membru, subtemele, aplicaiile, locul de desfurare etc. Explicaiile profesorului asupra importanei temei de studiu i a avantajelor muncii n grup pentru rezolvarea ei. Oferirea elevilor spre rezolvare a unei sarcini relevante din punct de vedere cognitiv i social. Optarea pentru un numr optim de membri n grup (4-5) i crearea unor echipe eterogene.

REGULI CE TREBUIE RESPECTATE ATUNCI CND SE ORGANIZEAZ NVAREA PE ECHIPE:

ETAPELE NVRII PRIN COOPERARE

O prim etap are n vedere constituirea grupului de lucru. Membrii grupului trebuie s aib anumite caliti: s fie tolerani fa de prerile colegilor, s aib optime abiliti de comunicare, s nu fie egoiti, s acorde i s primeasc ajutor etc. A doua etap se concretizeaz atunci cnd participanii se confrunt cu situaia de rezolvat i sunt stimulai s lucreze mpreun pentru a o rezolva. A treia etap este destinat refleciilor, incubaiei i tatonrilor. A patra etap este rezervat dezbaterilor colective, cnd sunt confruntate ideile, sunt analizate erorile i punctele forte. A cincea etap se refer la structurarea demersurilor ctre finalul dezbaterii cu obinerea concluziilor i cu soluionarea problemei.

METODE INTERACTIVE FOLOSITE N STIMULAREA NVRII COLABORATIVE

Comunicarea rotativ Definiie-Este o tehnic care se bazeaz pe comunicarea scris i oral.Se poate numi comunicarea n cerc. Obiectivul urmrit-Exersarea comunicarea prin mesaje orale/scrise la nivel de grup i frontal . Descrierea Ca toate celelalte tehnici,comunicarea rotativ parcurge cteva etape i totdat mbin formele de organizarea pe grupuri ,frontal. 1.Organizarea pe grupuri Copiii sunt mprii n grupe de cte 4 membri.Msuele sunt aezate n cerc.Copiii ocup locurile stabilite de educatoare,cte 4 la msu.

Dezvolta atentia

Stimuleaza comunicarea, cooperarea

mbin forme de organizare

Exerseaz operatiile gndirii

BENEFICII
Exerseaz inteligene multiple Dezvolt capacitatea de a decide

TEHNICA HRTIA DE UN MINUT Tehnica Hrtiei de un minut(One Minute Paper) determin precolarii s-i concentreze atenia pentru a rezolva o sarcin de nvare sau pentru a evoca anumite cunotine nvate anterior. Sarcina de lucru.Deseneaz pe hrtie attea flori cate degete ai la o man.Au ca timp de lucru doar 1 minut.

Tehnica ,,Gndii-Lucrai n perechi-Comunicai

Implic un moment individual n care se caut rspunsuri la o problem,un moment de confruntare a ideilor proprii cu ideile unui partener ,ceea ce implic comunicare i un moment n care se lucreaz cu ntregul grup.Partenerii dintr-o pereche pot avea sarcini diferite. Tehnica are mai multe etape: 1.Sarcina de lucru:Formai grupe de obiecte i scriei n csua din dreapta numrul de obiecte din fiecare grup. 2.Activitate individual 3.Activitate n perechi .Pn se scurge nisipul din clepsidr,arat-i colegului cum ai realizat sarcina de lucru,comparai modul de realizare al sarcinii i formulai un rspuns comun cu care suntei de acord amndoi. 4.Activitate frontal.Am luat de la fiecare pereche cte un rspuns. Am notat pe tabl rspunsurile precolarilor i s-a analizat corectitudinea sarcinii de nvare.Faptul c perechea c perechea confirm ideile face s creasc ncredere n sine i precolarului nu-i este team s exprime public opinia sau rspunsul asupra cruia au reflectat cei doi.

Metoda,,Schimb perechea
Etapa organizrii colectivului n 2 grupe egale (2 rnduri de scaune) Cercul din exterior se rotete n sensul acelor de ceasornic, realizndu-se schimbarea partenerilor n pereche. Elevii au posibilitatea de a lucra cu fiecare membru al clasei. Avantaje: este o metod interactiv de grup; stimuleaz cooperarea n echip, ajutorul reciproc, nelegerea i tolerana fa de opinia celuilalt; dezvolt inteligena logic-matematic, inteligena interpersonal. Sarcina de lucru:sa recunoasca atributele pieselor geometrice ,la semnalul educatoarei cercurile se rotesc astfel schimbandu-se perechile.

CONCLUZIE

Invarea colaborativ (prin cooperare)dezvolt capacitatea copiilor de a lucra mpreun ,la toate categoriile de activiti din grdini,acoperind neajunsurile nvrii individualizate ,acordnd ,n acelai timp,o importan considerabil dimensiunii sociale,prin desfaurarea proceselor interpersonale.

Bibliografie:
Fluiera Vasile,Teoria i practica nvrii prin cooperare ,Editura Casa Crii de tiin,Cluj-Napoca 2005; Silvia Breben ,Elena Goncea ,Metode interactive de grup,Editura Arves,Craiova 2009; Neau I,Metode i tehnici de nvare eficient,Editura Militar,Bucureti,1990; Pintilie Mariana,Metode moderne de nvare evaluare,Editura Eurodidact,Cluj-Napoca,2002