Este es un docente que mira a sus alumnos con DESPRECIO, ya que piensa que no saben nada, asignndoles el papel

de ESCUCHAR, CALLAR y OBEDECER. Por ello, casi nunca se preguntan si sus alumnos aprenden, mucho menos trata de aprender de ellos. NO EXISTE NADIE QUE LO SEPA TODO NI EXISTE NADIE QUE NO SEPA NADA. Un profesor no solo le toca ensear: tambin tiene que aprender.

Hay docentes que solo hablan de ellos, siempre dicen la primera y ltima palabra en todo. De tal manera que no le gusta que el alumno OPINE, que PARTICIPE, que PREGUNTE. Ese individualismo del profesor implica una inseguridad, ya que es posible que no sepa tanto como dice saber.

Profesor COMPRENSIVO,
PACIENTE y CONSAGRADO interiormente con su profesin. Consigue infundir espritu de familia entre sus alumnos, y los conduce hacia una educacin positiva hacia la sociedad.

Hay profesores universitarios que solo confan en los libros: Dan clases a partir de un texto gua. Evalan el conocimiento de sus alumnos segn sean capaces de recitar al caletre el libro. Pero como deca Gothe: LA TEORA ES GRIS, LA VIDA ES VERDE (No solo se hace lo que se aprende sino que se aprende lo que se hace.)

Es ese profesor con cara de tristeza, papada cada, de ojos y mirada ausente que abre la boca y deja salir un sonido grave con dejadez mientras lee transparencias tal cual. Ni explica, ni razona, ni pide colaboracin de los alumnos.

Hay profesores que solo son CABEZA, IDEAS, Y CEREBRO. Su nica preocupacin es la formacin intelectual. En general son personas muy fras y huraas a quienes se les olvida que sus alumnos tienen cuerpo, corazn, novio, ojos para llorar y una boca para rer y cantar. De tal manera que se cumple el arquetipo inventariado por el humor popular: NO BEBE, NO CANTA NI BAILA PEGAO, ES DECIR, NO EXISTE.

Sera el tipo ideal de profesor, si fuera capaz de AMAR y ser AMADO; infunde ideales y vibras antes las buenas acciones de sus alumnos no temen que estos lo alcancen o lo superen. Posibilita a sus alumnos a la aprehensin de la belleza, de la verdad y del bien, que es su principal objetivo.

Hay docentes que partiendo de la tradicional concepcin donde se sostiene que los alumnos hay que DIRIGIRLOS, TUTELARLOS, DISCIPLINARLOS, VIGILARLOS, CASTIGARLOS, desarrollan bien toda una estrategia para lograr tales objetivos: Piensa por el alumno y le dice lo que tiene que hacer. Su principal preocupacin es cambiar la conducta de los estudiantes y no ensearlos a pensar y a decidir por ellos mismos.

CONSECUENCIAS DE LOS TIPOS DE PROFESORES

El buen maestro promueve episodios

de aprendizaje progresivos para forjar el carcter. accin y a la reflexin.

El maestro prudente induce a la

EL maestro egosta desmoraliza y

eclipsa.

El maestro trascendente construye,

moldea, desarrolla y lega.

Aristteles deca que nuestro carcter es resultado de nuestra conducta "y nosotros aadimos que nuestra conducta est generalmente guiada por nuestros maestros