Professional Documents
Culture Documents
DASAR HUKUM
UU No. 8 Th. 1974 J0 UU No. 43 Th 1999 PP. No. 16 Th. 1994 Kep. Menpan No. 84 Tahun 1993 Keputusan Bersama Mendikbud dengan Ka BKN No. 0433/P/1993 dan No. 25 Th. 1993 PP. No. 99 Th. 2000 Jo. PP. No. 12 Th 2002 KMA 362 Th. 1993 KEP MENPAN NO. 118 TH. 1996 KMA NO. 381 1999 KEPBER MENDIKBUD DNG KA BKN NO. 0322 / 1996 DAN NO. 38/1996
penuh mengajar seluruh mata pelajaran di kelas Tk. Dasar kecuali mata pelajaran Penjas, Kesehatan dan Pendidikan Agama.
adl :
Penilaian kompetensi
Kemampuan dan karakteristik yang dimiliki oleh seorang pns / guru berupa
Pengetahuan ketrampilan dan sikap prilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas jabatannya
Penilaian prestasi bagi pejabat fungsional guru ditetapkan dengan angka kredit oleh pejabat yang berwenang setelah mendengar / mendapat pertimbangan Tim Penilai
Obyektif
ANGKA YG DIBERIKAN BERDASAR PENILAIAN ATAS PRESTASI YG TELAH DICAPAI OLEH GURU DALAM MENGERJAKAN BUTIR RINCIAN KEGIATAN
JENJANG JABATAN, PANGKAT / JABATAN GURU GOL. RUANG DAN ANGKA KREDIT
NO JAB. GURU Pengkat & Gol. Ruang
Persyaratan Angka kredit KP / Jabatan Komu latif Min Perjen jang
1
2 3 4
Guru Pratama
Guru Pratama Tk I Guru Muda Guru Muda Tk. I
25
40 60 80
15
20 20 20
5 6 7 8
Guru Madya Guru Madya Tk. I Guru Dewasa Guru Dewasa Tk.I
Penata Muda (III/a) Penata Muda Tk I (III/b) Penata (III/c) Penata Tk. I (III/d)
50 50 100 100
9 10 11 12
Guru Pembina Guru Pembina Tk. I Guru Utama Muda Guru Utama Madya
Pembina (IV/a) Pembina Tk I (IV/b) Pembina Utama Muda (IV/c) Pembina Utama Madya (IV/d)
13
Guru Utama
1000
150
Tim Penilai Pusat (Mendiknas) Tim Penilai Provinsi (Kanwil) Tim Penilai Kandepag
Tim Penilai Teknis (Bersifat Khusus/memerlukan keahlian tertentu) Tim Penilai Pengganti (Jika terdapat anggota tim ikut dinilai)
Seorang Ketua merangkap anggota Seorang Wakil Ketua merangkap anggota Seorang Sekretaris merangkap anggota
Sekurang-kurangnya 4 anggota
Guru dan pejabat lain dengan ketentuan : Pangkat serendah-rendahnya sama dengan pangkat guru yang dinilai Memiliki keahlian serta kemampuan dibidang pendidikan Dapat aktif melakukan penilaian
Pimpinan Unit Kerja Pejabat Pembina Kepegawaian Tim Penilai Sekretarian Tim Penilai
Dengan Ketentuan : Setelah menurut hitungan sementara memenuhi angka kredit komulatif Ditanda tangani pimpinan unit kerja
PEJABAT PENETAP AK
PAK
setiap pejabat fungsional wajib mencatat dan menginventarisir hasil kerja masing-masing dan apabila dari hasil inventarisasi kegiatan tersebut telah memenuhi jumlah angka kredit untuk kenaikan jabatan/pangkat maka pejabat fungsional yang bersangkutan secara hirarki mengajukan penilaian dan penetapan angka kredit kepada pejabat ybw
Kegiatan yang ada sesuai dengan tingkat dan jenjang jabatan dalam - unsur - sub unsur - butir kegiatan - sub butir kegiatan
tidak boleh menambah kegiatan dalam unsur sub unsur butir Kegiatan sub butir kegiatan termasuk penyetaraan kegiatan
Pejabat fungsional yang memperoleh ijazah dapat dinilai a. yg sesuai kompetensi b. yg tidak sesuai kompetensi
Analis Kepegawaian yang membuat karya tulis / karya ilmiah Sebanyak 2 nya 5 orang anggota
60 % penulis utama
40 % penulis pembantu
1. 2. 3. 4. 5. 6.
200
50
MAGISTER(S2)
150
50
SARJANA/ D IV
100
40 60
SM / D. III
60
20
D. II
SLTA/DI
40
25
15
Analisis hasil evaluasi belajar atau praktek bimbingan konseling Penyusunan program perbaikan dan pengayaan atau tindak lanju pelaksanaan atau bimbingn konseling Pengembangan profesi dengan angka kredit minimal 12 ( dua belas)
Contoh :
Pendidikan Ijasah S1
100
100
Menyusun program pengajaran menyajikan program pengajaran melaksanakan evaluasi belajar melaksanakan analis hasil evaluasi belajar menyusun dan melaksanakan program perbaikan & pengayaan
= = = = =
Jumlah PBM
Jumlah Angka Kredit seluruhnya
=
=
15,225
115,225
BEBERAPA PERMASALAHAN YANG MENJADI KENDALA RIIL PERHITUNGAN BEBAN KERJA BERDASARKAN HASIL TEMUAN
Tidak membuat Satpel Kurang dari 18 jam/minggu Waktu kurang dari 45 menit/jampel Enggan kumpulkan Angka Kredit (Gol.IV) Merangkap Bendaharawan Indisipliner Kekurangan Guru Mafikib Kamad sebagai gr tdk mengajar min 6jm Tidak mengevaluasi daya serap siswa Guru BP tdk memiliki B.Ground yg sesuai Praktik BP belum optimal
Pelaksanaan tugas tak terstruktur Laporan pelaksanaan tugas tak terarah PAH didominasi PNS Rekrutmen PAH tak didasarkan pd pddk Pelaksanaan tugas belum dievaluasi Belum mendapat pembinaan/pelatihan Jangkauan terlalu jauh, Prob. Transport