Unidad Didctica Unidad: III Disfrutemos de la poesa Objetivos generales: Constatar la aplicacin de los niveles de comprensin lectora en la interpretacin

de textos poticos, empleando adecuadamente la ortografa acentual, puntual y la construccin de oraciones atributivas mediante conexin gramatical. Tambin expresa sus puntos de vista a travs del panel.

Objetivos especficos Analiza e interpreta textos poticos y establece diferencias entre prosa y verso, clasificando la obra de acuerdo a su gnero. Participa de forma acertada, en representaciones teatrales, declamaciones y en grupos de discusin, con temas de inters personal, social e intercultural. Utiliza oraciones atributivas en la redaccin de sus escritos. Aplica con propiedad en sus escritos el acento diacrtico.

Contenidos Textos poticos. Caractersticas Recursos mtricos Panel Concepto Caractersticas Oraciones Simples Atributivas Concordancia Ortografa acentual Diptongo y Triptongo Reglas especiales

Contexto

Los y las estudiantes mejoran el nivel de comprensin al analizar e interpretar textos poticos de forma y fondo, tambin identifican y recrean el lenguaje figurado en sus escritos, enriquece su conocimiento ortogrfico al utilizar el acento diacrtico en redacciones propias, analizan sintcticamente oraciones simples mejorando as la gramtica establecida y expresan sus puntos de vista mediante el panel.

Gua didctica Nombre del centro: Nuestros Pequeos Hermanos. Participantes: 25 Disciplina: Lengua y literatura Modalidad de estudio: secundaria regular Unidad de programa de estudio: III Disfrutemos de la poesa Docente: Blanca Ruiz Snchez Fecha: Martes 21 de mayo del 2013 Introduccin: A travs del anlisis y la interpretacin de textos poticos los estudiantes mejoran su comprensin lectora al interpretar y aplicar textos de contenido literario, tanto en la expresin oral como escrito.

Competencia a desarrollar: Mejora su expresin oral y corporal al interpretar poemas diferenciando as la prosa y el verso.

Objetivo General: Aplica conocimientos de preceptiva literaria en declamaciones, representaciones teatrales y en grupos de discusin con temas de inters personal, social e intercultural. Objetivo especfico: Establece diferencia entre prosa y verso, clasificando la obra de acuerdo a su gnero.

Contenidos: * Caractersticas

* Textos Poticos

*Recursos mtricos Actividades de Aprendizaje: *Mediante la dinmica Cuidado con el palo responde las siguientes interrogantes: -Qu poemas conoces? -Quines son los autores?

-Qu expresan los autores en sus poemas? -Qu sabes de los recursos mtricos?

*Orientar el contenido o competencia a desarrollar. *Lee y analiza el siguiente poema de Jos Mart, La nia de Guatemala. *Extraiga del texto palabras desconocidas (investigue por contexto) * Segn lo ledo, haga un anlisis de los siguientes aspectos: Tipo de rima Nmero de silaba de cada verso. Nombre que recibe por el nmero de slabas. Tipo de versificacin. Identifica recursos literarios.

*Con ayuda del docente los alumnos aclaran dudas acerca del anlisis e interpretacin del texto dado. el concepto del anlisis de la forma, versificacin y ritmo. *Comente el contenido del texto mediante las siguientes interrogantes: Cul es el tema del poema? Qu mensaje se desprende del poema? Qu sentimientos predominan en l texto? *Relacione la situacin presentada en el texto con las de la actualidad *Lee y observa el siguiente poema: *Conteste *Encontrar la diferencia entre este poema y el anterior.

*Evaluacin: *En plenario: Exponen el trabajo realizado *Valorar la participacin e integracin de los y las estudiantes en las actividades propuestas y si diferencia los textos en prosa y verso.

Tarea Investigar un poema en verso y uno en prosa.

Gua didctica Nombre del centro: Nuestros Pequeos Hermanos. Participantes: 25 Disciplina: Lengua y literatura Modalidad de estudio: secundaria regular Unidad de programa de estudio: III Disfrutemos de la poesa Docente: Elba Calero Fecha: Mircoles 22 de mayo del 2013 Introduccin: Los estudiantes clasifican las oraciones simples en copulativas y atributivas.

Objetivo general: Escribe una variedad de textos, atendiendo a sus estructuras formales, bsicas adecundolos a las situaciones comunicativas y aplicando las propiedades textuales. Contenidos: Oraciones simples Atributivas Concordancia

Actividades de aprendizaje Dinmica de integracin a travs del osito, observa y comenta la siguiente imagen relacionada al rescate de valores. Analice sintcticamente las oraciones. Mediante una lluvia de ideas Expresen lo que saben sobre verbo copulativo y la concordancia en las oraciones. Lee y analiza el siguiente prrafo y extraiga verbos copulativos y la concordancia de las oraciones.

En equipo ordene los recortes de oraciones atendiendo a la concordancia y los verbos copulativos.

Estuve enfermo dos semanas La mayora eran ancianos Yo soy Gaspar Tengo mi corazn triste y lloroso

Con ayuda del Docente los estudiantes aclaran sus inquietudes.

Evaluacin En tro redacte 5 oraciones donde se utilicen los verbos copulativos.

Gua Didctica Docente: Dalila Jezabel Vargas Snchez Introduccin Aprende a clasificar las palabas mediante la separacin de slabas y de acuerdo a donde lleve la mayor fuerza de voz. Competencia a desarrollar Aplicar en sus escritos el uso correcto de las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas, tomando en cuenta las reglas ortogrficas. Objetivo General Utiliza reglas de acentuacin en diferentes tipos de prrafos Objetivo Especfico

Aplica de forma apropiada las reglas de acentuacin en palabras que contienen diptongo y triptongo Contenidos Ortografa Acentual Diptongo y Triptongo Reglas Especiales

Actividades Analizar una reflexin relacionada a la prctica de valores. Mediante la dinmica la papa caliente extraiga del texto palabras: agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. Mediante una lluvia de ideas construya el concepto de palabras: agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

Actividades de aprendizaje Identificar las vocales fuertes y las vocales dbiles en las palabras presentadas. Con ayuda del docente construya el concepto de diptongo y triptongo.

Realice un prrafo donde utilice el diptongo triptongo (subryelo). Mediante el juego de beisbol clasifica las palabras en agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas (palabras con diptongo y triptongo).

Evaluacin Verificar que los estudiantes aplican adecuadamente las reglas generales de acentuacin. Comprobar que los estudiantes separen correctamente las slabas identificando el uso de diptongo y triptongo.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA

Facultad Regional Disciplinaria de Carazo

Carrera: Licenciatura en Lengua y Literatura

Ao: IV Profesora
Integrante

Turno: Matutino

Blanca Ruiz Snchez Dalila Jezabel Vargas Snchez Elba Calero

01 de Junio de 2013