Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
65Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
კოგნიტური ფსიქოლოგია

კოგნიტური ფსიქოლოგია

Ratings:

3.5

(1)
|Views: 11,356|Likes:
Published by Temo Keshelashvili
ინტელექტი, აზროვნება, ლოგიკა...
ინტელექტი, აზროვნება, ლოგიკა...

More info:

Published by: Temo Keshelashvili on Apr 23, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/23/2015

pdf

text

original

 
ინტელექტი 
1
ინტელინტელინტელინტელეექტი და მისი ფსიქოლოგიქტი და მისი ფსიქოლოგიქტი და მისი ფსიქოლოგიქტი და მისი ფსიქოლოგიუურრი ტესტიი ტესტიი ტესტიი ტესტირებარებარებარება
რა არის ინ რა არის ინ რა არის ინ რა არის ინტ ტ ტელექტი  ელექტი  ელექტი  ელექტი? ?
ინტელექტის გაგება ფსიქოლოგიაში მრვალნაირია. სხვადასხვა თეორიულ საფუძველზემდგარი ავტორი სხვადასხავანაირად განმარტავს ინტელექტს. ხშირად მას აზროვნების სინონიმად ხმარობენ. სიტყვა ინტელექტი, ლათინურად „intelectus“ ქართულად ნიშნავს გონიერებას, გაგებას,წვდომას. ეს ტერმინი ლათინური თარგმანია ბერძნული ცნებისა „ნუს“ – გონება.ყოველდღიურ ცხოვრებაში ყველას გვესმის თუ რას ნიშნავს ინტელექტი. ჩვენ
viciT
, რომზოგიერთი ადამიანი „უფრო მეტად ჭკვიანია“, ვიდრე სხვები. ჩვენ ამ სიტყვას გონიერების სინონიმად ვხმარობთ. შეფასება „ის ინტელექტუალური ადამიანია“ ან „ძლიერი ინტელექტისპატრონია“, ნიშნავს, რომ ეს პიროვნება
Zlieri abstraqtuli azrovnebiTa daTanmimdevruli logikiT gamoirCeva.
ზოგიერთ ფსიქოლოგიურ კონცე
f
ციაში ინტელექტი გაგებულია, როგორც ზოგადიგონიერება, ახალ პრობლემურ სიტუაციასთან ეფექტური
gamklavebis
უნარი. ეს პირველ რიგშიეხება გეშტალტ ფსიქოლოგიას. მ. ვერტჰაიმერი, ვ. კელერი ინსაიტის ცნების შემოტანითცდილობდნენ აეხსნათ თუ როგორ ახერხებს პიროვნება ერთი პრობლემური სიტუაციის გადაჭრასრომელიც არ ჰქონია გამოცდილებაში და ვერ გამოიყენებს ძველ ხერხებს. ინტელექტი ამ გაგებითარის ახალ, უჩვეულო სიტუაციაში ეფექტური ორიენტაციის უნარი ზოგადად, და კერძოდ, ახალი სააზროვნო ამოცანის, პრობლემური სიტუაციის წვდომის უნარი [„ინსატი ნიშნავს უ
ecar
 წვდომას, გონების განათებას].ვ. შტერნი თვლის, რომ აზროვნება და გაგება, როგორც ახალი მოთხოვნილებისადმ სამყაროს შეგუების იარაღისა ცალმხრივია, რადგანაც გულისხმობს პიროვნების მხოლოდრეაქტიულობას. ვ. შტერნი პირობითად გამოყოფს რეაქტიულ და სპონტანურ აზროვნებას –პირველი სამყაროსთან შეგუებას ემსახურება, მეორე პიროვნების განვითარების მიზანს [წმინდა სახით ისინი არ არსებობენ და ეს დაყოფა პირობითია]. რეაქტიულ აზროვნებ
a
 ს
iwvevs
 გარესამყაროს ახალი უჩვეულო სიტუაცია, სპონტანური აზროვნების სტიმული კი შინაგანიგანწყობაა (ეინ
S
ტელლუნგ), ანუ აზროვნე
b
ის დისპოზიცია. სწორედ ესაა ინტელექტი
v. SternismixedviT
. ამრიგად, ინტელექტი ვ. შტერნის გაგებით – აზროვნებისადმი განწყობაა,ინტელიგენტობა კი
azrovnebis unaria
. ვ შტერნის მიხედვით ინტელიგენტური ადამიანი იმასკი არ ეწოდება, ვისაც აზროვნებისაკენ მიდრეკილება აქვს, არამედ იმას, ვისაც შეუძლიააზროვნების შემწეობით ახალი სასიცოცხლო ამოცანები გადაჭრას. ამის უნარი კი ყველასთანაბრად არ გააჩნია. ვ. შტერნი სწორედ ამ კუთხით იკვლევდა ინტელიგენტურობას –დიფერენციალურ ფსიქოლოგიური მიდგომით. იგი თვლიდა, რომ ადამი
a
ნთა აზროვნების უნარისგანსხვავებულობა სწორედ დიფერენციალური ფსიქოლოგიის საგანია და არა ზოგადისა. მანვე შემოიტანა ინტელიგენტობის კოეფიციენტი -
IQ
ამ გასხვავებების გასაზომად.დ. ვექსლერი ინტელექტს განსაზღვრავს როგორც „ჰიპოთეტურ
cnebas, romelic asaxavs
 ინდივიდის მიზანმიმართული მოქმედების, რაციონალური აზროვნების
a
და გარემოსთანეფექტური ურთიერთქმედების გლობალურ უნარს (1981).
inteleqtis gazomva inteleqtis gazomva inteleqtis gazomva inteleqtis gazomva 
 საინტერესოა ის ფაქტი, რომ ინტელექტის შესწავლისას ფსიქოლოგები ყურადღებასამახვილებენ ისეთი პრაქტიკული საკითხების გადაჭრაზე, როგორიცაა ინტელექტის გაზომვის საუკეთესო გზების მოძებნა.
 
ინტელექტი 
2
mecnierebi, visac didi wvlili miuZmecnierebi, visac didi wvlili miuZmecnierebi, visac didi wvlili miuZmecnierebi, visac didi wvlili miuZRvis inteleqtis gazomvis meTodebis SeqmnaSi:Rvis inteleqtis gazomvis meTodebis SeqmnaSi:Rvis inteleqtis gazomvis meTodebis SeqmnaSi:Rvis inteleqtis gazomvis meTodebis SeqmnaSi:ingliseli mecnieri fransis haltonifransis haltonifransis haltonifransis haltoni (me-19 saukune) iyo pirveli, vinccdilobda Seeswavla adamianebs Soris gonebrivi gansxvavebebi da gaezoma maTigonebrivi unarebi.
 ინტელექტის ბუნების, მისი ფსიქოლოგიური რაობის გარკვევ
asTan erTad,
ტრადიციულად,ფსიქოლოგების აქტივობა მიმართულია განთლების სისტემის მოთხოვნებისდაკმაყოფილებისაკენ– შე
urCion
ბავშვებ
s adekvaturi saswavlo garemo
მათი გონებრივი შესაძლებლობების საფუძველზე. ეს ტრადიცია ისტორიულად დაკავშირებული ინტელექტის სისტემური ტესტირების დაწყებასთან.1904 წელს საფრანგეთის მეცნიერებათა აკადემიასთან შეიქმნა სპეციალური კომისია,რომელსაც ევალებოდა გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების შესწავლა და მათი სასწავლოუნარების შეფასება. საჭირო გახდა ბავშვი გონებრივი განვითარების დონის განსზღვრ
isaTvis
 ადე
k
ვატური საზომი სისტემის შექმნა. ამ ამოცანამ მიიპყრო ფრანგი ფსიქოლოგის აა....ბიბიბიბი
nnnn
ესესესესყურადღება. რამდენადაც მასწავლებელთა დასკვნების იმის შესახებ თუ ვის უნდა მიეღო სპეციალური განათლება არ იყო დამაჯერებელი და საკმაოდ სუბიექტურ ხასიათს ატარებდა. ა.ბინემ დაიწყო მუშაობა
moswavleTa gonebrivi SesaZlbelobebis
მოსახერხებელი, მეტ–ნაკლებად ობიექტური პროცედურის მომზადებაზე. აა....ბინე და თბინე და თბინე და თბინე და თ....ს ს სიმონიიმონიიმონიიმონი ცდილობდნენგამოეყენებინათ გაზომვის
sxvadasxva
ხერხი რათა განესხვავებინათ ერთმანეთისაგან მაღალი დადაბალი შესაძლებლობების მქონე ბავშვები. მრავალი ცდის შემდეგ მათ აღმო
a
ჩინეს, რომ ბავშვებს,რომელთაც ჰქონდათ საუკეთესო მსჯელობის და მიმართებათა დამყარების უნარი გააჩნიათტენდენცია უკეთესი ყურადღების, ლექსიკური მარაგის და სხვა შესაძლებლობებისგამომჟღავნებისა. 1905წ. ბინემ და სიმ
o
ნმა შექმნეს საცდელი ინტელექტის სკალა. ის მოიცავდა სირთულის ზრდის მიხედვით
da
ლაგებულ 30 ტესტს, რომლებიც მოიცავენ ყურადღების,მეტყველების, აზროვნების, მეხსიერების
unarebis Sefasebas
. სირთულის დონე დადგენილიიყო 3 დან 11 წლამდე 50
janmrTeli
ბავშვის მიერ დავალებათა შესრულების საფუძველზე. შემდგომში მკვლევრებმა დააჯგუფეს ტესტები ბავშვთა ასაკის მიხედვით. შეფასება ხდებოდაქულებით
da
ეფუძნებოდა ინტელექტის კოეფიციენტის შტერნისეულ ცნებას. IQ წარმოადგენსგონებრივი ასაკის ქრონოლოგიურ ასაკთან შეფარდებას გამრავლებულს 100-
ze.
IQ = გონებრივი ასაკი/ქრონოლოგიური ასაკი * 100ბავშვის გონებრივი ასაკი
ganisazRvreboda
შესაბამისი ასაკისთვის განკუთვნილიდავალებების შესრულების საფუძველზე. მაგალითად, თუ 10 წლის ბავშვი ასრულებსდავალებებს, რომლებიც დადგენილია 8 წლის ასაკის დონისათვის, მისი მენტალური ასაკი არის 8.ბინე – სიმონის IQ ტესტში ყოველი დავალება შესაბამისი ასაკობრივი ოდენობით ფასდება,რომელიც თვეებში გამოიხატება. 14 წლამდე ასაკობრივი სკალა აგებული იქნა 1000 ბავშვისმონაცემების მიხედვით. ავტორებისთვის მთავარი მიზანი იყო ტესტებისა და
qulebis
ისეთიგანაწილების მიღწევა, რომლის დროსაც ასაკობრივი ჯგუფების საშუალო გონებრივი ასაკი
fransisfransisfransisfransishaltonihaltonihaltonihaltoni
1822182218221822 ----1911191119111911
Aalfred binealfred binealfred binealfred bine1859185918591859----1911191119111911luisluisluisluis termenitermenitermenitermeni1877187718771877----1956195619561956devid veqsleridevid veqsleridevid veqsleridevid veqsleri1896189618961896----1981198119811981
 
ინტელექტი 
3
დაემთხვევა საშუალო საპასპორტე ასაკს. შესაბამისად, 5 წლის ბავშვის სატესტო შეფასება სწორადაგებულ სკალაზე უნდა
yofiliyo
5 წლის ტოლი.მოგვიანებით ბინებინებინებინე––სიმ სიმ სიმ სიმონიონიონიონის ს ს ს
IQ
 სკ სკ სკ სკაალალალალა სრულყო
llll.
ტერმენმატერმენმატერმენმატერმენმა და იგი ცნობილია სტენფორდ სტენფორდ სტენფორდ სტენფორდ–ბინებინებინებინე IQ IQ IQ IQ სკალის სკალის სკალის სკალის სახით. ყოველი ასაკისთვის ცალ–ცალკე აიგო
nedli qulebis
განაწილებისმრუდები.
llll.
ტერმტერმტერმტერმ
eeee
ნმანმანმანმა ყველა IQ მონაცემი (1000 ბავშვი
s
) დაყო 10
asakobriv
ჯგუფად
da nedliqulebi, bine-simonisgan gansxvavebiT, gadaiyvana standartul
IQ
skalaze, romlissaSualoa 100 da standartuli gadaxra 15.
კოეფიციენტების ნორმალურ განაწილებაშიყველაზე დიდი იყო 90-105 ქულიანი ჯგუფი, იგი საშუალო ჯგუფად იქნა მიღებული. საშუალოზემაღალი ჯგუფები შეიცავდნენ კოეფიციენტებს 106-115 და 116-125. ასეთივე ინტერვალით არისწარმოდგენილი 96-ზე დაბალი IQ მქონე ჯგუფები. ამრიგად, ტერმენმა მიიღო 905 ბავშვის (5–დან14 წლამდე) IQ –ების ნორმალური განაწილების მქონე მრუდი M = 100,
 
SD = 12.6.IQ IQ IQ IQ 56-65 (0.33%)66-75 (2.3%)76-85 (8.6%)86-95 (20.1%)96-105 (33.9%)106-115 (23.1%)116-125 (9.0%)125-135 (2.3%)136-145 (0.55%)
amrigad, l. termenis mixedviT,
IQ 
standartuli
ქულაა, რომელიც
gviCvenebs
 ბავშვის
gonebrivi ganviTarebis
დონის მიმართებას
misi asakobrivi jgufis
 სხვაბავშვებ
is gonebrivi ganviTarebis donesTan.
 
inteleqtis gazomvis mizniT Catarebuli kvlevebis safuZvelze aRmoCnda,rom:
 1. არ არსებობს მკვეთრ ზღვარი ნორმასა და პათოლოგიას შორის.2. არსებობს განვითარების დონის
farTo
 
diapazoni.
 3. მოსახლეობაში გონებრივ
i
ჩამორჩენილ
obis mqone pirTa
%
maCveneblis
დადგენადამოკიდებულია იმ სტანდარტზე, რომელსაც მიიჩნევენ ნორმად, ან იმ
kriteriumebis
 მიხედვით, რ
iTac gansazRvaven gonebriv CamorCenilobas.
 4. ის მოსაზრება, რომ ნორმიდან ქვედა გადახრები (ანუ გონებრივად ჩამორჩენილები)უფრო ხშირია, ვიდრე ზედა (ანუ
talantebi
)მოკლებულია საფუძველს.5. მოსაზრება იმის შესახებ, რომ მოზარდობის ასაკში ბავშვები უფრო მეტადგანსხვავდებიან ერთმანეთისაგან გონებრივი განვითარების მიხედვით, ვიდრე უმცროსასაკში, მოკლებულია საფუძველს.
რას ზომავს ინტელექტის ტესტები რას ზომავს ინტელექტის ტესტები რას ზომავს ინტელექტის ტესტები რას ზომავს ინტელექტის ტესტები? ?
გარდა სტე
n
ფორ
d
–ბინეს ტესტისა ინტელექტის გასაზომი ტესტებია ვექსლერისვექსლერისვექსლერისვექსლერის IQ IQ IQ IQ  სკალები სკალები სკალები სკალები,,,, რავენისრავენისრავენისრავენის
progresuliprogresuliprogresuliprogresuli
მატრიცებიმატრიცებიმატრიცებიმატრიცები, აიზენკისაიზენკისაიზენკისაიზენკის
inteleqtis
ტესტი.ინტელ
e
ქტის ტესტი ზომავს ადამიანის მიღწევას სხვა ადამიან
ebi
 ს მიღწევასთანმიმართებაში, რომლებიც იმავე
asakobriv
ჯგუფს ეკუთვნიან.
sxvanairad rom vTqvaT,
IQ
testSi miRebuli qula gviCvenebs, Tu sad imyofeba konkretuli adamiani misiasakobrivi jgufis sxva adamianebTan SedarebiT _ saSualosTan axlos,saSualoze maRla, Tu saSualoze dabla.

Activity (65)

You've already reviewed this. Edit your review.
Babi Bandzeladze reviewed this
Rated 5/5
წიგნის ავტორი , მთარგმნელი და გამომცემლობაარის სადმე მითითებული , ან იცით ვინმემ?
Tamta Sivsivadze liked this
Xat Japaridze liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Mariami Narimanashvili added this note
iqneb vinme ketilma adamiana amixsnas, rogor amovaprintero es masala?
Mariami Narimanashvili added this note
mec vcodvilob.. gaminaxevrda sicocxle amis dakopirebashi
Freddy Kruegerr added this note
rac me am wignis dakopirebaze viwvale ise daitanje shenc :D
Papuna Nozadzé liked this
Lana Gigauri liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->