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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Gestão de Redes com Software Livre
 
Pós-graduação
lato sensu 
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
[ana elisa ribeiro]
2008belo horizonte
 
 
2
METODOLOGIA CIENTÍFICA
PROFESSORA
 
 Ana Elisa Ribeiro - anadigital@gmail.comCARGA HORÁRIA 30 horas – 100 pontos
 
OBJETIVOS
1. Identificar aspectos da ciência e da pesquisa científica.2. Identificar tipos de pesquisa científica.3. Identificar métodos e instrumentos de coleta de dados.4. Identificar técnicas de redação acadêmica e científica.5. Prática de produção de texto científico: resumo, fichamento, citação direta e indireta.
 
TAREFAS E AVALIAÇÃO
Seminários, atividades individuais e em grupo.
 
AGENDA
 
aulas
 
março tema
 
bibliografia
1,2,3,4DATASHOW
 
13
 
O que é ciência; o que caracteriza a pesquisacientífica; gêneros textuais acadêmicos; idéiaspara TCCs.
 
Yoshida, 2006
 
5,6,7,8XEROX
 
20
 
Reconhecimento de etapas da pesquisa. Citações. Tarefa com resumos acadêmicos(30 pontos)
 
FREIRE, 2006; MOREIRA;OSTERMANN, 1993.
9,10,11,12LABORATÓRIO DEINFORMÁTICA
 
27
 
Revisão bibliográfica; Ferramentas: Googleacadêmico e Google docs.
 
Tarefa pesquisa (20 pontos)
aulas
 
maio tema de atividade
 
bibliografia
13,14,15,16DATASHOW
 
27
 
Seminário de métodos de pesquisa
Bibliografia distribuída por trios dealunos (20 pontos)
 
17,18,19,20
 
29
 
Desenho de pesquisa: temas, bibliografia, métodoajustado.
 
Internet
aulas
 
 junho
 
tema de atividade
 
bibliografia
21,22,23,24DATASHOW
 
5
 
Seminário de métodos de pesquisa
Bibliografia distribuída por trios dealunos (20 pontos)
 
25,26,27,28
 
12
 
29.30
 
19
19h às 20h40
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
BARROS, Aidil de J P; LEHFELD, Neide Aparecida S.
Projeto de pesquisa
: propostas metodológicas. 17 ed.Petrópolis: Vozes, 1990.FREIRE, Paulo.
 A importância do ato de ler 
— em três artigos que se completam. 45 ed. São Paulo: Cortez, 2006.MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos.
Planejar gêneros acadêmicos
. SâoPaulo: Parábola, 2005.MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos.
Trabalhos de pesquisa
– Diários deleitura para a revisão bibliográfica. Sâo Paulo: Parábola, 2007.MEDEIROS, João Bosco.
Redação científica
. A prática de fichamentos, resumos e resenhas. 6 ed. Sâo Paulo: Atlas,2004.
 
 
3
O ato de estudar
Paulo FreireTinha chovido muito toda a noite. Havia enormes poças de água nas partes mais baixas doterreno. Em certos lugares, a terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenasescorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se atolavam na lama até acima dostornozelos. Era difícil andar.Pedro e Antônio estavam transportando numa camioneta cestos cheios de cacau para o sítioonde deveriam secar. Em certa altura, perceberam que a camioneta não atravessaria o atoleiro quetinham pela frente. Pararam. Desceram da camioneta. Olharam o atoleiro, que era um problema paraeles. Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas de cano longo. Sentiram aespessura do lamaçal. Pensaram. Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda dealgumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno a consistência mínima para que asrodas da camioneta passassem sem se atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram compreender o problema que tinham a resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa. Não se estuda apenas na escola. Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam. Estudar éassumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema.Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato deestudar. Não importa que o estudo seja feito no momento a no lugar do nosso trabalho, como no casode Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa que o estudo seja feito noutro local e noutromomento, como o estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o estudo exigesempre esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos que observamos.Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; sedesistimos da leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da produção de cacaunaquela roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. Trabalha sobre ele como Antônio ePedro trabalharam em relação ao problema do lamaçal.Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir oque os outros dizem.
 A importância do ato de ler 
 — em três artigos que se completam.45 ed. São Paulo: Cortez, 2006. p. 57-59.
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