Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
GHID METODOLOGIC
 
CUPRINS 
CURRICULUM NAŢIONAL. REPERE CONCEPTUALE ŞI METODOLOGICE ......
21. Absolventul învăţământului obligatoriu: schiţă de portret? ..........................................22. Ciclurile curriculare: o altă formă de organizare? ........................................................... 43. Planurile-cadru: o nouă filosofie a timpului şcolar? .........................................................64. Programa şcolară: reper obligatoriu pentru un demers flexibil? .................................85. Aplicarea programelor şcolare: o altă didactică? ............................................................106. Manualele alternative: O soluţie pentru diversificarea demersului didactic? ..........117. Curriculum la decizia şcolii: puterea şcolii? .......................................................................13
1. METODOLOGIA APLICĂRII NOULUI CURRICULUM ..........................
171.1. Proiectarea demersului didactic ........................................................................................171.1.1. Lectura personalizată a programelor şcolare .......................................................171.1.2. Planificarea calendaristică .......................................................................................181.1.3. Proiectarea unei unităţi de învăţare ......................................................................191.1.4. Relaţia dintre lecţie şi unitatea de învăţare ........................................................221.2. Secvenţierea unităţilor de învăţare .................................................................................23
2. PROIECTAREA DEMERSULUI DIDACTIC LA MATEMATICĂ.EXEMPLIFICĂRI .................................................................
272.1. Rolul matematicii în realizarea finalităţilor învăţământului obligatoriu ..................272.2. Lectura personalizată a programelor şcolare ................................................................292.2.1 Structura programelor de matematică ..................................................................292.2.2 Coerenţa programelor de matematică ...................................................................31
3. PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ ..........................
413.1 Modalităţi de identificare a unităţilor de învăţare .......................................................41
4. PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE ……………………………………………………….
464.1. Proiecte ale unor unităţi de învăţare – exemple ............................................................464.2. Sugestii de proiectare şi utilizare a materialuluididactic .........................................624.2.1. Demonstrarea şi verificarea unor proprietăţi geometrice .........................624.2.2. Utilizarea unor construcţii din hârtie în scopul ilustrării unor teoremesau formule .............................................................................................................632
 
4.3. Experienţa sesiunilor de formare - câteva întrebări şi soluţii posibile ..................65
5. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII ............................................
685.1 Algoritm de construcţie a unui nucleu de programă pentru opţional .........................685.2. Programe de opţional –exemple ........................................................................................705.3. Sugestii de proiectare şi utilizare a unor materiale didactice, specifice oreloropţionale ................................................................................................................................74
GLOSAR ...............................................................................
793
You're Reading a Free Preview
Page 83 is not shown in this preview.
Buy the Full Version
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.

    • More From This User

    322 p.
    Trigonometry Workbook for Dummies
    Cătălin
    399 Reads
    286 p.
    Teach Yourself Mathematics
    Cătălin
    88 Reads
    205 p.
    Local energy
    Cătălin
    2035 Reads
    29 p.
    How the Internet works
    Cătălin
    415 Reads
    268 p.
    Calculus the easy way
    Cătălin
    315 Reads
    238 p.
    Câinele japonez de Ioan Antoci
    Cătălin
    2435 Reads
    316 p.
    Basic Mathematics a Teach Yourself Guide
    Cătălin
    1756 Reads
    208 p.
    Tartarin din Tarascon de Alphonse Daudet
    Cătălin
    566 Reads
    102 p.
    Filip Teodor - Secretele Usla-s
    Cătălin
    315 Reads
    173 p.
    Limba GERMANĂ pentru începători
    Cătălin
    1115 Reads
    694 p.
    Curs practic de limba germană
    Cătălin
    1448 Reads
    3 p.
    Obiectivele studiului analizei matematice
    Cătălin
    2184 Reads
    4 p.
    Finalităţile educaţiei
    Cătălin
    2053 Reads
    8 p.
    Metodologia şi tehnologia instruirii
    Cătălin
    2291 Reads
    6 p.
    Probleme teoretice şi practice ale curriculumului
    Cătălin
    1331 Reads
    7 p.
    Evaluarea în procesul de învăţământ şi educaţie
    Cătălin
    3187 Reads
    3 p.
    Predarea. Orientări contemporane în teoria şi practica predării
    Cătălin
    3314 Reads
    8 p.
    Structura şi dinamica personalităţii
    Cătălin
    2536 Reads
    16 p.
    Dezvoltarea aptitudinilor matematice la elevi. Elaborarea unui plan...
    Cătălin
    3138 Reads
    40 p.
    Teoria şi metodologia curricumului
    Cătălin
    6453 Reads
    6 p.
    Curs de "Principii didactice"
    Cătălin
    11490 Reads
    4 p.
    Portofoliul
    Cătălin
    16468 Reads
    60 p.
    Pedagogie generală pentru IDD - Sorin CRISTEA
    Cătălin
    2564 Reads
    7 p.
    Curs de "Obiective educaţionale transpuse în procesul de învăţământ"
    Cătălin
    3881 Reads
    20 p.
    Metodologia şi tehnologia instruirii
    Cătălin
    2166 Reads
    Notes
    Load more