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INSTITUTO ESPINOSA BRISSA TAVO MACHI.docx

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08/28/2014

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INSTITUTO ESPINOSA
„‟La educación‟‟
 
Métodos de investigación Alumnos:
Brissa AraujoDavid Machi Valencia Octavio
Cd. Obregón Sonora, a 5 de mayo del 2013.
 
Índice.
IntroducciónPlanteamiento de problemaJustificaciónObjetivosTipos de educación-Educacion en casa-Educacion infantil-Educacion en la calleProblemas familiares-violencia intrafamiliar -divorcios-mala educacionConclusiónBibliografías
 
Introducción.
La educación inicial es un tema de gran importancia en nuestro país, ya que labuena formación de niños desde muy pequeños van a construir, y desarrollar unanueva cultura de crianza, a formar una nueva generación de personas, quepiensas por cuenta propia y atener capacidades fundamentales para aprender a lolargo de toda la vida.El presente trabajo de investigación presenta un intento por conocer la naturalezade la vinculación entre la formación inicial de los docentes de educaciónpreescolar y su práctica cotidiana en las aulas del jardín de niños.Partiendo de la problemática que enfrentan las educadoras al trabajar con unprograma nuevo, basado en el logro de competencias, se realizó una revisión detres elementos teóricos básicos: el programa de educación preescolar, elprograma de formación inicial de las docentes y los modelos educativos basadosen el logro de competencias.Uno de los aspectos clave de estos modelos es precisamente la vinculación entreteoría y práctica en contextos reales de trabajo, puesto que la formación encompetencias, en vez de privilegiar el conocimiento en sí mismo, pretende que lapersona sea capaz de actuar eficientemente en base a aquello que conoce. Y esaes la razón primordial de buscar una conexión entre el conocimiento teórico y laeficiencia en el hacer. Esta conexión se ha estado trabajando en el ámbito laboral,pero las acciones concretas en educación básica han quedado relegadas a lapropuesta de un programa nuevo que representa un reto para los docentes debidoal desconocimiento de su sustento teórico-metodológico.
 

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