• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 10
    CommentGo Back
Download
 
Bab 2:Pemikiran Dan Gaya Pembelajaran
2.1Konsep Pemikiran
2.1.1Pengertian
•
Pemikiran adalah satu proses mental bagi memperoleh pengetahuan danpemahaman dengan tujuan menyelesaikan masalah.
•
Ia melibatkan penerimaan dan pemahaman rangsangan dalaman dan luaran,pembentukan konsep, pentafsiran, dan penghasilan gerak balas yang sesuai.
•
Menurut V.R. Ruggiero, 1984, pemikiran ialah satu proses mental yangdigunakan untuk membentuk/menyelesaikan masalah dan kemudiannyamembuat keputusan demi memenuhi keinginan mendapatkan jawapan.
•
Menurut Beyer, 1981, pemikiran pula ialah satu operasi mental terhadap inputderia, dan menggunakan maklumat dalam ingatan untuk membuatpenyesuaian dan asimilasi yang bertujuan untuk membentuk/memahamisesuatu konsep.
•
Ia juga boleh ditakrifkan sebagai satu kebolehan/keupayaan otak dalampelbagai kemahiran berfikir.
•
Pemikiran juga merupakan satu proses bagaimana otak kanan manusiaberfikir secara kreatif dan bahagian otak kiri berfikir secara kritis.
•
Sebagai rumusan, pemikiran ialah satu usaha oleh otak manusia untukmencari maklumat dan mencapai keputusan yang paling wajar.
 
Apakah perkara- Bagaimana Jawapan-perkara yang kita kita memikirkannya ? jawapan yangdifikirkan? (Operasi) diperoleh.(Kandungan) (Hasil)
Rajah 1:
Konsep pemikiran
1
InputMemprosesOutput
 
2.1.1Jenis-jenis Pemikiran
•
Terdapat beberapa teknik yang dapat mempertingkatkan kemahiranberfikir seseorang pelajar, antaranya ialah:
⇒
Mengadakan perbincangan di antara pelajar dalam suatu kumpulanyang kecil dengan mempertimbangkan sesuatu idea/isu semasadari segi kebaikan dan kelemahannya.
⇒
Menggunakan teknik penyelesaian masalah yang sesuai untukmencari sesuatu yang alternatif, kemungkinan/pilihan untukmembuktikan hipotesis/mendapat suatu rumusan.
⇒
Membimbing pelajar supaya mempertimbangkan semua faktor dalam proses pilihan/semasa membuat suatu keputusan.
⇒
Membimbing pelajar meneliti segala akibat (apabila melakukansesuatu tindakan) yang mungkin berlaku dalam jangka masapendek serta jangka masa panjang.
⇒
Membimbing pelajar supaya memahami dan menentukan tujuandan objektif tentang sesuatu perkara dalam kajian dengan carayang tepat.
Rajah 2:
Jenis-jenis pemikiran
2Jenis-jenisemikiran
Pemikiran MendatarPemikiran Menegak Pemikiran KritisPemikiran KonvergenPemikiran DivergenPemikiran Kreatif 
 
2.1.2Jenis –Jenis Konsep Kendiri
2.1.2.1Pemikiran Mendatar/ Pemikiran Lateral
Pemikiran Mendatar ialah keupayaan untuk menjana idea-idea bercapahdaripada pelbagai penyelesaian bagi sesuatu masalah
Pemikiran ini melibatkan proses pemikiran ‘luar kotak’ (
out of a box 
) dimana penyelesaian kepada masalah diperoleh daripada sumber-sumber yang tidak sama dan tidak berkaitan.
Kepentingan pemikiran mendatar ialah sesuatu masalah perlu dilihatdaripada perspektif- perspektif yang berlainan supaya ia mudahdiselesaikan.
Oleh itu, dalam pemikiran ini seseorang guru harus menggalakkan muriduntuk menyelesaikan sesuatu masalah dengan mencari jalanpenyelesaian berdasarkan perspektif yang berlainan.
Penggunaan pemikiran lateral di dalam bilik darjah akan menggalakkanproses pemikiran kreatif di kalangan murid apabila idea baru dijanakan.
Guru mesti mengajar murid-murid untuk melihat alternatif-alternatif yangberbeza dan bukan alternatif tradisional sahaja dalam penyelesaiansesuatu masalah.
De Bono mengatakan bahawa terdapat 4 langkah penting dalampemikiran lateral, iaitu:i.Mengenal pasti idea-idea dominan utama dalam masalah yangdihadapi.ii.Melihat sesuatu masalah daripada sudut-sudut yang berlainan.iii.Melonggarkan cara pemikiran yang terkawal.iv.Menggunakan idea-idea yang diberikan oleh orang lain.
2.1.2.2Pemikiran Menegak/ Pemikiran Vertical
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
Winnie Tai

thanks for the information.it`s really use for me..

reply05 / 16 / 2010
yeepy007

Pemikiran Dan Gaya Pembelajaran dalam perspektif Pendidikan

reply03 / 17 / 2010
Show More
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...