Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
5.1MAKSUD PENGURUSAN BILIK DARJAH
Satu proses yang melibatkan penyusunan fizikal sesebuah bilik darjah,serta galakan komunikasi dan interaksi antara murid.
Melibatkan penyediaan persekitaran sosiomosi yang sihat.
5.1.1KONSEP BILIK DARJAH
Tempat di mana proses pengajaran dan pembelajaran yangberlaku.secara rasmi
Bilik darjah ditakrifkan sebagai sebuah bilik di mana sekumpulan murid diajar oleh seorang guru.
MArland (1975), suasana fizikal bilik darjah mungkin merupakan ‘kawan’ atau‘musuh dalam pengajaran’.
5.1.2KONSEP PELAJAR ATAU MURID
Akta Pendidikan - pelajar atau murid merupakan seseorang yang menerimapendidikan atau latihan.
5.1.3KONSEP GURU
-
seorang yang mengajar murid-murid di sekolah atau institusi pendidikan,atau
-
menyediakan bahan pelajaran atau menanda skrip jawapan di sesebuahsekolah gaya pos.
 
5.2JENIS-JENIS BILIK DARJAH, PENYUSUNANFIZIKAL DAN ORGANISASI SUMBERPEMBELAJARAN5.2.1BILIK DARJAH TRADISI
Diwujudkan sebelum KBSR dan KBSM
Kerusi dan meja disusun mengikut baris demi baris
Setiap baris murid duduk bersebelahan
Susunan fizikal agak rigid.
Bersesuaian dengan pendekatan pengajaran yang berpusatkan guru, iaitupenglibatanmurid dalam aktiviti pengajaran-pembelajaran tidak digalakkan.
Dinding bilik darjah jarang dihiasi dengan hasil kerja murid atau bahanpengajaran-pembelajaran yang lain.
Suasana ini tidak mendorongkan proses pengajaran-pembelajaran.
5.2.2BILIK DARJAH KBSR
KBSR menekankan pendekatan pengajaran berpusatkan murid.-penyertaanmurid-murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran adalah amatdigalakkan.Program pendidikan pemulihan diperkenalkan bagi membantu murid-muridlemah dan program pengayaan bagi mengembangkan lagi kebolehan murid-murid.Susunan kerusi dan meja adalah mengikut kumpulan.Saiz kerusi dan meja perlulah sesuai dengan ketinggian murid-murid.Bentuk meja segi empat diubah menjadi bentuk trapezium.
 
Ruang-ruang pembelajaran jenis ini amat digalakkkan.
5.2.3Bilik darjah KBSM
Untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadusupayamenjadi insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosidan jasmani, suasana bilik darjah KBSM yang menggalakkan murid yangaktif serta kerap berinteraksi antara meja dan kerusi..
Susunan meja dan kerusi hendaklah berbentuk kumpulan.
Kumpulan-kumpulan seperti ini memudahkan guru membantu murid yanglemahdalam pelajaran.
5.2.4BILIK DARJAH TERBUKA
Suasana bilik darjah dan pengajaran secara seluruh kelas adalah padaperingkatminimum, murid-murid dibenarkan untuk mengkaji sesuatu mengikut minatmasing-masing.Murid-murid digalakkan untuk merancang sebahagian pembelajaran merekayangberkaitan dengan pengajaran berpasukan dan ‘pelan terbuka’.
5.2.5BILIK DARJAH PRASEKOLAH
Reka bentuk bilik darjah prasekolah perlu selesa, menjamin keselamatanserta merangsangkan kanak-kanak.Suasana yang memudahkan pembentukan hubungan mesra antara gurudengan kanak-kanak.Terdapat dua jenis bangunan prasekolaha) Bilik-bilik serba lengkap atau self-contained di mana melengkapi pelbagai jenis peralatan pembelajaran.
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more