• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Bab 8: PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH RENDAH (PKSR)8.1Penilaian Berasaskan Sekolah
Merupakan proses penilaian selaras dengan proses pengajaran dalam bilikdarjah untuk mengesan kemajuan pelajar dalam konteks perkembanganindividu secara menyeluruh.
Mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan ujian-ujian yangdibina dan dikawal mutunya supaya proses pengukuran pembelajaranpelajar menjadi lebih bermakna dan bermanfaat.
Memainkan peranan untuk meningkatkan keupayaan guru dalam usahamembina dan mereka bentuk jenis-jenis ujian yang lebih bermutu.
8.2Pengertian
PKSR merupakan satu bentuk penilaian yang dibuat dalam sukatan KBSRdan Penilaian Kendalian Sekolah Menengah (PKSM) pula ialah satu penilaianyang dibuat dalam sukatan KBSM.
melalui proses penilaian yang berterusan, guru dapat mengambil tindakansusulan sama ada untuk menjalankan pemulihan atau pengayaan yang perludiambil ke atas seseorang murid
8.3Prinsip
penting untuk guru ialah bagi mengetahui tahap pencapaian murid sertauntuk mengenal pasti dan membaiki kelemahan-kelemahan murid sebelumkelemahan-kelemahan pembelajaran menjadi lebih kronis.
Dalam PKSR, guru menilai murid dalam pelbagai aspek berdasarkan hasilpembelajaran yang ditetapkan dalam mata pelajaran yang berlainan.
Aspek-aspek yang dinilai dalam mata pelajaran yang berlainan dalam PKSRmeliputi:a)pengetahuanb)kemahiran berfikir c)kemahiran berbahasa
 
d)kemahiran mengirae)kemahiran belajar f)kemahiran amalig)kemahiran manipulatif h)kemahiran bersosiali)daya kreatif  j)kemahiran proses sainsk)perlakuan dan amalan nilai-nilai murnil)sikapm)kesihatan dan kecergasan
n)
kemahiran kenestetiko)bahan pembelajaranp)minat
8.4Tujuan
tujuan utama : memastikan penilaian dijalankan dengan sistematik dan baik.
Untuk membaiki pembelajaran pelajar dengan merancang dan mengubahsuaiaktiviti pengajaran dan pembelajaran berasaskan maklumat yang diperolehdaripada PBS.
Mengesan perkembangan murid-murid: Untuk mengetahui kekuatan dankelemahan pembelajaran pelajar supaya tindakan susulan yang sesuai dapatdijalankan untuk membantu mereka mengatasi kelemahan yang telah dikenalpasti.
Untuk merangsang pelajar supaya terus membaiki pembelajarannya melaluitunjuk agar dan bimbingan guru secara berterusan di bawah aktiviti PBS.
Untuk menyediakan pelajar menyesuaikan diri dalam alam kehidupanmanusia melalui penilaian berterusan yang melatih mereka sentiasa sediamenerima teguran, bimbingan dan ajaran guru.
Untuk mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan ujian-ujianyang dibina dan dikawal mutunya di peringkat tempatan supaya proses
 
pengukuran pembelajaran pelajar menjadi lebih bermanfaat dan lebihbermakna.
Untuk meningkatkan keupayaan dan kecekapan guru dalam usaha membina jenis-jenis ujian dengan lebih bermutu dan seterusnya meningkat prestasimereka dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
8.4.1Ciri-ciri
1)
Menekan penilaian secara tak formal, seperti pemerhatian, soal jawabsecara lisan dan ujian kertas-pensel untuk mengesan peringkatpenguasaan dan kemajuan pelajar dalam bilik darjah.
2)
Menekan penilaian formatif daripada penilaian sumatif – maklumat yangdiperoleh daripada PBS adalah digunakan untuk membantuperkembangan pelajar dalam semua bidang yang berkaitan denganpendidikan.
3)
Menekankan tindakan susulan daripada laporan pencapaian ataupensijilan – membaiki pembelajaran seterusnya.4)Menekankan penilaian secara berterusan – membolehkan gurumengubahsuai strategi dan teknik, pengajaran mengikut maklumatpenilaian yang diperoleh dari semasa ke semasa.5)Menekan penilaian secara menyeluruh – segala potensi pelajar sepertiintelek, rohani, jasmani dan emosi dinilai.6)Menekankan penilaian dalaman – guru yang mengajar pelajar itu sendiridan bukan diuruskan secara berpusat.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...