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procesos educativos

procesos educativos

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LAS OPERACIONES MENTALES Y MOMENTOSDEL PENSAR CIENT
Í
FICO
Como complemento de lo específicamente técnico en todo lo referente a la investigación social,queremos dar una breve explicación sobre las operaciones mentales y los momentos del pensar científico. En esta cuestión los soportes del
entrenamiento mental 
tienen una gran relevancia. Se pueden aprender muchos procedimientos para investigar, pero eso sirve de muy poco si no seha aprendido a pensar.Por otra parte, un aspecto básico de nuestra metodología es la no dicotomización entreteoría y práctica, entre el estudio y conocimiento de la realidad y la acción transformadora de lamisma. Todo conocer debe servir para actuar y transformar la realidad. Las operacionesmentales y los momentos del pensar científico están concebidos desde esa perspectiva.
Las operaciones mentales
La comprensión de las operaciones mentales —muchas de ellas las realizamos habitualmentesin un propósito investigativo— puede ayudarnos a visualizar aquellos que debemos desarrollar  para aprender a pensar.
Operaciones mentales de representaci
ó
n ¿Qu
é
hay?
Enumerar, describir:
Primera impresi
ó
n.
o
En las enumeraciones se enuncian cosas, se hace un inventario de hechos, datose informaci
ó
n.
o
La descripci
ó
n es la caracterizaci
ó
n de algo.
Comparar-distinguir:
Los hechos, datos e informaci
ó
n acumulada, tienen que sercomparados y distinguidos:
o
Compara: cuando de los hechos, situaciones o acontecimientos se hace resaltarlo semejante.
o
Se distingue cuando, cuando se destacan las diferencias.
Clasificar-definir
:
o
Se delimita el objeto a estudiar. Para ello se pone en orden el material,acumulado, siguiendo un sistema de referencias(clasificaci
ó
n) y explicitandoqu
é
se quiere decir o qu
é
se designa.
 
o
Clasificar es agrupar objetos, discrimin
á
ndolos de un conjunto, en subconjuntosde acuerdo a ciertas similitudes, caracter
í 
sticas, cualidades o propiedades encom
ú
n.
o
Definir, es enumerar con claridad y exactitud las caracter
í 
sticas gen
é
ricas ydiferencias de una cosa material o inmaterial.Operaciones mentales de identificaci
ó
n de problemas ¿Qu
é
es esto?
Identificar aspectos y puntos de vista. Se trata de asumir la complejidad que tiene todala realidad 
o
Sus diferentes aspectos, los cuales existen objetivamente.
o
Los puntos de vista, que son las opiniones de la gente o las perspectivas(cient
í 
ficas y/o ideol
ó
gicas) desde las cuales se puede considerar una cuesti
ó
n;es el aspecto subjetivo.
Buscar contradicciones y oposiciones.
o
Toda realidad contiene en su seno una serie de contradicciones o aspectosopuestos que tienden a excluir mutuamente. Es necesario conocer cu
á
les son lasoposiciones y las contradicciones espec
í 
ficas que encierra cada situaci
ó
n.
Saber situar los hechos y fen
ó
menos menos en el tiempo y en el espacio.
o
Ning
ú
n fen
ó
meno puede entenderse plenamente aislado de su contexto temporalespacial (cu
á
ndo se produce y d
ó
nde se produce).Operaciones mentales de relaci
ó
n
 
¿Por qu
é
esto es as
í 
?
Relaci
ó
n de hechos con sus causas y consecuencias.
o
Se trata de comprender un hecho o fen
ó
meno de la realidad en relaci
ó
n con suscausas y de prever sus consecuencias ( en realidad las causas y consecuenciasse encadenan)..
Buscar leyes y teor
í 
as para explicar y comprender los hechos
.
o
Aqu
í 
se trata de explicar la realidad a trav
é
s de leyes (cient
í 
ficas, no jur
í 
dicas) yde teor
í 
as. Las leyes nos se
ñ
alan aquellos hechos o fen
ó
menos que se dan en

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