PROPOSTA DE CRIAO E PROJETO ACADMICO CURRICULAR

DO CURSO DE LICENCIATURA EM

CINCIAS SOCIAIS

Comisso: Ana Cludia Cruz da Silva (Coordenadora), Elias Lins Guimares, Eliza Mara Lozano Costa Gabriela da Silva Tarouco e Paulo Cesar Pontes Fraga

Agosto/2008

Sumrio Lista de Tabelas ............................................................................................................ 6 Apresentao ................................................................................................................ 7 1. Introduo................................................................................................................. 8 1.1. Consideraes iniciais .....................................................................................8 1.2. Objetivos.........................................................................................................8 1.3. Justificativa .....................................................................................................9 2. Contexto Institucional ............................................................................................. 14 2.1. Histrico da UESC ........................................................................................ 14 2.2. Contexto Regional da UESC ......................................................................... 17 2.3 Ensino de Graduao...................................................................................... 18 2.4. Ensino de Ps-Graduao .............................................................................. 19 3. Histrico do Curso .................................................................................................. 20 4. Recursos humanos e fsicos..................................................................................... 21 4.1 Corpo Docente ............................................................................................... 21 4.2. Estrutura fsica e material .............................................................................. 23 4.3. Recursos tecnolgicos ................................................................................... 23 4.4. Acervo bibliogrfico...................................................................................... 24 5. O Curso .................................................................................................................. 26 5.1. Concepo..................................................................................................... 26 5.2. Legislao norteadora.................................................................................... 28 5.3. Identificao.................................................................................................. 30 5.4. Perfil Desejado do Licenciado em Cincias Sociais ....................................... 31 5.5 Habilidades e Competncias........................................................................... 32 5.6. Campos de atuao........................................................................................ 34 6. Estrutura Curricular................................................................................................. 38 6.1. Organizao didtica ..................................................................................... 39 6.2. Ncleos temticos ......................................................................................... 40 6.3. Quadro Geral das disciplinas ......................................................................... 41 6.4. Distribuio das disciplinas por Ncleo ......................................................... 43
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6.5. Distribuio das disciplinas por semestre....................................................... 46 6.6. Quadro de integralizao curricular ............................................................... 50 6.7. Disciplinas optativas...................................................................................... 53 6.8. Estgio Curricular Supervisionado ................................................................ 55 6.9. Atividades acadmicas cientfico-culturais .................................................... 62 6.10. Fluxograma do Curso .................................................................................. 64 6.11. Ementas e referncias bibliogrficas ............................................................ 65 DISCIPLINAS DE ANTROPOLOGIA................................................................ 65 OBRIGATRIAS: ........................................................................................... 65 ANTROPOLOGIA I..................................................................................... 65 ANTROPOLOGIA II ................................................................................... 66 ANTROPOLOGIA III .................................................................................. 67 ANTROPOLOGIA IV .................................................................................. 68 OPTATIVAS: .................................................................................................. 69 ANTROPOLOGIA BRASILEIRA ............................................................... 69 ANTROPOLOGIA VISUAL........................................................................ 70 TRABALHO DE CAMPO ........................................................................... 71 ETNOLOGIA I............................................................................................. 73 ETNOLOGIA II ........................................................................................... 74 ANTROPOLOGIA DOS GRUPOS AFRO-BRASILEIROS ......................... 75 ANTROPOLOGIA DOS GRUPOS AFRO-BRASILEIROS II ..................... 76 ANTROPOLOGIA URBANA...................................................................... 77 ANTROPOLOGIA DA RELIGIO ............................................................. 79 ORGANIZAO SOCIAL .......................................................................... 80 ANTROPOLOGIA ECONMICA............................................................... 81 ANTROPOLOGIA POLTICA..................................................................... 82 ANTROPOLOGIA E RELAES DE GNERO ........................................ 83 ANTROPOLOGIA E MEIO AMBIENTE .................................................... 85 ANTROPOLOGIA E HISTRIA................................................................. 86 ANTROPOLOGIA DO DIREITO ................................................................ 87 ANTROPOLOGIA E TURISMO ................................................................. 91 TPICOS ESPECIAIS EM ANTROPOLOGIA (I, II, III e IV)..................... 92 DISCIPLINAS DE SOCIOLOGIA ...................................................................... 92 OBRIGATRIAS ............................................................................................ 92 SOCIOLOGIA I ........................................................................................... 92 SOCIOLOGIA II .......................................................................................... 93 SOCIOLOGIA III......................................................................................... 94 SOCIOLOGIA IV......................................................................................... 94 OPTATIVAS ................................................................................................... 95 PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO I................................................... 95 PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO II ................................................. 96 SOCIOLOGIA E URBANIZAO ............................................................. 97 SOCIOLOGIA E QUESTO AGRRIA ..................................................... 98 MOVIMENTOS SOCIAIS I ......................................................................... 99 MOVIMENTOS SOCIAIS II...................................................................... 100 SOCIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO .............................................. 102 SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE .......................................................... 103
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SOCIOLOGIA E DIREITO ........................................................................ 104 CULTURA E SOCIEDADE ....................................................................... 105 TEORIAS DA SOCIALIZAO ............................................................... 107 SOCIOLOGIA DA ESCOLA DE CHICAGO............................................. 108 SOCIOLOGIA DA JUVENTUDE.............................................................. 109 EDUCAO E SOCIEDADE.................................................................... 110 SOCIOLOGIA DA RELIGIO .................................................................. 111 SOCIOLOGIA E IMIGRAO ................................................................. 113 TPICOS ESPECIAIS EM SOCIOLOGIA (I, II, III e IV) ......................... 114 DISCIPLINAS DE CINCIA POLTICA.......................................................... 115 Obrigatrias: .................................................................................................. 115 CINCIA POLTICA I............................................................................... 115 CINCIA POLTICA II.............................................................................. 115 CINCIA POLTICA III ............................................................................ 116 CINCIA POLTICA IV ............................................................................ 117 OPTATIVAS: ................................................................................................ 118 PARTIDOS POLTICOS E SISTEMAS PARTIDRIOS .......................... 118 SISTEMA POLTICO BRASILEIRO......................................................... 118 SOCIOLOGIA POLTICA ......................................................................... 119 COMUNICAO E POLTICA ................................................................ 120 ECONOMIA POLTICA ............................................................................ 120 TEORIAS DA DEMOCRACIA.................................................................. 121 POLTICA SOCIAL E CIDADANIA......................................................... 122 POLTICAS PBLICAS ............................................................................ 123 REGIMES POLTICOS E TRANSIES.................................................. 123 RELAES INTERNACIONAIS.............................................................. 124 PENSAMENTO POLTICO BRASILEIRO ............................................... 125 TPICOS ESPECIAIS DE CINCIA POLTICA (I, II, III e IV) ............... 126 DISCIPLINAS PEDAGGICAS....................................................................... 126 ESTGIO SUPERVISIONADO I.................................................................. 126 ESTGIO SUPERVISIONADO II ................................................................ 127 ESTGIO SUPERVISIONADO III ............................................................... 127 ESTGIO SUPERVISIONADO IV ............................................................... 127 POLTICAS PBLICAS E LEGISLAO DA EDUCAO ...................... 127 PSICOLOGIA E EDUCAO ...................................................................... 128 SOCIOLOGIA E EDUCAO...................................................................... 130 TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS .............................................................. 131 HISTRIA DA EDUCAO........................................................................ 133 DIDTICA APLICADA AO ENSINO DE SOCIOLOGIA............................ 134 LIBRAS ......................................................................................................... 137 DEMAIS DISCIPLINAS ................................................................................... 137 GEOGRAFIA DA POPULAO.................................................................. 137 INTRODUO ECONOMIA.................................................................... 138 OFICINA DE REDAO ............................................................................. 139 HISTRIA DO BRASIL................................................................................ 140 HISTRIA CONTEMPORNEA ................................................................. 142 PROJETO DE PESQUISA:............................................................................ 142 PESQUISA ORIENTADA EM CINCIAS SOCIAIS I ................................. 143 PESQUISA ORIENTADA EM CINCIAS SOCIAIS II ................................ 143 INTRODUO FILOSOFIA I................................................................... 143
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INTRODUO FILOSOFIA II ................................................................. 144 EPISTEMOLOGIA DAS CINCIAS SOCIAIS............................................. 146 MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA QUANTITATIVA...................... 147 MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA QUALITATIVA ........................ 147 ESTATSTICA APLICADA S CINCIAS SOCIAIS I ............................... 148 ESTATSTICA APLICADA S CINCIAS SOCIAIS II .............................. 148 ELETIVA: ..................................................................................................... 149 6.12. Monografia............................................................................................... 150 6.13. Avaliao pedaggica................................................................................ 150 6.14. Avaliao do currculo............................................................................... 151 Bibliografia.............................................................................................................. 151 Anexos ..................................................................................................................... 152 1. 2. 3. Regulamento do Estgio Curricular Supervisionado: ............................. 152 Regulamento da Monografia .................................................................... 160 Oramento ................................................................................................. 169

Lista de Tabelas

Tabela 1: Corpo Docente de Cincias Sociais.............................................................. 21 Tabela 2: Demanda de professores para o novo curso.................................................. 23 Tabela 3: Acervo bibliogrfico de Cincias Sociais..................................................... 25 Tabela 4: Prtica de Ensino como componente curricular............................................ 28 Tabela 5: Legislao e normas .................................................................................... 28 Tabela 6: Quadro Geral das Disciplinas ...................................................................... 41 Tabela 7: Disciplinas do Ncleo de Formao Especfica:........................................... 43 Tabela 8: Disciplinas do Ncleo de Formao Complementar:.................................... 44 Tabela 9: Disciplinas do Ncleo de Formao Docente ............................................... 45 Tabela 10: Disciplinas do 1 semestre ......................................................................... 46 Tabela 11: Disciplinas do 2 semestre ......................................................................... 46 Tabela 12: Disciplinas do 3 semestre ......................................................................... 47 Tabela 13: Disciplinas do 4 semestre ......................................................................... 47 Tabela 14: Disciplinas do 5 semestre ......................................................................... 48 Tabela 15: Disciplinas do 6 semestre ......................................................................... 48 Tabela 16: Disciplinas do 7 semestre ......................................................................... 49 Tabela 17: Disciplinas do 8 semestre ......................................................................... 49 Tabela 18: Quadro resumo da distribuio por semestres: ........................................... 50 Tabela 19: Quadro resumo da integralizao curricular: .............................................. 51 Tabela 20: Pr-requisitos:............................................................................................ 51 Tabela 21: Disciplinas Optativas ................................................................................. 53 Tabela 22: Formas de Aproveitamento das AACCs:.................................................... 62

Apresentao

Este projeto visa subsidiar a proposta do Departamento de Filosofia e Cincias Humanas (DFCH) para a implantao e implementao do curso de Licenciatura em Cincias Sociais na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Seu contedo busca contemplar os aspectos legais que a implementao de cursos e diretrizes curriculares para as carreiras de cincias sociais exigem, estando, assim, em consonncia com as Resolues CNE/CES 17, de 13 de maro de 2002; CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002; e CNE/CNP 2, de 19 de fevereiro de 2002. A criao do curso j est prevista no planejamento plurianual da UESC para o perodo 2008-2011. A proposta da criao do curso de licenciatura em Cincias Sociais objetiva, de forma ampliada, atender demanda existente na regio Sul da Bahia de formao de profissionais para atuarem como docentes de sociologia no ensino mdio, que, por deciso recente do Ministrio da Educao, passa a ser obrigatria nas escolas pblicas e privadas no Brasil; como pesquisadores; e como tcnicos na proposio e implementao de polticas pblicas em variadas reas, entre outras formas de atuao. A proposta que ora se apresenta tem o cuidado de observar e busca adequarse s diferenas e caractersticas locais, sem perder de vista as mudanas e novas diretrizes em escalas nacional e internacional que tm estabelecido posturas especficas e desafios inovadores para as cincias sociais. De outra maneira, preocupa-se em afinar essas novas exigncias a um contedo crtico dos processos sociais, compreendendo-os como sntese de negociao, lutas e embates ampliados que envolvem atores e grupos das mais variadas matizes e com interesses diversos e muitas vezes contraditrios. A observao dessas especificidades aponta para a realizao de um curso em conformidade com a ampliao da atuao do profissional de cincias sociais, advinda do processo de democratizao da sociedade brasileira com a criao de novos conselhos municipais, estaduais e federal, alm de legislaes nas quais a questo tcnica e poltica se conectam e se atrelam no sentido da melhoria da qualidade de vida da populao e de qualificao da atuao do poder pblico e da sociedade.

1. Introduo

1.1. Consideraes iniciais O curso de licenciatura em Cincias Sociais conferir diploma de licenciado em Cincias Sociais. Tem como proposta possibilitar ao futuro professor uma boa formao pedaggica para o ensino de sociologia no ensino mdio, sem deixar de form-lo como um profissional de Cincias Sociais capaz de colocar-se de forma criativa e crtica diante de demandas e desafios da sociedade contempornea. Como as teorias sociais, que se constituem num corpo de indagaes a respeito da vida social e emergem de uma pluralidade de sistemas de interpretaes e prefiguraes da vida social, a formao do licenciado em Cincias Sociais deve ser ampla e pluralista, tanto terica como metodologicamente, tendo como suporte tanto os fundamentos epistemolgicos da rea, como os fundamentos da formao acadmicoprofissional do futuro pesquisador e professor. 1.2. Objetivos Objetivos Gerais

Formar o licenciado em Cincias Sociais com base numa perspectiva humanstica, habilitando-o a analisar criticamente a realidade e produzir conhecimentos para atuar sobre ela; Habilitar o licenciado de Cincias Sociais para desenvolver atividades na rea acadmica (pesquisadores e de professores de ensino mdio e no ensino superior) e de planejamento, assessoria e consultoria para os setores pblico, privado e no-governamental; Estimular o comprometimento com as realidades sociais, polticas e culturais nos mbitos global e local.

Objetivos Especficos

Desenvolver no estudante a habilidade de articular teoria, pesquisa e prtica social;

Desenvolver no estudante uma capacidade analtica para estabelecer relaes e conexes multilineares em situaes diferenciadas; Preparar o estudante para trabalhar com equipes multidisciplinares junto a rgos pblicos e empresas privadas, organizaes governamentais e nogovernamentais, partidos polticos, sindicatos e movimentos sociais; Preparar o estudante para atuar nas reas de planejamento e gerenciamento em consultorias e assessorias; Contribuir para a formao tica e o senso de responsabilidade social; Propiciar uma formao terica consistente que articule a teoria e a pesquisa com vistas problematizao das prticas educativas; Formar o educador com base num projeto aglutinador das diferentes reas do conhecimento, propiciando o contato com atividades de extenso e pesquisa, garantindo o dilogo entre a Educao e as Cincias Sociais; Privilegiar a compreenso da diversidade cultural e da complexidade organizacional da sociedade; Orientar para a atuao no planejamento e avaliao das prticas educativas.

1.3. Justificativa A universidade se constitui no mais importante centro de produo e difuso de conhecimentos, cabendo-lhe, portanto, contribuir decisivamente na discusso e na construo de propostas econmicas, polticas, culturais e sociais que venham a responder s demandas e aos interesses da sociedade, com maior ateno aos problemas regionais. E a partir dessa misso da universidade que propomos a implantao do curso de licenciatura em Cincias Sociais na UESC. Tornou-se lugar comum falar dos problemas e das velozes transformaes pelas quais o mundo vem passando nas ltimas dcadas: violncia; desemprego; destruio do meio ambiente e das populaes tradicionais; a chamada globalizao econmica, acompanhada da massificao cultural; o aumento da misria em diversas partes do mundo; os processos migratrios; a emergncia de identidades e reivindicaes tnicas nos seios dos estados nacionais e tantos outros processos sociais tm estado na ordem do dia e tm exigido reflexes e respostas urgentes daqueles que produzem conhecimento. Nesse sentido, os cientistas sociais ocupam um papel
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privilegiado, pois cabe a eles a compreenso e a explicitao das relaes sociais existentes, alm de, em muitos casos, a proposio e implementao de aes. Os processos e problemas enunciados no pargrafo acima, que ocorrem, praticamente, em todo o planeta, apresentam caractersticas especficas no contexto local. Os municpios de Ilhus e Itabuna, os maiores da regio de abrangncia da UESC, embora no apenas eles, apresentam uma gama enorme de problemas sociais violncia, desemprego, miserabilidade, prostituio infantil so alguns dos mais alarmantes assim como de movimentos organizados, com destaque para trabalhadores rurais sem terra, movimentos negros, movimentos e populao indgenas, portadores de doenas especficas e muitos outros. Tantos problemas e uma tamanha diversidade de grupos sociais promoveram o surgimento de um sem nmero de organizaes nogovernamentais atuando na regio, nas mais diferentes frentes. Entre elas, podemos citar o Instituto de Estudos Socioambientais do Sul da Bahia (IESB), Fundao Jupar de Cultura e Ecologia, FASE/BA (Itabuna) e Critas Diocese/Ilhus. Alm dessas entidades, tambm os governos em todos os nveis tm sido obrigados a propor polticas voltadas para atender a demandas sociais especficas, com as quais no estavam acostumados a lidar, como grupos indgenas, quilombolas, trabalhadores rurais sem terra, portadores de necessidades especiais etc. Diante desse quadro, o profissional em cincias sociais, seja em qualquer uma de suas trs reas de especializao a cincia poltica, a antropologia e a sociologia torna-se um profissional indispensvel para a compreenso da dinmica social, tanto mais porque as Cincias Sociais apresentam interface com diversas outras reas de conhecimento, como a sade, a educao, as cincias agrrias e biolgicas, o planejamento urbano etc., sendo o cientista social capaz de contribuir nos mais distintos setores. O mercado de trabalho que se lhe apresenta , assim, amplo e variado. Dentre aqueles setores considerados j consolidados, destacam-se a docncia no ensino mdio e em muitos cursos de ensino superior, alm do de Cincias Sociais; a docncia em cursos voltados formao poltica e sindical, alm de assessoria; a pesquisa, seja social ou acadmica, ou de opinio e de mercado; atuao junto a questes de meio ambiente; no desenvolvimento e planejamento urbano; nas questes agrrias, sejam de reforma agrria, quanto de atuao junto s comunidades tradicionais; no estabelecimento de relaes e reconhecimento de comunidades indgenas e quilombolas; nas relaes internacionais (de cunho poltico ou comercial); na assessoria poltica, seja ao legislativo quanto ao executivo; nas reas de lazer e entretenimento, sade, justia,
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segurana pblica, projetos de educao e, ainda pouco explorada, em empresas privadas, especialmente a partir do crescimento e divulgao do conceito de cidadania empresarial. De maneira resumida, pode-se definir a atuao do profissional de Cincias Sociais como direcionada ao diagnstico dos problemas sociais que envolvem as questes de violncia, segurana, sade, moradia, relaes de trabalho, diferenas tnicas e culturais, alm exercer atividades de pesquisa, de planejamento e de assessoria tcnica em agncias privadas ou governamentais. Ressalte-se que nos municpios de abrangncia da UESC, notria a carncia de pessoal qualificado para auxiliar na implantao de polticas pblicas. O licenciado em Cincias Sociais, alm de atuar em todos os setores descritos acima, estar habilitado para trabalhar no ensino fundamental e mdio e na produo e difuso dos conhecimentos das Cincias Sociais. A licenciatura possibilitar atribuies de magistratura em Ensino Mdio (magistrio e propedutico), pois as Cincias Sociais se constituem como um conhecimento indispensvel formao dos jovens para uma conscincia crtica, responsvel e transformadora da realidade social. A implantao do curso de Licenciatura em Cincias Sociais na UESC tornou-se ainda mais necessria e urgente a partir da promulgao da Resoluo no. 4, de 16 de Agosto de 2006, pelo Ministrio da Educao. O 3 do Artigo 2 institui que no caso de escolas que adotarem, no todo ou em parte, organizao curricular estruturada por disciplinas, devero ser includas as de Filosofia e Sociologia. A resoluo afirma ainda que os sistemas de ensino devero fixar as medidas necessrias para a implantao dessas disciplinas em seus currculos de Ensino Mdio no prazo de um ano a contar de sua publicao (www.portal.mec.gov.br/cne). No caso do Estado da Bahia, h uma dificuldade bsica a ser enfrentada a fim de que se possa cumprir a resoluo: a quase completa ausncia de cursos de formao de professores de sociologia. A Universidade Federal da Bahia (UFBA) a nica instituio pblica de ensino superior a oferecer o curso no Estado, o que significa uma absoluta carncia de professores com formao qualificada. No momento, outras universidades estaduais esto tambm elaborando seus projetos para a implantao do curso. A UESC, em funo de sua rea de abrangncia e por ser referncia nesta regio do Estado, no pode estar excluda do esforo conjunto das universidades pblicas da Bahia de atendimento desta demanda. Alm disso, sem desconhecer a fora da autonomia universitria, temse, neste momento, o muito provvel apoio do governo estadual, tanto porque precisa
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adequar-se s disposies da resoluo N 4, quanto porque seu secretrio de educao, professor da rea de Cincias Sociais desta universidade, foi um dos pareceristas favorveis sua promulgao quando participava do Conselho Nacional de Educao. A implantao do curso de Licenciatura em Cincias Sociais na UESC vem atender tambm a uma demanda social manifesta nas falas de discentes que pertencem ou pertenceram universidade e que gostariam de cursar Cincias Sociais; e na procura dos professores ligados rea por parte de governos municipais, organizaes nogovernamentais, movimentos sociais. importante ressaltar tambm as conseqncias da implementao do curso de Licenciatura em Cincias Sociais na prpria UESC. Uma primeira ser o aumento da produo de conhecimento na rea no interior da universidade. verdade que os atuais professores, alm de lecionarem em quase todos os cursos da UESC, j vm desenvolvendo diversos projetos de pesquisa. Contudo, a implantao do curso no s traria um nmero maior de pesquisadores, como faria com que os alunos que participam como bolsistas e auxiliares de pesquisa de nossos projetos, tivessem um maior interesse e uma formao mais adequada em relao s leituras e mtodos prprios das Cincias Sociais. Atualmente, os alunos mais prximos das pesquisas na rea so os dos cursos de Filosofia e Histria, mas tambm Enfermagem, Medicina, Direito e outros. Uma segunda conseqncia importante ser a formao de profissionais preparados para atuarem de acordo com as particularidades dos problemas da regio. O curso de Licenciatura em Cincias Sociais na UESC daria oportunidade aos alunos de investigarem, durante sua formao, problemas especficos da regio, preparando-se, assim, para melhor compreender e atuar sobre as realidades locais. Entende-se, tambm, que a constituio e solidificao dos conhecimentos prprios s Cincias Sociais viro contribuir para apreenso da realidade social em esferas mais amplas, permitindo uma prtica e um compromisso com o conjunto da nossa sociedade. Deve-se ainda destacar que os egressos do curso de Licenciatura em Cincias Sociais tero muito a contribuir com vrios dos cursos de ps-graduao existentes na UESC. Como mencionado acima, cada vez mais diversos campos do conhecimento trabalham em consonncia com as Cincias Sociais. Atualmente, professores da rea de Cincias Sociais do Departamento de Filosofia e Cincias Humanas lecionam e orientam alunos nos Mestrados em Cultura e Turismo e em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, alm de cursos de especializao, como o de Educao e Relaes tnico-Raciais e o de Sade Mental. Contudo, a interdisciplinaridade e a exigncia de
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que pesquisas e aes levem em conta as comunidades nas quais se encontram inseridas, abrem espao para novos dilogos entre as Cincias Sociais e outras disciplinas. Com a criao do curso de Licenciatura em Cincias Sociais nesta Universidade, cumprir-se- a dupla tarefa atribuda aos profissionais em Cincias Sociais. Em primeiro lugar, a construo de conhecimentos slidos sobre a realidade circundante e suas caractersticas e, em segundo lugar, o estmulo interveno nas esferas pblica e privada, tendo em vista o ideal que traduzido nos direitos inerentes pessoa humana, contribuindo neste sentido com os demais campos de conhecimento proporcionados por esta instituio de ensino superior.

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2. Contexto Institucional

2.1. Histrico da UESC Juridicamente, a histria da UESC remonta a 1972, quando do registro da FUNDAO SANTA CRUZ FUSC, entidade de direito privado, constituda pela escritura pblica lavrada em 18/08/72, livro 154-A, s fls. 1 a 18, do Cartrio do 1 Ofcio de Notas da Comarca de Ilhus-BA, sendo concluda a formalizao com a inscrio dos Estatutos no livro no 4-A, fl. No 47 de ordem 205, de Registro Civil das Pessoas Jurdicas da mesma comarca. A FUSC tinha como objetivo criar e manter uma universidade a ser denominada Universidade de Santa Cruz, instituio de ensino superior, de estudo, pesquisa e extenso, alm de divulgao tcnica e cientfica em todos os ramos do conhecimento. Como a conjuntura nacional no permitiu a criao imediata de uma universidade, a FUSC instituiu a Federao das Escolas Superiores de Ilhus e Itabuna FESPI, instituio de ensino antecessora da UESC, da qual foi mantenedora at 1991. A FESPI foi resultante da unio das escolas isoladas existentes nas cidades de Ilhus e Itabuna, reconhecida pelo CFE em 05/04/74, pelo Parecer 1.637/74. Para manter a FESPI e criar as condies para o surgimento da Universidade, a FUSC mantinha um oramento alimentado por diferentes fontes: cerca de 35% eram oriundos de uma dotao da Comisso Executiva do Plano de Recuperao EconmicoRural da Lavoura Cacaueira CEPLAC para o ensino superior; cerca de 37% advinham de anuidade e taxas; 15% eram de recursos do Estado e o restante vinha de outras fontes. Em 1986, o Ministrio da Agricultura reduziu metade a verba da CEPLAC destinada ao ensino superior, extinguindo-a no ano seguinte. No mesmo ano de 1987, recrudesceu a luta dos estudantes e professores pelo ensino pblico e gratuito, alcanando seu pice em maro de 1988, quando se deflagrou uma greve em todos os segmentos da FESPI, a qual se prolongou at setembro do mesmo ano. A essa altura, sem poder contar com suas duas fontes bsicas recursos da CEPLAC e anuidade , a FUSC tornara-se incapaz de manter a FESPI e, assim, na oportunidade, por deciso de seu Conselho Diretor, encaminhou ao Governador do

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Estado da Bahia uma proposta de transferir todos os seus bens futura Universidade em troca da estadualizao da FESPI. No dia 28 de setembro de 1988, o governo do Estado anunciou a deciso de estadualizar a FESPI, fundando a Fundao Santa Cruz FUNCRUZ. Dois meses mais tarde, em 28 de dezembro do mesmo ano, foi sancionada a Lei 4.816, que criava a FUNCRUZ, fundao de direito pblico, vinculada Secretaria de Educao e Cultura, com a finalidade explcita de promover a criao e manuteno de uma Universidade no Sul do Estado [a qual] consignar, anualmente, sob a forma de dotao global, recursos para atender s despesas da Fundao, com vistas ao cumprimento de seus objetivos. Todavia, ao ser publicada a Lei 4.816/88, o oramento do Estado j estava aprovado. Assim, ainda em 1989, o Estado transferiu recursos para a FESPI por meio de sucessivos convnios. A partir de 1 de Janeiro de 1990, a FUNCRUZ tornou-se uma unidade oramentria do Estado, mediante aprovao de seu Oramento-Programa, ao lado das demais Universidades estaduais. Em 1991, a Lei 6.344, de 05 de dezembro, criou a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ UESC, uma Fundao Universitria nos termos de seu art. 1: Fica instituda a Universidade Estadual de Santa Cruz, sob a forma de Fundao Pblica, vinculada Secretaria de Educao e Cultura, dotada de personalidade jurdica prpria e de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, com sede no Km 16 da Estrada Ilhus-Itabuna e jurisdio em toda a regio sul do Estado. Pela mesma Lei, em seus artigos 2 e 3, foram definidas as finalidades da Universidade Estadual de Santa Cruz e a extino da FUNCRUZ: A Universidade Estadual de Santa Cruz fica constituda, pelos cursos de ensino superior atualmente em funcionamento, mantidos pelo Estado, atravs da Fundao Santa Cruz FUNCRUZ, extinta na forma desta Lei. Em decorrncia da Lei 6.344/91 e da extino da FUNCRUZ, a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ, passou a integrar o Oramento do Estado da Bahia, no exerccio financeiro de 1992, compondo o quadro das entidades da administrao indireta da Bahia, integrando-se ao Sistema Estadual de Ensino, na condio de Fundao Pblica (art. 1 da Lei 6.344/91).

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A nova FUNDAO UNIVERSITRIA est alicerada financeiramente no tesouro do Estado da Bahia. Compreendendo tal situao, o Conselho Estadual de Educao, atravs do Parecer 055/93 de 04 de agosto de 1993, aprovou a transferncia da antiga mantenedora Fundao Santa Cruz FUSC para UESC, deciso foi homologada pelo Conselho Federal de Educao no Parecer 171, de 15 de maro de 1994. A Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, criada pela Lei 6.344, de 05 de dezembro de 1991, como fundao pblica, sofreu alterao, tanto em sua personalidade jurdica quanto em sua estrutura organizacional e de cargos atravs da Lei 6.898, de 18 de agosto de 1995 de criao da Universidade, dando-lhe autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto patrimonial. A personalidade jurdica da Universidade passou de fundao a autarquia. Sua administrao superior exercida pela Reitoria e pelos conselhos Universitrio CONSU, Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE, e de Administrao CONSAD. Na condio de autarquia de natureza estadual, a UESC tem sua manuteno assegurada integralmente pelo Estado, conforme determina a Constituio Estadual nos artigos a seguir: Art. 262 O Ensino Superior, responsabilidade do Estado, ser ministrado pelas Instituies Estaduais de Ensino Superior, mantidas integralmente pelo Estado, [...] Art. 265 3 As instituies estaduais de pesquisa, universidades, institutos e fundaes tero a sua manuteno garantida pelo Estado, bem como a sua autonomia cientfica e financeira [...]. O artigo 7 da Lei 6.344 afirma que as receitas que asseguram a manuteno da UESC advm de dotaes consignadas no oramento fiscal do Estado e de outras fontes, conforme a seguir: Art. 7 - Constituem receitas da Universidade: I dotaes consignadas no oramento fiscal do Estado; II rendas patrimoniais e as provenientes da prestao de servios; III produtos de operao de crdito; IV subvenes, auxlios e legados; V recursos oriundos de convnios; VI outros recursos que lhe forem atribudos.
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Assim sendo, a manuteno da UESC, como responsabilidade do Estado, possibilita a gratuidade dos cursos de graduao. Desse modo, o planejamento econmico e financeiro do curso de Licenciatura em Cincias Sociais ser integrado ao conjunto geral do planejamento da UESC. As despesas de custeio e investimento estaro inseridas no oramento global, bem como as receitas necessrias manuteno do curso.

2.2. Contexto Regional da UESC A Universidade Estadual de Santa Cruz UESC com sede em Ilhus, no Estado da Bahia, tem por finalidade desenvolver de forma harmnica e planejada a educao superior, promovendo a formao e o aperfeioamento acadmico, cientfico, tecnolgico dos recursos humanos, a pesquisa e extenso, voltados questo do meio ambiente e do desenvolvimento socioeconmico e cultural, em consonncia com as peculiaridades regionais. O campus universitrio situa-se entre os dois principais plos urbanos do Sul da Bahia, mais precisamente no Km 16 da Rodovia Ilhus/Itabuna, BA 415, no municpio de Ilhus. A rea geo-educacional da UESC compreende as regies de planejamento do Estado da Bahia que abrange um vasto espao do seu territrio, agregando as subregies conhecidas como Baixo-Sul (11 municpios), Litoral Sul (42 municpios) e Extremo Sul (21 municpios) da Bahia, e tem como principais plos urbanos, Ilhus e Itabuna. Limita-se com Gandu e Valena, ao Norte, e Eunpolis, Itamaraj e Teixeira de Freitas, ao Sul. Ao todo, so 74 municpios, numa rea de 55.838 km, correspondendo a 9% da rea do Estado da Bahia, abrangendo uma populao de 2.030.619 habitantes, ou seja, 16% de sua populao. A regio Litoral Sul praticamente coincide com a Mesorregio Sul da Bahia, do IBGE, compreendendo as Microrregies Ilhus Itabuna, Valena e Porto Seguro. Os municpios de Ilhus e de Itabuna concentram 418.802 moradores cerca de 20% de toda a populao da Regio Litoral Sul. 1 A caracterizao desse espao geogrfico em suas peculiaridades sociais, econmicas, ambientais, situao de infra-estrutura e potencialidades econmicas tem

Dados retirados de www.sei.ba.gov.br. Acesso em 28/08/2007.

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demandado esforos das vrias instncias ou setores da Universidade, de modo a tornar possvel eleger e definir polticas concernentes interao crtica e criativa da UESC em relao comunidade regional, visando a um melhor cumprimento de sua misso institucional.

2.3 Ensino de Graduao Esto implantados, na UESC, 26 cursos regulares, modalidade presencial de graduao do quais 16 bacharelados (Administrao, Agronomia, Cincias da Computao, Cincias Biolgicas, Cincias Contbeis, Cincias Econmicas, Comunicao Social, Direito, Enfermagem, Lnguas Estrangeiras Aplicadas s Negociaes Internacionais, Fsica, Matemtica, Medicina Humana, Medicina Veterinria e Engenharia de Produo e Sistemas) e 10 licenciaturas (Cincias Biolgicas, Filosofia, Fsica, Geografia, Histria, Letras, Matemtica, Pedagogia, Qumica e Educao Fsica), alm do curso de licenciatura em Biologia na modalidade de educao distncia. O processo seletivo para acesso ao curso regular de graduao, modalidade educao distncia, contou com 408 candidatos concorrentes a 300 vagas, estabelecendo uma relao de 1,36 candidato/vaga Uma das estratgias utilizadas para o fortalecimento dos cursos de licenciatura existentes na UESC o desenvolvimento do projeto institucional intitulado Identidade, alteridade e paisagem: a educao pelo olhar. O projeto tem como pblico alvo os alunos de todas as licenciaturas, faz parte do programa de consolidao das Licenciaturas do Ministrio da Educao e foi aprovado no Edital PRODOCNCIA 01/2007, obtendo financiamento externo para execuo em 2008. (RELATRIO DE ATIVIDADES UESC, 2007) No ano de 2007, foram realizados dois processos seletivos para acesso aos cursos regulares de graduao oferecidos pela Universidade, cumprindo o programado em 100%. O concurso vestibular para acesso s 1.310 vagas iniciais dos cursos presenciais de graduao contou com 14.404 candidatos inscritos e concorrncia mdia de 10,99 candidato/vaga

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2.4. Ensino de Ps-Graduao Esto implantados, na UESC, 12 cursos em nvel lato sensu (especializao) e 10 cursos em nvel stricto sensu, 9 mestrados e um doutorado sendo que dois cursos aprovados em nvel stricto sensu na rea de Linguagens e Representaes, do Departamento de Letras e Artes, e Biologia e Biotecnologia de Microorganismos, do Departamento de Cincias Biolgicas, tero incio em 2008. Em 2007, a CAPES aprovou o primeiro curso de Doutorado da UESC, na rea de Gentica e Biologia Molecular. Isso revela que a Instituio est dinamizando pontos como: a produo cientfica dos cursos, a formao de mestres e doutores e o impacto tecnolgico social positivo dos programas oferecidos pelas instituies de ensino superior. 2.5. Atividades de Extenso A UESC desenvolve aes de extenso no seu entorno, coordenadas pela PROEX Pr-Reitoria de Extenso. Durante o ano de 2006, tais atividades compreenderam as reas de Educao, Sade, Trabalho, Direitos Humanos, Cultura, Comunicao, Tecnologia e Meio Ambiente. Alm de desenvolver projetos de curto prazo, a UESC parceira dos governos estadual e federal em diversos programas contnuos de extenso destinados comunidade. Entre eles se destacam programas educativos como o AJA-BAHIA o ALFASOL, o PRONERA, os Cursos Pr-Vestibular Populares Universidade para Todos e PRUNE.

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3. Histrico do Curso

A histria do ensino superior de sociologia na regio sul da Bahia se restringe ao curto perodo de funcionamento da Faculdade de Sociologia e Poltica de Ilhus, no final dos anos 60. Criada em 1965 e fechada em 1971, a FASPI teria formado uma nica turma, da qual a UESC no possui qualquer registro oficial. As disciplinas de sociologia, antropologia e cincia poltica so atualmente oferecidas pelo Departamento de Filosofia e Cincias Humanas a diversos cursos da UESC, ministradas pelos 17 professores que formam a rea de Cincias Sociais no DFCH.

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4. Recursos humanos e fsicos

4.1 Corpo Docente O corpo docente da UESC formado por 681 professores, dentre os quais 132 so auxiliares, 352 assistentes, 145 adjuntos, 50 titulares e dois plenos (dados do relatrio de 2006). Quanto ao vnculo funcional, so 586 do quadro efetivo, 59 substitutos e 36 visitantes. Lotados no Departamento de Filosofia e Cincias Humanas, h 16 professores entre os que tm titulao na rea de Cincias Sociais e os que atualmente ministram as disciplinas da rea de Cincias Sociais oferecidas aos demais cursos da UESC. Planeja-se a incorporao de 02 (dois) docentes para as disciplinas de Antropologia e Cincias Polticas devido a demisso do quadro de dois docentes das referidas reas. Tabela 1: Corpo Docente de Cincias Sociais Nome Qualificao Regime de trabalho Ado Luiz Gomes Ornellas Adeum Hilrio Sauer Anatrcia Ramos Lopes Augusto Oliveira Elias Lins Guimares Marcos Graduado em Engenharia Agronmica, Ded. Mestre em Extenso Rural Mestre em Sociologia Rural em Cincias Sociais em Educao Graduado em Sociologia e Poltica, 40 horas Mestre em Educao, Doutor em Educao Evani Moreira Pedreira dos Graduada em Pedagogia, Mestre em Ded. Santos Educao. Excl. Excl. 40 horas Excl.

Graduada em Estudos Sociais, Mestre Ded.

Fagundes Graduado em Cincias Sociais, Mestre 40 horas

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Gabriela da Silva Tarouco

Graduada em Cincias Sociais, Mestre Ded. em Cincia Poltica e Doutora em Excl. Cincia Poltica.

Maria Luiza Silva Santos Maria Luiza Nora de Andrade Miguel Vergara Paulo Cesar Pontes Fraga Arturo

Graduada em Direito e Pedagogia, Ded. Mestre em Cultura e Turismo Cultura e Turismo em Antropologia Social Excl. Excl. Excl. Graduada em Pedagogia, Mestre em Ded.

Chamorro Graduado em Cincias Sociais, Mestre Ded. Graduado em Cincias Sociais, Mestre Ded. em Planejamento Urbano e Regional, Excl. Doutor em Sociologia

Paulo Cesar Ribeiro Barbosa Raimunda Silva DAlencar Roque Pinto da Silva Santos Vera Silva Wladimir da Silva Blos Lcia de

Graduado em Cincias Sociais, Mestre Ded. em Cincias Mdicas Sociologia Rural em Cincias Sociais Excl. Excl. Excl. Graduada em Filosofia, Mestre em Ded. Graduado em Cincias Sociais, Mestre Ded.

Mendona Graduada em Cincias Sociais, Mestre Ded. em Sociologia Rural, Doutora em Excl. Estrutura Social e Desigualdade Graduado em Comunicao Social, 40 horas Mestre em Extenso Rural, Doutor em Antropologia Social.

Para a implementao do curso, ser necessrio realizar concurso para 12 professores ao longo dos primeiros 4 anos, como segue:

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Tabela 2: Demanda de professores para o novo curso Ano Matria Sociologia Antropologia Cincia Poltica Total 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 2009 2010 2011 2012

4.2. Estrutura fsica e material A UESC funciona em um nico campus, equipado com cinco pavilhes de salas de arte de centro de e aula e laboratrios com e de cursos, e de torre administrativa, hospital ncleo e de centro biologia parque cultura pesquisas biblioteca tecnologia de auditrio, radiaes, veterinrio,

computacional,

laboratrio

microscopia

eletrnica

desportivo. A ocupao das salas de aula gerenciada pela Secretaria Geral de Cursos. Para o funcionamento do curso sero necessrias as seguintes instalaes: - quatro salas de aula; - uma sala com dois ambientes para o colegiado, mobiliada com 3 mesas, 6 cadeiras, armrios, arquivos, frigobar, balco, escaninhos, quadros de avisos; - uma sala para o laboratrio de informtica mobiliada com 20 baias, 20 cadeiras, uma mesa com cadeira para professor, quadro branco, quadro de avisos; - uma sala de multimdia mobiliada com 50 cadeiras de auditrio, mesa e cadeira para professor e quadro branco.

4.3. Recursos tecnolgicos Todas as unidades da UESC so equipadas com microcomputadores ligados a uma rede administrada pela Central de Operaes de Informtica. Alm disso, cada curso conta com um laboratrio para uso dos estudantes. Para o funcionamento do curso sero necessrios os seguintes equipamentos:

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- 1 kit mvel de equipamentos de audiovisual com: computador porttil, estabilizador, aparelho de datashow e carrinho para transportar estes equipamentos; - 1 kit mvel com TV, DVD e carrinho para transporte; - equipamentos para a sala de multimdia: computador, estabilizador, datashow, retroprojetor, quadro branco, TV e DVD. - equipamentos para a sala do colegiado: 2 computadores, 2 estabilizadores, fax, 2 impressoras e scanner; - para o laboratrio de informtica: 21 computadores, 21 estabilizadores, uma impressora e um aparelho de datashow.

4.4. Acervo bibliogrfico A Biblioteca Central da UESC encontra-se localizada no prdio do Centro de Cultura e Arte Governador Paulo Souto. Foi criada com o objetivo de propiciar comunidade acadmica informaes cientficas, tecnolgicas e culturais, em nveis compatveis com as necessidades dos usurios. A Biblioteca conta com o Sistema de Comutao Bibliogrfica, objetivando propiciar ao usurio um acesso mais amplo a peridicos, anais, teses e demais trabalhos das reas cientficas, disponveis em outros centros bibliogrficos, disponibilizando fotocpias, cobrando pelos servios prestados. A biblioteca oferece ainda os servios de pesquisa on line, leitura aberta ao pblico, inscrito ou no como usurio, emprstimo domiciliar, treinamento do usurio, visita orientada, disseminao seletiva da informao, jornal da biblioteca, catalogao cooperativa e acesso internet. Entre os recursos disponveis esto: cabines para estudo, sala de consulta com acesso direto ao acervo, livraria, sala de udio-visual e servio de guarda-volumes. O acervo total da biblioteca em 2006 somava 42.739 ttulos, com 111.881 exemplares de livros (includas monografias, teses e dissertaes); 2.503 peridicos; 2.074 folhetos e 5.154 materiais multimeios (fonte: Relatrio Padro 2007) O acervo bibliogrfico nas reas de cincias sociais e disciplinas afins atualmente conta com 4.646 ttulos e 17.456 exemplares, assim distribudos:

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Tabela 3: Acervo bibliogrfico de Cincias Sociais rea livros e folhetos

ttulos exemplares

teses, dissertaes, monografias

ttulos exemplares

Peridicos

vdeos, cdrom, etc.

ttulos exemplares

ttulos exemplares

001 Conhecimento 030 Enciclopdias gerais 100 Filosofia 200 Religio 300 Cincias Sociais (generalidades) 301 Sociologia Antropologia 320 Cincia Poltica 370 Educao Totais

281 115 134 5 55

827 416 243 8 98 1 1

14

1 1

1 1

1 74

6 1601

e 1200 680 1633 4103

3270 1709 5010 11581

85 7 155 248

89 12 216 318

9 12 108 207

215 282 3350 5468

6 1 79 88

6 1 80 89

Fonte: Relatrio de classificao UESC, Biblioteca Central, de 17/07/2007.

O total acima apresentado refere-se ao acervo processado (registrado, catalogado, classificado e preparado para emprstimo). Entre os anos de 2006 e 2007 houve uma evoluo de 5.545 exemplares de livros e de 1.747 ttulos (Tabela 25), e o acervo de peridicos manteve-se num total de 2.503. Esse acervo suficiente para o primeiro ano de funcionamento do curso.

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5. O Curso

5.1. Concepo O curso de Licenciatura em Cincias Sociais tem como proposta pedaggica possibilitar ao futuro licenciado em Cincias Sociais posicionar-se criticamente, com competncia tcnica e de maneira criativa frente aos desafios profissionais decorrentes de demandas da sociedade contempornea. A formao do licenciado em Cincias Sociais deve ser solidificada, segundo uma concepo ampla e pluralista, tanto terica, como metodologicamente. Estes princpios devem ser balizados pelos fundamentos das reas de conhecimento que consolidam sua qualificao acadmico-profissional de pesquisador e de professor. O Projeto Pedaggico do Curso que se prope est consolidado em trs parmetros fundamentais. O primeiro refere-se isonomia, isto , um enfoque centrado na competncia equilibrada das trs disciplinas bsicas que orientam a formao do profissional em Cincias Sociais: Antropologia, Sociologia e Cincia Poltica. Busca-se, a partir desta perspectiva, alcanar uma formao metodolgica que contemple a historicidade de cada uma destas Cincias Sociais, compostas por trajetrias especficas e mtodos prprios. Assim, contemplam-se, como central no projeto curricular, as trs disciplinas nucleares para a formao do licenciado em Cincias Sociais, somando-se a elas as disciplinas metodolgicas. Compem da o que se denomina Ncleo de Formao Especfica. Privilegia-se uma formao terico-metodolgica no sentido clssico sem, no entanto, deixar de considerar as temticas contemporneas e as leituras que se impem. Esta formao ser distendida em atividades variadas e orientadas no sentido de contemplar e complementar a constituio bsica, ou seja, nas atividades de pesquisa e extenso. Estas atividades so necessrias para a confeco das monografias de final de curso e para a formao de profissionais crticos, inclusive como professores de Sociologia no ensino mdio. O segundo parmetro norteador da estrutura curricular proposta o dilogo interdisciplinar entre os campos de investigao, em interface com outras disciplinas que permitem ampliar a esfera de viso da realidade Histria, Geografia, Filosofia, Economia e Estatstica. Elas compem o que se denomina Ncleo de Formao Complementar . Seu objetivo permitir que o aluno tenha liberdade de orientar sua

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formao, interagindo com o currculo, no sentido da contemplao de uma opo que mais lhe agrade. O terceiro parmetro, ou seja, Ncleo de Formao Docente a articulao da formao epistemolgica e a profissionalizante, isto , as relaes entre a teoria e a prtica, entre ensino e pesquisa, que se colocam desde o primeiro semestre, buscando manter estreita relao com problemas e necessidades sociais da regio, por meio de atividades complementares e estgios: participao em seminrios, laboratrios de ensino, ncleos de pesquisa, iniciao cientfica, participao em eventos cientficos e outros. Com isto, busca-se garantir um processo ativo de construo coletiva de situaes de ensino e aprendizagem, que proporcione fundamentao terico-prtica s experincias vivenciadas pelo futuro licenciado em Cincias Sociais. Os parmetros contemplados neste Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais esto em consonncia com os princpios norteadores das Diretrizes Curriculares do Curso de Cincias Sociais, estabelecidas pelo MEC/SESU, aps a promulgao da Lei n 9394/96A (CNE/CES 492/2001):

Propiciar aos estudantes uma formao terico-metodolgica slida em torno dos eixos que formam a identidade do curso (Antropologia, Cincia Poltica e Sociologia) e fornecer instrumentos para estabelecer relaes com a pesquisa. Estimular a autonomia intelectual, a capacidade analtica dos estudantes e uma ampla formao humanstica. Articular a pesquisa e prtica social.

A Proposta Pedaggica do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais prioriza a formao em pesquisa como necessria e indispensvel para a formao do licenciado, uma vez que ela instrumentaliza terico-metodologicamente o profissional a ser formado. Para atender nova legislao da licenciatura, a proposta curricular oferece atividades complementares desde o segundo ano do curso. Alm disso, todas as disciplinas do Ncleo de Formao Especfica e do Ncleo de Formao Docente devem dedicar pelo menos 25% da sua carga horria a atividades que proporcionem, desde o incio do curso, a insero do aluno em diferentes contextos da prtica educativa. Desta forma, as 400 horas de Prtica de Ensino como Componente Curricular, determinadas pela Resoluo Consepe 42/2004 sero cumpridas no interior

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das disciplinas, sob a forma de atividades tais como observaes em campo, anlises empricas e apresentao de seminrios, em que os alunos possam vivenciar a articulao entre os conhecimentos tericos e os recursos da prtica docente. Assim, a Prtica de Ensino como Componente Curricular ocorrer da seguinte forma: Tabela 4: Prtica de Ensino como componente curricular Disciplinas Carga Horria Total 1080 360 360 1800 Parte mnima da Carga Horria a ser preenchida com atividades Prticas 270 90 90 450

Disciplinas Obrigatrias do Ncleo de Formao Especfica Disciplinas Optativas do Ncleo de Formao Especfica Disciplinas Pedaggicas do Ncleo de Formao Docente Total: 30 Disciplinas de 60 horas

5.2. Legislao norteadora Tabela 5: Legislao e normas Tipo Decreto Federal Lei federal Decreto Federal LDBEN Parecer CNE/CES Decreto nm. 76941 6888 89531 9394 744 3276 ano Assunto

1975 Reconhecimento da profisso de socilogo 1980 Regulamenta o exerccio da profisso de socilogo 1984 Regulamenta a Lei 06888 1996 Estabelece diretrizes e bases da educao nacional. 1997 Orientaes para cumprimento do artigo 65 da lei 9394/96 - Prtica de Ensino 1999 Dispe sobre a formao em nvel superior
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de professores para atuar na educao bsica, e d outras providncias. Parecer CNE/CP 9 2001 Diretrizes Curriculares Nacionais para a formao de professores da educao bsica, em nvel superior, cursos de licenciatura, de graduao plena. Parecer CNE/CP Parecer CNE/CES Resoluo CNE/CP 27 492 1 2001 Altera o parecer CNE/CP 9/2001 - Estgio curricular 2001 Diretrizes Curriculares Nacionas dos cursos de Cincias Sociais 2002 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a formao de professores da educao bsica, Resoluo CNE/CP 2 em nvel superior, cursos de licenciatura, de graduao plena. 2002 Institui a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao plena, de formao de professores da educao bsica em nvel superior. Resoluo CNE/CES Parecer CEE/BA 17 163 2002 Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Cincias Sociais 2002 Interpreta o parecer CNE/CP 028/2001, a Resoluo CNE/CP 01/2002, a Resoluo CNE/CP 02/2002, e o Parecer CNE/CES 109/2002 e conclui que os cursos e graduao, licenciatura plena para professores da educao bsica, em nvel superior deve ter carga horria mnima de 2800 horas. Portaria CEE/GP Resoluo CNE/CP Resoluo CONSEPE 106 2 42 2003 Renova reconhecimento 2004 Altera a Resoluo CNE/CP 1/2002 - prazo para adaptao dos cursos em funcionamento 2004 Aprova as diretrizes para elaborao do Projeto Acadmico-Curricular dos Cursos de

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Licenciatura da UESC. Resoluo CNE/CP 1 2005 Altera a Resoluo CNE/CP 1/2002 aplicao das novas diretrizes aos alunos j matriculados Parecer CNE/CP Decreto 4 5626 2005 Aprecia diretrizes fixadas pela Resoluo CNE/CP 1/2002 2005 Regulamenta a lei 10436/2002 - incluso da LIBRAS Resoluo CNE/CEB 4 como disciplina curricular obrigatria nos cursos de licenciatura. 2006 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio - incluso da Filosofia e Sociologia Parecer CNE/CEB 38 2006 Incluso Mdio Resoluo CONSEPE Portaria MEC Resoluo CEE/BA 46 563 69 2006 Altera a Resoluo CONSEPE n 42/2004 2006 Avaliao dos Cursos de Graduao 2007 Estabelece Normas Complementares para a incluso obrigatria das disciplinas Filosofia e Sociologia no currculo do Ensino Mdio nas instituies do Sistema de Ensino do Estado da Bahia. obrigatria das disciplinas de Filosofia e Sociologia no currculo do Ensino

5.3. Identificao Denominao: Curso de Licenciatura em Cincias Sociais Nvel: Graduao Habilitao: Licenciatura rea de Conhecimento: Cincias Humanas (7.00.00.00-0)

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5.4. Perfil Desejado do Licenciado em Cincias Sociais O licenciado em Cincias Sociais, de forma ampla, aquele que tem a responsabilidade de produzir conhecimentos sobre as relaes sociais em suas mltiplas dimenses. Desse modo, sua formao deve contemplar os conhecimentos tericos e metodolgicos das reas que compem as Cincias Sociais Antropologia, Cincia Poltica e Sociologia , por meio do conhecimento dos pensadores clssicos e contemporneos, que permitam compreender a sociedade na qual vive e para a qual deve produzir novos conhecimentos. Uma tarefa difcil, pela existncia da pluralidade de teorias e questionamentos das mesmas, face complexidade da sociedade contempornea, que impe perguntas como: qual a utilidade, hoje, dos conceitos fundamentais que organizaram o pensamento social ao longo do sculo XX? Que novas realidades existem? Como se pode discernir, no ponto de vista atual, o perfil do mundo no incio deste novo milnio? Quais os caminhos das civilizaes atuais? Questes que, na realidade, foram geradoras das Cincias Sociais no sculo XIX e que, diante de crises do sistema econmico vigente e dos seus paradigmas, so recolocadas e exigem novas reflexes. Neste contexto, o perfil que se impe para o profissional em Cincias Sociais o de um profissional que participa diretamente da reflexo acerca da sociedade de nosso tempo, que busca ser coerente com uma viso critica do momento histrico e, ao mesmo tempo, possa fornecer alternativas abrangentes para a compreenso da realidade, podendo atuar como: - professor de ensino fundamental e ensino mdio; - pesquisador nas reas acadmica e no acadmica; - profissional que atue em planejamento, consultoria, assessoria e formao de recursos humanos junto a empresas pblicas, privadas, organizaes nogovernamentais, governamentais, partidos polticos, movimentos sociais etc. (Diretrizes Curriculares, Parecer n 492/2001-CNE/CES). Para atender a este perfil de profissional, o currculo do Curso de Graduao em Cincias Sociais toma a pesquisa como o eixo direcionador do processo de ensinoaprendizagem. A pesquisa, embasada numa slida formao terico-metodolgica, deve atender aos requisitos para a formao do pesquisador e do professor, pois se constitui na fonte de construo e atualizao do conhecimento.

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5.5 Habilidades e Competncias De acordo com as Diretrizes Curriculares para os cursos de Cincias Sociais, a estrutura curricular, as prticas profissionalizantes e pedaggicas e o funcionamento do curso devem ser organizados de forma a que os alunos desenvolvam as seguintes competncias e habilidades: autonomia intelectual, capacidade analtica e habilidade de articular teoria, pesquisa e prtica social (Parecer n 492/2001CNE/CES). O ensino para competncias e habilidades uma forte tendncia da educao atual, buscando integrar o contedo cientfico, trabalhado na escola, com a vida do aluno alm das salas de aula. Ao falar em competncias e habilidades, pensa-se, de imediato, nos educandos que devem adquiri-las. necessrio, antes, verificar se o professor as possui a fim de que possa form-las em seus alunos. As competncias/habilidades so inseparveis da ao, mas exigem domnio de conhecimentos, constituindo-se num conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptides que habilitam os alunos para vrios desempenhos da vida. Neste sentido, as competncias pressupem operaes mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes adequadas realizao de tarefas e conhecimentos. J as Habilidades se ligam a atributos relacionados no apenas ao saber-conhecer, mas ao saber-fazer, saber-conviver e ao saber-ser. De que competncias se est falando? Da capacidade de abstrao, do desenvolvimento do pensamento sistmico, ao contrrio da compreenso parcial e fragmentada dos fenmenos, da criatividade, da curiosidade, da capacidade de pensar mltiplas alternativas para a soluo de um problema, ou seja, do desenvolvimento do pensamento divergente, da capacidade de trabalhar em equipe, da disposio para procurar e aceitar crticas, da disposio para o risco, do desenvolvimento do pensamento crtico, do saber comunicar-se, da capacidade de buscar conhecimento. Estas so competncias que devem estar presentes na esfera social, cultural, nas atividades polticas e sociais como um todo, e que so condies para o exerccio da cidadania num contexto democrtico". PCN- Ensino Mdio Percebe-se ento que o papel do professor tem que estar centrado em um foco diferente do tradicional transmissor de informaes. Torna-se necessria a contextualizao daquilo que desenvolvido em sala de aula, considerando que educar para as competncias dever se efetivar atravs da contextualizao e da
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interdisciplinaridade. Isto implica numa ruptura com as prticas tradicionais e o avanar em direo a uma ao pedaggica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno - sujeito envolvido no processo no somente com o seu potencial cognitivo, mas com todos os fatores que fazem parte do ser unitrio, ou seja, fatores afetivos, sociais e cognitivos. Essas Competncias e Habilidades esto sistematizadas em: - Desenvolver a conscincia crtica e a ao transformadora do indivduo enquanto sujeito histrico; - Educar sujeitos privilegiando os aspectos da crtica e participao em seus espaos scio-culturais; - Apreender os conhecimentos relativos educao necessrios ao exerccio da docncia; - Desenvolver a capacidade de observar e investigar sua realidade possibilitando a interveno social e o aperfeioamento de sua prtica profissional; - Apreender as diferentes concepes terico-metodolgicas que referenciam a construo de categorias para a investigao e a anlise das relaes scio-histricas; - Interagir com as interfaces da Sociologia e outras reas do conhecimento, identificando seus campos especficos e, sobretudo, saber qualificar o que prprio do conhecimento sociolgico; - Desenvolver a pesquisa, a produo do conhecimento, e sua difuso no s no mbito acadmico, mas tambm em Instituies de Ensino Bsico nas quais atuar o licenciado. O curso de Licenciatura em Cincias Sociais ora proposto est organizado de maneira a garantir ao profissional egresso uma formao terica slida no campo especfico das Cincias Sociais, a partir das disciplinas obrigatrias de Antropologia, Poltica e Sociologia, e em articulao com as questes propostas por outros campos de conhecimento, fundamentadas pelas disciplinas complementares de Filosofia, Geografia, Economia, Histria e Educao. O objetivo das disciplinas tericas desenvolver a capacidade analtica e a competncia para problematizar a realidade contempornea em dilogo com os referenciais terico-metodolgicos que configuram a tradio das Cincias Sociais. O licenciado de Cincias Sociais deve estar habilitado a interpretar a realidade para alm do senso comum e propor questes e solues por meio de anlise criteriosa. Alm disso, o licenciado em Cincias Sociais tambm deve ser capaz de formular e desenvolver pesquisas na rea, conhecer os mtodos disponveis e
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identificar o mais adequado a cada tipo de objeto, coletar, processar e analisar dados e indicadores sociais diversos, utilizando os recursos informacionais e tecnolgicos disponveis. Para tanto, contribuem, alm das disciplinas tericas, as disciplinas de Epistemologia e de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa, que pretendem fornecer slida formao em pesquisa, apresentando os campos de conhecimento do profissional em Cincias Sociais no s com o intuito de form-lo para uma possvel continuidade na vida acadmica, mas tambm fornecendo instrumentais necessrios elaborao de projetos de pesquisa de carter variado, essencial para o desenvolvimento de funes em institutos de pesquisa, organizaes no-governamentais, rgos pblicos etc. Em suma, a formao do licenciado em Cincias Sociais ora proposta enfatiza a capacidade de: - atuar como pesquisador da realidade social, mobilizando o conhecimento terico acumulado na rea, articulando-o com os instrumentais de pesquisa disponveis, contribuindo para a compreenso da sociedade e para a prpria inovao terica no campo das Cincias Sociais. - atuar como professor de Sociologia no ensino mdio, ensinando contedos bsicos; promovendo a formao crtica dos estudantes; despertando a conscincia da cidadania; estimulando a reflexo sobre a dinmica da sociedade; transmitindo conceitos fundamentais para a compreenso das questes e problemas sociais; suscitando a percepo das oportunidades de participao poltica, indicando caminhos de insero na vida pblica e de interveno na realidade social.

5.6. Campos de atuao O campo de atuao do licenciado em Cincias Sociais inclui atividades de docncia e de pesquisa nas reas de antropologia, sociologia e cincia poltica. Na rea de antropologia, o foco principal o estudo dos fenmenos sociolgicos por meio da anlise das relaes simblicas de ordem cultural que permitiriam apreender a sua inteligibilidade no mbito dos contextos diversos de sua manifestao. Tem como rea de atuao o estudo das dinmicas culturais das populaes em diferentes contextos, de acordo com recortes terico-metodolgicos e/ou

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temticos diversos (antropologia urbana, etnologia, antropologia da educao, antropologia da sade, entre outras). Na rea de cincia poltica, as atividades so voltadas para o estudo do Estado e do poder. Sob esta perspectiva, tem como foco (e especializaes) as instituies (governo, legislativo, partidos polticos, regras institucionais) e o comportamento poltico (eleies, opinio pblica, movimentos polticos e sociais). Estuda tambm as idias polticas (ideologia e cultura poltica), bem como as relaes internacionais e a poltica comparada. Na rea de sociologia, o foco principal o estudo das relaes sociais na sociedade moderna e contempornea. A sociologia desde seu incio constituda por modelos e paradigmas de anlise competitivos que estruturaram tradies tericas tanto de cunho macro-sociolgicas quanto micro-sociolgicas. O campo, como na Antropologia e Cincia Poltica, possui diversas especializaes e tcnicas de pesquisa e abordagens que requerem formao especfica. A profisso de socilogo foi reconhecida no Brasil em 1980, por meio da Lei n 6888. Em 1983, pela Portaria n 3230 do Ministrio do Trabalho, a profisso foi enquadrada no grupo do Plano da Confederao Nacional dos Profissionais Liberais CNPL. O decreto n 89531, de 1994, regulamentou a lei supra-referida. Ao contrrio da legislao de regulamentao de outras profisses, a dos socilogos no inclui a criao dos Conselhos Federal e Estaduais. Com a inexistncia deles, o registro profissional feito na Delegacia Regional de Trabalho DRT, ou, em sua falta, em rgo que a substitua. No caso de outras profisses, o Cdigo de tica Profissional costuma ser uma resoluo do Conselho Federal. Na falta deste, os socilogos aprovaram o seu no X Congresso Nacional de Socilogos, no dia 13 de setembro de 1996, de forma indicativa para discusso nos estados nos 6 (seis) meses seguintes. A profisso do cientista social compreende pelo menos cinco grandes eixos de atividade: a) Pesquisa Acadmica: Investigao de fenmenos culturais, sociais e polticos, efetivada por meio da descrio de realidades, da identificao de problemas, da anlise de processos, do estabelecimento de relaes, da proposio de modelos explicativos e preditivos e da elaborao terica. Este tipo de atividade profissional pode ser desenvolvido em universidades ou institutos de pesquisa, pblicos ou privados, e pressupe uma slida

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formao terica e treinamento metodolgico, que sero oferecidos no curso de cincias sociais ora proposto. b) Ps-Graduao e Ensino nos nveis Mdio e Superior: Para os formandos dispostos a continuar seus estudos na ps-graduao, o curso de Cincias Sociais ora proposto oferecer tanto a experincia prtica em pesquisa, atravs das disciplinas de metodologia e da monografia de final de curso, quanto o instrumental conceitual necessrio formulao de projetos para o mestrado e doutorado. O campo de atuao de ps-graduados em Cincias Sociais amplo, pois a maioria dos cursos de graduao inclui em seus currculos alguma das disciplinas da rea de Cincias Sociais. A obrigatoriedade da disciplina de Sociologia na educao bsica de todo o pas abre uma nova e importante rea de atuao do egresso do curso de Cincias Sociais. A maioria das escolas de educao bsica, tanto pblica quanto privada, mantm uma concepo curricular estruturada em disciplinas com cargas horrias estabelecidas em calendrio, sob a responsabilidade de docentes devidamente habilitados para cada uma delas. Entretanto, percebe-se a dificuldade na realizao do tratamento interdisciplinar e contextualizado aos necessrios conhecimentos da Sociologia para o tratamento de questes relacionadas construo da cidadania e a prtica social do aluno. A incluso de sociologia e filosofia no currculo do ensino mdio no novidade para os sistemas estaduais. Em 21 de agosto de 2006, a Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao (CNE) publicou uma resoluo orientando as redes estaduais de educao, que so responsveis pelo ensino mdio, sobre a oferta das duas disciplinas. A Resoluo n 4/2006, da Cmara de Educao Bsica/CNE, ofereceu aos sistemas duas alternativas de incluso: nas escolas que adotam organizao curricular flexvel, no estruturada por disciplinas, os contedos devem ser tratados de forma interdisciplinar e contextualizada; j para as escolas que adotam currculo estruturado por disciplina, devem ser includas sociologia e filosofia. c) Atuao Profissional em outras instituies pblicas e privadas Um fenmeno contemporneo de grande significao tem sido o surgimento de novas instituies de carter pblico, estatal e no estatal, e privadas que requisitam e exigem a qualificao do cientista social. Alguns exemplos de instituies no acadmicas que recrutam profissionais de Cincias Sociais so as Fundaes e Autarquias pblicas, entidades que compem o chamado sistema S (Sesc, Senai, Sesi
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etc), federaes sindicais, Conselhos Municipais gestores de Polticas Pblicas, Oramento Participativo, ONGs com atuao nas mais diversas reas, Institutos Culturais, Sindicatos, Movimentos Sociais e Partidos Polticos, alm de organizaes e fundaes estrangeiras que atuam no plano internacional. O trabalho do cientista social requerido por estas instituies vai desde o planejamento at a execuo e avaliao de atividades nas reas de polticas pblicas e de defesa de direitos, incluindo servios de assessoria e consultoria em reas protegidas, habitadas por populaes tradicionais etc. Por fim, mas no menos importante, destacam-se tambm os centros de pesquisa privados que se desenvolveram no Brasil desde os anos 70 e que realizam pesquisa acadmica fora da universidade. d) Atuao no mercado e prestao de assessoria Pesquisas de abrangncia no campo da produo e da disseminao do consumo (pesquisas de mercado), pesquisas e sondagens de opinio pblica, eleitorais e polticas, em institutos privados e rgos de imprensa. Prestao de servios de assessoria e planejamento em diversas reas, que podem ir do marketing poltico a atividades relacionadas a aspectos organizacionais de empresas. e) reas conexas Os profissionais de Cincias Sociais podem atuar no jornalismo e na mdia em geral como analistas de conjuntura ou como editorialistas; na rea de produo editorial e no campo da cultura e arte.

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6. Estrutura Curricular

A estrutura curricular proposta para a criao do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais, ao mesmo tempo em que garante a formao clssica, geral, caracterstica deste ramo do conhecimento e necessria atuao verstil do futuro licenciado em Cincias Sociais, est articulada com as especificidades da realidade brasileira e da regio sul-baiana. Seguindo a orientao das Diretrizes Curriculares propostas para os Cursos de Cincias Sociais, a estrutura curricular do curso organizada em trs eixos de formao: Ncleo de Formao Especfica, Ncleo de Formao Complementar e Ncleo de Formao Docente. Estes ncleos so distribudos em duas dimenses: a) dimenso epistemolgica e b) dimenso profissionalizante: A) Dimenso epistemolgica, relativa ao desenvolvimento do pensamento cientfico do cientista social, obtido atravs de disciplinas organizadas com base em trs ncleos: - Ncleo de formao especfica: constitudo pelo conjunto de disciplinas obrigatrias e optativas que so nucleares na formao dos futuros licenciados de Cincias Sociais: Sociologia, Antropologia, Cincia Poltica, Epistemologia e Metodologia; - Ncleo de formao complementar: constitudo por um conjunto de disciplinas obrigatrias e eletivas de reas afins, que subsidiam a formao integral do graduado em Cincias Sociais: Economia, Histria, Filosofia, Estatstica e Geografia. - Ncleo de formao docente: constitudo por um conjunto de disciplinas obrigatrias e optativas que fundamentam o processo de ensino-aprendizagem, atravs das diferentes tendncias pedaggicas, objetivando a formao e a prtica educativa do licenciado, concebendo esta prtica como componente curricular vivenciado ao longo do curso, perfazendo um total de 405 (quatrocentos e cinco) horas, distribudas nas disciplinas Histria da Educao,Sociologia e Educao, Psicologia e Educao, Didtica Aplicada ao Ensino da Sociologia, Tecnologias Educacionais, Estgio Supervisionado I, Estgio Supervisionado II, Estgio Supervisionado III e Estgio Supervisionado IV.

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B) Dimenso Profissionalizante, constituda por disciplinas e atividades assim discriminadas: - a) disciplinas e atividades relativas s competncias pedaggico-didticas que habilitem o professor a promover a adequao dos conhecimentos de Sociologia, Antropologia e Cincia Poltica s suas formas didticas. Trata-se de conhecimentos prticos e tericos voltados para o exerccio da docncia; - b) Disciplinas optativas e obrigatrias das reas de formao especfica e complementar, e atividades relativas s competncias para atuar em planejamento, assessorias, consultorias, formao de recursos humanos e outros; - c) atividades complementares necessrias formao do pesquisador: participao em ncleos de pesquisa, iniciao cientfica, monografias, seminrios extra-classe, eventos cientficos, estgios profissionalizantes e outros. Na primeira dimenso, as disciplinas que compem os trs ncleos visam formao clssica, terico-metodolgica, caracterstica desse ramo do conhecimento e necessria formao integral do cientista social, articuladas com disciplinas voltadas para o conhecimento da realidade brasileira e sul-baiana. Na segunda dimenso, que no pode prescindir da primeira, as disciplinas que compem os ncleos visam preparar o aluno para atuar como cientista social: como pesquisador na rea acadmica ou mercadolgica, para atuar em planejamento, consultoria, assessoria e outros. Tambm prepara o aluno para atuar como docente para o exerccio da disciplina Sociologia no Ensino Mdio ou no Ensino Superior por meio da pesquisa e da reflexo sobre o papel da disciplina nos vrios nveis de ensino, aliceradas em bases epistemolgicas e metodolgicas que regem o conhecimento sociolgico e as prticas pedaggicas, numa inter-relao entre pesquisa, ensino e extenso.

6.1. Organizao didtica Total de Vagas: 40 (entrada nica) Turno: Noturno Regime: Crdito/semestral Nmero de disciplinas: 45
39

Total de crditos: 169 Carga Horria: 3065 Durao do Curso: mnima: 8 semestres; mxima: 12 semestres

6.2. Ncleos temticos As trs disciplinas nucleares para a formao do licenciado em Cincias Sociais, somando-se a elas as disciplinas metodolgicas, compem o que se denomina Ncleo de Formao Especfica. Privilegia-se uma formao terico-metodolgica no sentido clssico sem, no entanto, deixar de considerar as temticas contemporneas e as leituras que se impem. Esta formao ser distendida em atividades variadas e orientadas no sentido de contemplar e complementar a constituio bsica, ou seja, nas atividades de pesquisa e extenso. Estas atividades so necessrias para a confeco das monografias de final de curso e para a formao de profissionais crticos. As disciplinas que permitem ampliar a esfera de viso da realidade Histria, Geografia, Filosofia, Economia e Estatstica compem o que se denomina Ncleo de Formao Complementar. Seu objetivo permitir que o aluno tenha liberdade de orientar sua formao, interagindo com o currculo, no sentido da contemplao de uma opo que mais lhe agrade. J o Ncleo de Formao Docente objetiva possibilitar ao aluno o domnio de contedos bsicos, mtodos e tcnicas pedaggicos, recursos de ensinoaprendizagem, que possibilitem a transposio do conhecimento cientfico para a prtica educativa. Ter como eixo norteador a Histria da Educao, Sociologia e Educao, Psicologia e Educao, Didtica Aplicada ao Ensino da Sociologia, Tecnologias Educacionais, Supervisionado Estgio Supervisionado I, Estgio Supervisionado II, III e Estgio Supervisionado Estgio IV.

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6.3. Quadro Geral das disciplinas

Tabela 6: Quadro Geral das Disciplinas Semestre Ttulo CRDITOS CARGA HORRIA T P ES TOT T 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 Antropologia I (obr) Cincia Poltica I (obr) Sociologia I (obr) Introduo Filosofia I (obr) 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 P ES TOT 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0

Estatstica Aplicada s Cincias 4 Sociais I (obr) Oficina de Redao (obr) Antropologia II (obr) Cincia Poltica II (obr) Sociologia II (obr) 2 4 4 4

30 30 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Estatstica Aplicada s Cincias 4 Sociais II (obr) Introduo Economia (obr) Introduo Filosofia II (obr) Antropologia III (obr) Cincia Poltica III (obr) Sociologia III (obr) Psicologia e Educao (obr) Geografia da Populao (obr) Histria da Educao (obr) 4 4 4 4 4 4 4 4

41

4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7

Antropologia IV (obr) Cincia Poltica IV (obr) Sociologia IV (obr)

4 4 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2

60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 0 0 0 0 90 0 0 0 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 90 60 60 60 60 60 90 60 60 60 90

Didtica Aplicada ao Ensino de 4 Sociologia (obr) Histria Contempornea (obr) Epistemologia Sociais (obr) das 4

Cincias 4

Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Quantitativa (obr) Optativa I Optativa II 4 4

Polticas Pblicas e Legislao em 4 Educao (obr) Estgio Supervisionado I (obr) 0

Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Qualitativa (obr) Sociologia e Educao (obr) Histria do Brasil (obr) Optativa III Optativa IV Estgio Supervisionado II (obr) Projeto de Pesquisa (obr) Optativa V Optativa VI Estgio Supervisionado III (obr) 4 4 4 4 0 4 4 4 0

60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0

60 0 60 0 60 0 0 0

42

7 7 8 8 8 8 Totais

Tecnologias Educacionais (obr)

0 0 4 1 0 3 0 0 4 0 3 3 0 0 4 2 0 2

60 30 60 0 60 0

0 30 0 0 0 60

60 60 60

Pesquisa Orientada em Cincias 2 Sociais I (obr) Eletiva Estgio Supervisionado IV (obr) LIBRAS (obr) 4 0 4

135 135 0 0 60 60

Pesquisa Orientada em Cincias 0 Sociais II (obr)

156 4 9 169 2340 120 405 2865

6.4. Distribuio das disciplinas por Ncleo

Tabela 7: Disciplinas do Ncleo de Formao Especfica: Semestre Disciplina 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 Antropologia I Cincia Poltica I Sociologia I Antropologia II Cincia Poltica II Sociologia II Antropologia III Cincia Poltica III Sociologia III Antropologia IV Cincia Poltica IV Sociologia IV Epistemologia das Cincias Sociais CRDITOS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
CARGA HORRIA

T P ES TOT T 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ES TOT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

43

5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 Total

Optativa I 4 Optativa II 4 Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Qualitativa Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Quantitativa Optativa III Projeto de Pesquisa Optativa IV Pesquisa Orientada Sociais I Optativa V Optativa VI Pesquisa Orientada sociais II 4 4 4 Cincias 2 4 4 Cincias 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 93

60 60 60 60 60 60 60 30 60 60 0

0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 60

0 0 0 0 0 0 0 0

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 1440

em

em

90 3 0

1350 90 0

Tabela 8: Disciplinas do Ncleo de Formao Complementar: Sem. Disciplina 1 1 1 2 2 2 3 4 6 8 8 Total CRDITOS 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 43

CARGA HORRIA

T P ES TOT T Introduo Filosofia I 4 Estatstica Aplicada s Cincias Sociais I 4 Oficina de Redao 2 Estatstica Aplicada s Cincias Sociais II 4 Introduo Economia Introduo Filosofia II Geografia da Populao Histria Contempornea Histria do Brasil LIBRAS Eletiva 4 4 4 4 4 4 4 42 60 60 30 60 60 60 60 60 60 60 60 630

P 0 0

ES TOT 0 0 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 660

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0

44

Tabela 9: Disciplinas do Ncleo de Formao Docente Semestre Disciplina CRDITO T 4 4 ao 4 P 0 0 0 ES 0 0 0 TOT 4 4 4 4 4 4 24 2 2 2 3 9 33

CARGA HORRIA

3 3 4 5 6 7 Sub-total: disciplinas pedaggicas 5 6 7 8 Sub-total: Estgio Total

Histria da Educao Psicologia e Educao Didtica Aplicada Ensino de Sociologia

T 60 60 60 60 60 60

P 0 0 0

ES 0 0 0

TOT 60 60 60 60 60 60 360 90 90 90 135

Polticas Pblicas e 4 Legislao em Educao Sociologia e Educao Tecnologias Educacionais 4 4

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

24 0 0 Estgio Supervisionado I Estgio Supervisionado II Estgio Supervisionado III Estgio Supervisionado IV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 3

360 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 90 90 135

0 9

0 405 405

24 0 9

360 0 405 765

45

6.5. Distribuio das disciplinas por semestre Tabela 10: Disciplinas do 1 semestre Depto. Disciplina CRDITO T DFCH Antropologia I (obr) DFCH Cincia Poltica I (obr) DFCH Sociologia I (obr) DFCH Introduo Filosofia I (obr) 4 4 4 4
CARGA HORRIA

P ES TOT T 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 4 4 4 4 3 23 60 60 60 60 60 30

P 0 0 0 0 0

ES TOT 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 360

DCET Estatstica Aplicada s Cincias 4 Sociais I (obr) DLA Total Oficina de Redao (obr) 2

30 0

22 1 0

330 30 0

Tabela 11: Disciplinas do 2 semestre Depto. Disciplina DFCH Introduo Filosofia II DFCH Sociologia II DFCH Antropologia II DFCH Cincia Poltica II DCEC Introduo Economia CRDITO T 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 24
CARGA HORRIA

P ES TOT T 60 60 60 60 60 60

P ES TOT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 360

DCET Estatstica Aplicada s Cincias 4 Sociais II Total

24 0 0

360 0 0

46

Tabela 12: Disciplinas do 3 semestre

Depto. Disciplina DFCH Sociologia III DFCH Antropologia III DFCH Cincia Poltica III DCIE Histria da Educao

CRDITO T 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 24

CARGA HORRIA P ES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOT 60 60 60 60 60 60 360 60 60 60 60 60 60 360

P ES TOT T

DCAA Geografia da Populao 4 DFCH Psicologia e Educao Total 4

24 0 0

Tabela 13: Disciplinas do 4 semestre Depto. Disciplina CRDITO T DFCH Antropologia IV (obr) DFCH Cincia Poltica IV (obr) DFCH Sociologia IV (obr) DCIE 4 4 4
CARGA HORRIA

P ES TOT T 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 24 60 60 60 60 60 60

P ES TOT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 360

Didtica Aplicada ao Ensino de 4 Sociologia (obr) 4 4

DFCH Histria Contempornea DFCH Epistemologia das Cincias Sociais Total

24 0 0

360 0 0

47

Tabela 14: Disciplinas do 5 semestre

Depto. Disciplina

CRDITO T 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 4 4 4 4 2 4 22

CARGA HORRIA

P ES TOT T 60 60 60 60 0 60

P ES TOT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 0 60 60 60 60 90 60 390

DFCH Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Quantitativa (obr) DFCH Optativa I DFCH Optativa II DCIE DFCH 4 4

Polticas Pblicas e Legislao em 4 Educao (obr) Estgio Supervisionado I (obr) 0

DFCH Mtodos e Tcnicas de Pesquisa 4 Qualitativa (obr) Total

20 0 2

300 0 90

Tabela 15: Disciplinas do 6 semestre Depto. Disciplina DFCH Sociologia e Educao DFCH Optativa III DFCH Optativa IV DFCH Projeto de Pesquisa CRDITO T 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 4 4 4 4 2 4 22
CARGA HORRIA

P ES TOT T 60 60 60 60 0 60

P ES TOT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 0 60 60 60 60 90 60 390

DFCH Estgio Supervisionado II 0 DFCH Histria do Brasil Total 4

20 0 2

300 0 90

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Tabela 16: Disciplinas do 7 semestre Depto. Disciplina CRDITO T DFCH Optativa V DFCH Optativa VI DCIE Tecnologias Educacionais 4 4 0 CARGA HORRIA P 0 0 0 0 30 ES TOT 0 0 90 0 60 60 90 60 60 330

P ES TOT T 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 4 4 2 4 3 17 60 60 0 60 30

DFCH Pesquisa Orientada em Cincias 4 Sociais I DFCH Estgio Supervisionado III Total 2

14 1 2

210 30 90

Tabela 17: Disciplinas do 8 semestre Depto. DFCH DLA DFCH Disciplina CRDITO 0 0 3 0 3 2 4 3 4
CARGA HORRIA

T P ES TOT T Pesquisa Orientada em Cincias 0 2 Sociais II LIBRAS Estgio Supervisionado IV 4 0 0 0 4 0 8 2 60 0 60

P 0 60 0

ES 0 0

TOT 60 60 135 60 315

0 135 0 0

Qualquer Eletiva Total

13 120 60 135

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Tabela 18: Quadro resumo da distribuio por semestres: CRDITOS

Semestre Tericos Prticos Estgio TOTAL

CARGA HORRIA
Terica Prtica Estgio TOTAL

1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8 TOTAL

22 24 24 24 20 20 14 8 156

1 0 0 0 0 0 1 2 4

0 0 0 0 2 2 2 3 9

23 24 24 24 22 22 17 15 169

330 360 360 360 300 300 210 120 2340

30 0 0 0 0 0 30 60 120

0 0 0 0 90 90 90 135 405

360 360 360 360 390 390 330 315 2865 200 3065

ATIVIDADES ACADMICO-CURRICULARES TOTAL GERAL

6.6. Quadro de integralizao curricular O curso funcionar em regime de crdito semestral, no turno noturno. O currculo pleno do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais requer um total de 3065 horas, equivalentes a 169 crditos, a serem cumpridos em, no mnimo, oito semestres e, no mximo, 12 semestres.

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Tabela 19: Quadro resumo da integralizao curricular: Tipo de disciplina Disciplinas Obrigatrias do Ncleo de Formao Especfica Disciplinas Optativas do Ncleo de Formao Especfica Disciplinas Obrigatrias do Ncleo de Formao Complementar Disciplinas Pedaggicas do Ncleo de Formao Docente SUB- TOTAL Estgio Supervisionado Atividades acadmico-cientfico-culturais TOTAL GERAL 2460 405 200 3065 169 160 9 360 24 660 43 360 24 Carga horria 1080 Crditos 69

Tabela 20: Pr-requisitos: Semestre 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Disciplina Antropologia I Cincia Poltica I Sociologia I Introduo Filosofia I Estatstica Aplicada s Cincias Sociais I Oficina de Redao Antropologia II Cincia Poltica II Sociologia II Estatstica Aplicada Cincias Sociais II Introduo Economia 51

Pr-requisito Antropologia I Cincia Poltica I Sociologia I s Estatstica Aplicada s Cincias Sociais I

2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7

Introduo Filosofia II Antropologia III Cincia Poltica III Sociologia III Psicologia e Educao Geografia da Populao Histria da Educao Antropologia IV Cincia Poltica IV Sociologia IV Histria Contempornea Epistemologia Cincias Sociais Didtica Optativa I Optativa II Polticas Pblicas e Legislao em Educao Estgio Supervisionado I Aplicada ao

Introduo Filosofia I Antropologia II Cincia Poltica II Sociologia II Antropologia III Cincia Poltica III Sociologia III -

das Introduo Filosofia II Sociologia IV, Antropologia IV, Poltica IV, Didtica Aplicada ao Ensino de Sociologia

Ensino de Sociologia

Mtodos e Tcnicas de Epistemologia das Cincias Sociais Pesquisa Quantitativa Mtodos e Tcnicas de Epistemologia das Cincias Sociais Pesquisa Qualitativa Histria do Brasil Optativa III Sociologia e Educao Optativa IV Estgio Supervisionado II Projeto de Pesquisa Eletiva Estgio Supervisionado I Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Quantitativa e Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Qualitativa 52

7 7 7 7 7 8 8 8

Optativa V Optativa VI Estgio Supervisionado III Tecnologias Educacionais Pesquisa Orientada Cincias Sociais I

Estgio Supervisionado II -

em Projeto de Pesquisa

Estgio Supervisionado IV Estgio Supervisionado III LIBRAS Pesquisa Orientada Cincias Sociais II em Pesquisa Orientada em Cincias Sociais I

6.7. Disciplinas optativas Tabela 21: Disciplinas Optativas Disciplinas Antropologia Brasileira Antropologia Visual Trabalho de Campo Etnologia I Etnologia II Antropologia Brasileiros I Antropologia Brasileiros II Antropologia Urbana Antropologia da Religio Organizao Social Antropologia Econmica 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0 0 0 60 60 60 60 dos Grupos Afro- 4 0 0 4 60 0 0 60 dos Grupos Crditos 4 4 4 4 4 Afro- 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 4 Carga Horria P ES TOT 0 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 60 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0

T P ES TOT T

53

Antropologia Poltica Antropologia e Relaes de Gnero Antropologia e Meio Ambiente Antropologia e Histria Antropologia do Direito Antropologia e Turismo

4 4 4 4 4 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
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Tpicos Especiais em Antropologia I 4 Tpicos Especiais em Antropologia 4 II Tpicos Especiais em Antropologia 4 III Tpicos Especiais em Antropologia 4 IV Pensamento Social Brasileiro I Pensamento Social Brasileiro II Sociologia e Urbanizao Sociologia e Questo Agrria Movimentos Sociais I Movimentos sociais II Sociologia do Desenvolvimento Sociedade e Meio Ambiente Sociologia e Direito Cultura e Sociedade Teorias da Socializao Sociologia da Escola de Chicago Sociologia da Juventude Educao e Sociedade Sociologia da Religio Sociologia e Imigrao Tpicos Especiais em Sociologia I Tpicos Especiais em Sociologia II Tpicos Especiais em Sociologia III Tpicos Especiais em Sociologia IV 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Partidos Partidrios

Polticos

Sistemas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Cincia 4 Cincia 4 Cincia 4 Cincia 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0 60 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Sistema Poltico Brasileiro Sociologia Poltica Comunicao e Poltica Economia poltica Teorias da democracia Poltica social e cidadania Polticas Pblicas Regimes Polticos e transies Relaes Internacionais Pensamento poltico brasileiro Tpicos Poltica I Tpicos Poltica II Tpicos Poltica III Tpicos Poltica IV Especiais em Especiais em Especiais em Especiais em

6.8. Estgio Curricular Supervisionado O trabalho de formao docente das disciplinas do Estgio Supervisionado procurar contribuir para o alcance do perfil desejado do licenciado do curso de Cincias Sociais conforme o estabelecido por legislaes e diretrizes federais e do Estado da Bahia. Para tanto se faz necessrio ao estudante se inteirar da produo cientfica e debates a respeito da formao docente, das mltiplas perspectivas do trabalho pedaggico, da tradio das Cincias Sociais e da apropriao do caminhar permanente da sua auto-formao docente. Pretende-se, neste sentido, no separar a formao do Educador da formao do Pesquisador.

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Com base nestas diretrizes gerais, importante tambm ressaltar as diretrizes especficas a seguir: - O Estgio Supervisionado requer o envolvimento de todos os professores no que concerne orientao dos discentes quanto bibliografia, temas, programas de aulas/palestras/oficinas, elaborao de textos didticos, indicao de recursos audiovisuais, entre outros. - A operacionalizao e a coordenao dos Estgios ficar sob responsabilidade dos professores da disciplina Estgio Supervisionado. Contudo, os alunos podero estabelecer interlocuo com os professores coordenadores das diferentes atividades e reas de conhecimento, solicitando contribuies e orientaes para suas demandas de estgio e de treinamento da prtica de ensino. Dessa forma, pretende-se que os discentes desenvolvam atividades, tais como as citadas acima, ampliando seus focos para processos educativos para alm da escola, ou seja, outras formas de educao alternativas sero espaos de formao para a docncia em Cincias Sociais, a saber: projetos educativos de ONGs e de programas pblicos focados em grupos e classes sociais especficos.

6.8.1. Natureza do Estgio Curricular Supervisionado 1. O Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais caracteriza-se como um conjunto de atividades desenvolvidas pelo aluno, sob a responsabilidade direta da coordenao de estgio do Curso de Cincias Sociais, que integram o Projeto Acadmico do Curso e que contribuem para a formao acadmica e profissional do aluno. 2. O Regulamento do Estgio Curricular do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais, orienta-se pelo Regulamento Geral dos Estgios Curriculares da Universidade Estadual de Santa Cruz UESC. 3. O Estgio Curricular Supervisionado tem como propostas: i) elaborao do conhecimento das Cincias Sociais ii) instrumentalizao para a aplicao dos conhecimentos adquiridos no cotidiano acadmico e na prtica de ensino; iii) vinculao entre conhecimentos tericos e realidade educacional-social.

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6.8.2. Objetivos do Estgio Curricular Supervisionado O Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais tem como objetivo geral possibilitar que o estagirio vivencie experincias de ensino no Ensino Mdio que contribuam para: i) aplicao de conhecimentos; ii) desenvolvimento de habilidades necessrias prtica educativa e profissional; iii) formao da tica profissional. O Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais tem como objetivos especficos contribuir para: i) identificao da realidade educacional dos campos de estgio; ii) planejamento, execuo e avaliao do processo ensino-aprendizagem especfico de cada rea; iii) avaliao das atividades de Prtica de Ensino.

6.8.3. Campos de Estgio Curricular Supervisionado As atividades do Estgio Curricular Supervisionado sero desenvolvidas nas escolas conveniadas da prpria comunidade do aluno sob a forma de estgio supervisionado, realizado no Ensino Mdio, assim como em outros projetos desenvolvidos na sociedade, priorizando processos educativos focados para o Ensino da Sociologia.

6.8.4. Atividades Desenvolvidas no Estgio Curricular Supervisionado Para o cumprimento do Estgio Curricular Supervisionado, o acadmico deve cumprir etapas que consistem num processo de aprendizagem. A partir do 5 semestre, o aluno desenvolver as atividades a seguir relacionadas: i) observao da estrutura, funcionamento, recursos e clientela da escola na qual realiza o estgio;

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ii) observao da atuao didtico-pedaggica do professor regente da classe em que est estagiando; iii) participao nas aulas, atuando em atividades de ensino sugeridas e/ou autorizadas pelo professor regente de classe; iv) regncia de classe, ministrando aulas na classe em que est estagiando; v) desenvolvimento de atividades extra-classe, que correspondem ao planejamento e programao do estgio, de acordo com a orientao do professor supervisor; vi) apresentao de relatrio final ao professor supervisor, em data marcada pela coordenao de estgio, contemplando no mnimo: referencial terico; bibliografia consultada; estratgias; descrio e avaliao das atividades especficas do estgio; observaes gerais; cpias dos planos, unidades de aulas, dos exerccios propostos e modelos dos materiais utilizados.

6.8.5. Atribuies do Estagirio. i) registrar todas as atividades de estgio previstas; ii) entregar ao supervisor, ao final do estgio, relatrio das atividades realizadas; iii) informar-se, junto ao professor supervisor, de todas as atividades a serem desenvolvidas para o cumprimento integral do estgio; iv) comprovar a realizao das atividades de observao, participao e direo de classe, atravs do preenchimento de ficha de freqncia assinada pelo professor titular da classe e/ou pelo professor supervisor de estgio; v) apresentar, em prazo fixado pelo Coordenador de Estgio, o planejamento do contedo e das atividades didticas ao supervisor de estgio, para anlise e acompanhamento; vi) assumir a regncia de classe na presena do supervisor de estgio. As atividades que dizem respeito s horas de estgio so previamente autorizadas pelo professor supervisor de estgio. O Estgio Curricular Supervisionado ocorrer nos seguintes espaos de atuao: escolas pblicas, escolas privadas, organizaes no-governamentais, projetos

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e programas educativos focados de iniciativa dos rgos pblicos, projetos de extenso educativos, entre outras alternativas a serem avaliadas pelo Colegiado do Curso. Ressalte-se que, preferencialmente, o Estgio dever ocorrer nas escolas pblicas, em salas de aulas, focando toda ateno ao ensino da disciplina Sociologia. Contudo, buscando atender aos diferentes interesses dos nossos discentes, que podero se voltar tambm para a educao no-formal, (educao essa que vem cumprindo papel importante na minimizao das desigualdades sociais de nosso pas), e tendo em vista o nmero elevado de horas exigidas para o Estgio Curricular Supervisionado, no poderemos deixar de buscar outros espaos para alm das escolas. As atividades, as vivncias e os estudos realizados nos quatro momentos do estgio visam fortalecer o discente em formao, preparando-o para enfrentar o complexo desafio de atuar no campo educacional, sabendo pens-lo e modific-lo, fazendo do trabalho docente uma permanente oficina de experimentao e criao, em uma perspectiva dinmica, democrtica, sensvel e com estilstica prpria. Por se tratar de uma vivncia formadora, o estgio curricular supervisionado deve garantir ao aluno a participao em situaes reais do cotidiano da vida escolar/no escolar e do mundo do trabalho, explorando as competncias bsicas indispensveis para a qualidade de sua formao e atuao docente de forma crtica e construtiva. O estgio curricular supervisionado em Cincias Sociais deve se constituir em um momento de aquisio e aprimoramento de conhecimentos e habilidades essenciais ao exerccio profissional, tendo como funo completar a integrao entre teoria e prtica iniciada nas atividades prticas contidas nas disciplinas de formao especfica. O estgio supervisionado ser distribudo em quatro disciplinas, com incio no quinto semestre do curso e ser concludo no oitavo semestre, totalizando uma carga horria de 405 horas. Durante o estgio, o discente dever conviver com diversas situaes de Exerccio Docente que possibilitem seu crescimento como profissional em formao, a exemplo de: a. b. c. Atualizao sobre o debate e a literatura do ensino de Cincias Sociais; Elaborao de plano de aula e aplicao de aula(s) de sociologia para a Identificao de problemas pedaggicos e a procura de solues;
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educao bsica

d. e.

Realizao de Exerccio Docente, atravs de oficinas pedaggicas, que O trabalho nas quatro disciplinas de Estgio Curricular Supervisionado

possibilitem a experimentao de novas formas do saber-fazer docente. ter um carter de experimento, de vivncia e de Exerccio Docente que visam repensar a concepo da tarefa educativa, mostrando mltiplas possibilidades educacionais voltadas sempre para a qualidade, a independncia, o estilo prprio, o vigor de atitudes e o livre pensar. Do ponto de vista curricular, o estgio ser desenvolvido da seguinte forma: - O Estgio Supervisionado I, com 90 horas, objetiva proporcionar aos alunos as orientaes sobre a formao de professores, a insero na literatura a respeito do ensino de sociologia, a introduo pesquisa, a elaborao, o planejamento e a avaliao para realizao de aula(s) de sociologia. Atividades desenvolvidas em mltiplos espaos educacionais com superviso de docentes. - O Estgio Supervisionado II, com 90 horas, busca assegurar o trabalho de monitoria junto ao professor e aos alunos de Cincias Sociais na escola ou espao pedaggico em que ocorrer a experincia docente. - O Estgio Supervisionado III, com 90 horas, tem como tarefa a elaborao da proposta de estgio e a permanente atualizao sobre o ensino de sociologia e a formao docente. As atividades devem ser desenvolvidas em mltiplos espaos pedaggicos e com superviso docente Nestas primeiras 270 horas, os discentes faro diversas formas de treinamento com os professores das disciplinas do Estgio Curricular Supervisionado na UESC: aulas programadas, monitorias nas escolas, entre outras. Discentes que j lecionam em escolas pblicas e privadas ou atuam em organizaes no-governamentais voltadas para alfabetizao de adultos, jovens e adolescentes, entre outros, podero ter sua carga horria de estgio reduzida em at 30%. Quando esta atividade docente regular for em sociologia na educao bsica, a reduo da carga horria do estgio curricular poder chegar a 50%. Qualquer reduo da carga horria dever ser autorizada pelo professor da disciplina e pelo Colegiado do curso. - O Estgio Supervisionado IV, com 135 horas, caracteriza-se pela docncia propriamente dita. Para realizar o estgio de regncia, o discente estagirio deve demonstrar conhecimentos para planejar e ministrar aula(s) de sociologia com o rigor cientfico e
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pedaggico necessrio. Ao final do estgio de regncia o docente estagirio dever apresentar um relatrio circunstanciado da experincia contendo toda a documentao comprobatria das atividades desenvolvidas ou participar de atividades que proporcionem o relato da experincia vivida.

6.8.6. Superviso de Estgio Curricular A orientao das atividades desenvolvidas nos campos de estgio caracteriza-se como 'superviso direta', atravs do acompanhamento contnuo e direto de todo o processo pelo professor supervisor. Cabe ao Supervisor de Estgio: i) orientar o estagirio sobre os mecanismos das atividades de estgio; ii) acompanhar diretamente o estagirio em sala de aula durante a realizao do estgio; iii) discutir o desempenho acadmico do estagirio com o Coordenador de Estgio; iv) avaliar o estagirio quanto ao planejamento em sala de aula e o relatrio das atividades desenvolvidas; v) avaliar o desempenho do estagirio atravs de registros, observaes e acompanhamento; vi) encaminhar os relatrios de atividades do estagirio ao Coordenador de Estgio Curricular do Curso de Cincias Sociais.

6.8.7.Diretrizes e Metodologia de Avaliao A Avaliao do Estgio Curricular dever ser diagnstica e processual, realizada pelo conjunto de professores supervisores de estgio e pela coordenao do Estgio Curricular. O desempenho do aluno dever ser avaliado pelo conjunto de atividades desenvolvidas no campo de Estgio, planejando trabalhos, registros de observaes, preparao e planos de aulas, relatrios, atividades prticas de ensino, entre outras. O aluno ser aprovado se obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete).

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6.9. Atividades acadmicas cientfico-culturais As Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecem para os Cursos de Licenciatura o cumprimento de 200 horas de atividades complementares como parte da exigncia para integralizao curricular. Nessa categoria de atividades se enquadram aquelas em que o aluno participa de seminrios, apresentaes, exposies, eventos cientficos e culturais, estudos de caso, visitas, projetos de extenso, ensino dirigido, entre outras. O licenciando dever apresentar um Memorial Descritivo sobre as AACC, relatando as atividades realizadas e o que elas representaram para a sua formao. Anexas a este relato devem estar cpias dos documentos comprobatrios da realizao das atividades, para apreciao do Colegiado.

Tabela 22: Formas de Aproveitamento das AACCs: Atividades desenvolvidas Nmero de horas vlidas como Nmero mximo atividade complementar Atividade de extenso em lngua 1 estrangeira Curso UESC como de ou por em extenso outra hora de =1 de de horas para aproveitamento atividade 100 horas hora de 100 horas desenvolvida e 1 hora

atividade complementar atividade aperfeioamento realizados na desenvolvida = 1 hora de IES atividade complementar da reconhecida pelo MEC, bem instituies civil em sociedade Participao de natureza organizada, palestras, 1 horas de atividades= 1 hora e 100 horas

devidamente reconhecidas seminrios, congressos e eventos de atividade complementar acadmica profissional (inclusive

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apresentao

de

trabalho

de 100 horas 100 horas

concluso de curso) Apresentao de trabalhos em 5 horas por apresentao eventos de natureza acadmica Participao projetos extenso UESC Publicao ou autor anais em de peridicos 40 horas por livro, 40 horas por em 20 horas revista por congressos indexada, 100 horas cientficos, captulos de livros e publicao de voluntria pesquisa e em pela 2 horas de atividades= 1 hora de de atividade complementar

desenvolvidos

acadmicos, como autor ou co- publicao de captulo de livro ou em anais, 5 horas por publicao especializada, indexada Estgio extracurricular 30 horas por semestre 60 horas 100 horas legalmente constitudo Participao em atividade de 30 horas por semestre iniciao cientfica e ou grupos de estudos Atuao como monitor 30 horas por semestre 100 horas em mas revista no

63

6.10. Fluxograma do Curso

1SEMESTR 2SEMESTR 3SEMESTR 4SEMESTR 5SEMESTR 6SEMESTR 7SEMESTR 8SEMESTR

Sociologia I

Sociologia II

Sociologia III

Sociologia IV

Pol. Pbl. Legisl.Educ.

Sociologia e Educao

Antropologia I

Antropologia II

Antropologia III

Antropologia IV

Optativa I

Optativa III.

Optativa V

Cincia Poltica I

C. Poltica II

C. Poltica III

C. Poltica IV

Optativa II

Optativa IV

Optativa VI

Eletiva

Introd. Filosofia I

Introd. Filosofia II

Geografia Populao

Didtica apl. ao Ensino da Sociologia

Estgio I

Estgio II

Estgio III

Estgio IV

Estatist.Apl. C. Soc I

Estatst. Apl.C. Soc II

Psicol. e Educao

Hist. Contemp.

Mt.Tc Pesq. Quantitativa.

Projeto de Pesquisa

Pesq. Orient. C. Sociais I

Pesq. Orient. C. Sociais II

Oficina de Redao

Introd. Economia

Histria da Educao

Epistemologia C. Soc.

Met.Tec. Ps Qualita.

Histria do Brasil

Tecnologias Educacionais

Libras

ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS (AACC)

Carga horria Total: 360 h Carga horria Total: 360 h Carga horria Total: 360 h Carga horria Total: 360 h Carga horria Total: 390 h Carga horria Total: 390 h Carga horria Total: 330 h Carga horria Total: 315 h

Formao Especfica: 1080 horas Disciplinas Pedaggicas: 360 horas Estgio Supervisionado: 405 horas Formao Complementar: 660 horas Disciplinas Optativas: 360 horas AACC: 200 horas Total: 3065 horas

Durao do Curso em anos Mnimo = 4 Mximo= 6

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6.11. Ementas e referncias bibliogrficas

DISCIPLINAS DE ANTROPOLOGIA

OBRIGATRIAS: ANTROPOLOGIA I A antropologia como um novo olhar sobre a alteridade e a diversidade. O problema do etnocentrismo. A antropologia como campo de conhecimento. A antropologia e as demais cincias sociais. O social e o biolgico. As noes de natureza e cultura. Os conceitos de cultura (e seus processos de atribuio de significado) e de sociedade (organizao, estrutura, instituio e funo sociais) abordados a partir de dimenses como arte, parentesco, religio, economia etc. O trabalho de campo. O mtodo comparativo e a observao participante como fundamentos da pesquisa etnogrfica. Bibliografia: DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introduo antropologia social. 2.ed Rio de Janeiro: Vozes, 1981. GOULD, Stephen Jay. A falsa medida do homem. So Paulo: Martins Fontes, 1999. INGOLD, Tim. Humanidade e animalidade. Revista Brasileira de Cincias Sociais, n 28, 1995. p.39-53. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1988. MALINOWSKI, Bronislaw. Argonautas do pacfico ocidental. So Paulo: Abril Cultural, 1984 (Coleo Os Pensadores ).

65

ANTROPOLOGIA II Evolucionismo Social. Difusionismo. Historicismo. Antropologia Cultural Norte Americana. Escola Sociolgica Francesa. Antropologia Social Britnica.

Bibliografia: BENEDICT, Ruth. O crisntemo e a espada. So Paulo: Perspectiva, 1972. BENEDICT, Ruth. Padres de cultura. Lisboa: Livros do Brasil, 1934. BOAS, Franz. Antropologia cultural. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. DURKHEIM, mile. mile Durkheim. So Paulo: Abril Cultural Coleo Os Pensadores. DURKHEIM, mile; MAUSS, Marcel. Durkheim: sociologia. Coleo Grandes Cientistas Sociais. So Paulo: tica, 1984. EVANS-PRITCHARD, E. Bruxaria, orculos e magia entre os Azande. Rio de Janeiro, Zahar. EVANS-PRITCHARD, E. Os Nuer. So Paulo, Perspectiva, 1978. MAUSS, Marcel . Sociologia e antropologia. So Paulo: Cosac & Naify, 2003. MEAD, Margaret . Sexo e temperamento. So Paulo: Perspectiva, 1976 OLIVEIRA, Roberto Cardoso de (Org.). Marcel Mauss: antropologia. So Paulo: tica, 1979. p. 7 -50 (Coleo Grandes Cientistas Sociais). RADCLIFFE-BROWN, A. Estrutura e funo na sociedade primitiva. Petrpolis: Vozes 1973. RADCLIFFE-BROWN, A. Radcliffe-Brown. So Paulo: tica, 1978. (Coleo Grandes Cientistas Sociais)
66

RIVERS, P. A antropologia de Rivers. Campinas, Editora da Unicamp, 1991. ANTROPOLOGIA III Estruturalismo. A noo de estrutura. Parentesco e Organizao Social. Os sistemas classificatrios como categorias ontolgicas do pensamento humano: totemismo, pensamento selvagem, mitologia, magia e religio. Bibliografia: LVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural II. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 LVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1970. LVI-STRAUSS, Claude. As estruturas elementares do parentesco. Petrpolis: Vozes, 1982 (Cap. 1 a 5) LVI-STRAUSS, Claude. Introduo obra de Marcel Mauss. In: MAUSS, Marcel: Sociologia e Antropologia. So Paulo: EDUSP, 1974 LVI-STRAUSS, Claude. Pensamento selvagem. So Paulo: Nacional, 1976. MERLEAU-PONTY, Maurice. De Mauss a Claude Lvi-Strauss. So Paulo, Ed Abril, 1980 (Coleo Os Pensadores). LVI-STRAUSS, Claude. Totem e Tabu, verso Jivaro. In: A Oleira ciumenta. So Paulo: Brasiliense, 1986. LVI-STRAUSS, Claude. Totemismo hoje. So Paulo: Abril Cultural, 1976 (Coleo Os Pensadores) VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo (org.). Antropologia do parentesco: estudos amerndios. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1995.

67

ANTROPOLOGIA IV Problematizao e desdobramentos do estruturalismo. Dilogos entre antropologia e histria. A antropologia interpretativa e outros desdobramentos da hermenutica. A antropologia ps-moderna. A antropologia ps-social. Correntes da antropologia contempornea. Bibliografia: BOURDIEU, Pierre. A casa Kabyle ou o mundo s avessas. Cadernos de Campo, So Paulo: PPGAS/USP, n.8, 1999. CLIFFORD, James. A experincia etnogrfica: antropologia e literatura no sculo XX. Rio de Janeiro, Editora UFRJ, 1998 GEERTZ, Clifford. Interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. GEERTZ, Clifford. Negara: um estado teatro no sculo XIX. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1980. GEERTZ, Clifford. Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. GEERTZ, Clifford. O saber local. Petrpolis, Vozes, 1998. GEERTZ, Clifford. Obras e vidas: o antroplogo como autor. Rio de Janeiro, Ed. UFRJ, 2002. LATOUR, Bruno Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simtrica Trad. Carlos Irineu da Costa. So Paulo: Editora 34, 1994 LEACH, Edmund. Edmund Leach. So Paulo, tica, 1983 (Coleo Grandes Cientistas Sociais). SAHLINS, Marshall. Cosmologias do Capitalismo. Religio e Sociedade. Rio de Janeiro, vol. 16, 1992.

68

SAHLINS, Marshall. Cultura e razo prtica. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. SAHLINS, Marshall. Ilhas de histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1984 TURNER, Victor. O processo ritual. Petrpolis: Vozes, 1974.

OPTATIVAS: ANTROPOLOGIA BRASILEIRA Estudo dos temas tratados pela investigao antropolgica no Brasil. Principais contribuies tericas e empricas produzidas no Brasil. Bibliografia: BOSI, Alfredo, 1987. Cultura brasileira: temas e situaes. So Paulo: tica. BUARQUE DE HOLANDA, Srgio. Razes do Brasil. 18. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1986 CANDIDO, Antonio. Os parceiros do rio Bonito. So Paulo: Duas Cidades, 1982. CHAU, Marilena. Conformismo e resistncia: aspectos da cultura popular no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1987. DA MATTA, Roberto. Carnavais, malandros e heris: para uma sociologia do dilema brasileiro. 4 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1983 DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introduo antropologia social. Petrpolis: Vozes, 1981 FREYRE, Gilberto. Casa-grande e senzala. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1973 FRY, Peter. Para ingls ver. Rio de Janeiro: Zahar, 1982 ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. So Paulo:

Brasiliense,1985
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RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1995

ANTROPOLOGIA VISUAL Imagem como forma especfica de linguagem, que se diferencia a partir dos diferentes meios que a veiculam (foto, vdeo, tv, cinema). A emergncia histrica da Antropologia Visual. A imagem como instrumento de pesquisa; como documento de pesquisa; e como produto final de uma pesquisa antropolgica. Bibliografia: AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: Papirus Editora, 1993 BARTHES, Roland. A cmara clara. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1984 BAZIN, Andr. O cinema: ensaios. So Paulo: Brasiliense, 1991 CARELLI, Vincent. Vdeo e reafirmao tnica. Caderno de Textos de Antropologia Visual. Rio de Janeiro: Museu do ndio, 1987 CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Imagens de ndios do Brasil: o sculo XVI. Revista de Estudos Avanados. Sao Paulo, vol. 4, n. 10, 1990 DUCROT, O.; TODOROV, Tzvetan. Dicionrio enciclopdico das cincias da linguagem. So Paulo: Ed. Perspectiva, 1972 FABRIS, Annateresa (org.). Fotografia: usos e funes no sculo XIX. So Paulo: EDUSP. So Paulo, 1991 FOUCAULT, Michel: As palavras e as coisas. So Paulo: Livraria Martins Fontes, 1992 GURAN, Milton. Linguagem fotogrfica e informao. Rio de Janeiro: Rio Fundo Editora, 1992.

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ETNOLOGIA I Panorama da etnologia das terras baixas da Amrica do Sul. Questes clssicas e atuais. Teorias e mtodos. Abordagem crtica das noes de "ndio" e de "etnia". Panorama geral dos povos pr-colombianos considerados em sua real diversidade cultural, poltica, tcnica, lingstica e ecolgica. Caracterizao geral das distintas reas etnogrficas: a floresta, o chaco, o cerrado, o altiplano e a costa. Bibliografia: CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. Enigmas e solues: exerccios de etnologia e de crtica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1983. FAUSTO, Carlos. Fragmentos de histria e cultura tupinamb: da etnologia como instrumento crtico do conhecimento etnolgico. In: M. Carneiro da Cunha (org.). Histria dos ndios no Brasil. So Paulo: Fapesp/Cia. das Letras. 1992. LVI-STRAUSS, Claude. As estruturas elementares do parentesco. Petrpolis: Vozes, 1976. MELATTI, Julio Cezar. ndios do Brasil. So Paulo : HUCITEC; Braslia : Editora da Universidade de Braslia, 1993. MELATTI, Julio Cezar. A etnologia das populaes indgenas do Brasil, nas duas ltimas dcadas. Anurio Antropolgico 80, 1982. OLIVEIRA, Joo Pacheco de. Ensaios em Antropologia Histrica. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1999. SCHADEN, E. (org.). Leituras de etnologia brasileira. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. SEEGER, Anthony; DA MATTA, Roberto; VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. A construo da pessoa nas sociedades indgenas brasileiras. Boletim do Museu Nacional - Antropologia n. 32, 1979.
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ETNOLOGIA II Sociedades indgenas no Brasil Contemporneo. Sociedades indgenas e Sociedade Nacional. Indigenismo: agncias de Estado e adminsstrao de populaes. Movimentos indgenas no Brasil. Etnohistria. BARBOSA, Wallace de Deus. Pedra do Encanto. Dilemas culturais e disputas polticas entre os Kambiw e os Pipip. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2003. CUNHA, Manuela Carneiro da. Poltica indigenista no sculo XIX. In: M. C. da Cunha (org.). Histria dos ndios no Brasil. So Paulo: Cia. das Letras: Secretaria Municipal de Cultura, FAPESP, 1992. CUNHA, Manuela Carneiro da. Introduo a uma histria indgena. In: M. C. da Cunha (org.). Histria dos ndios no Brasil. So Paulo: Cia. das Letras: Secretaria Municipal de Cultura, FAPESP, 1992. NASSER, Elizabeth & NASSER, Nssaro. Tux. Em: Silva, P. A. (org.) O ndio na Bahia. Salvador: Fundao Cultural do Estado da Bahia, 1988. OLIVEIRA, Joo Pacheco de (org.) A Viagem da Volta. Etnicidade, Poltica e Reelaborao Cultural no Nordeste indgena. Rio de Janeiro: Contra Capa, 1999. PERRONE-MOISS, Beatriz. ndios livres e ndios escravos: princpios da legislao
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ANTROPOLOGIA DOS GRUPOS AFRO-BRASILEIROS Estudo analtico de temas da literatura acerca de grupos negros e suas produes na Amrica. Panorama geral dos povos africanos e de sua difuso pela Amrica, considerando a real diversidade tnica, cultural, poltica e lingustica destas sociedades. A escravido e as populaes africanas no processo de formao das idias de sociedade e de cultura brasileiras. Sociedade plural, racismo e democracia racial no Brasil. Principais interpretaes sobre o lugar das culturas e religies afro-brasileiras no cenrio nacional. Movimentos negros. Bibliografia: ANDREWS, George Reid. Democracia racial brasileira, 1900-1990: um contraponto americano. Estudos Avanados, Sao Paulo: 30: 95-115, maio/agosto de 1997. AZEVEDO, Thales de. Democracia racial. Petrpolis: Vozes, 1975. HASENBALG, Carlos A. Discriminao e desigualdades raciais no Brasil. Rio de Janeiro: Edies Graal, 1979. MOURA, Clovis. Dialtica radical do Brasil negro. So Paulo: Editora Anita, 1994. MOURA, Clovis. Sociologia do negro brasileiro. So Paulo: tica, 1988. MUNANGA, Kabengele (org.). Estratgias e polticas de combate discriminao racial. So Paulo: EDUSP/Estao Cincia, 1996 NASCIMENTO, Abdias de. O genocdio do negro brasileiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978
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ANTROPOLOGIA DOS GRUPOS AFRO-BRASILEIROS II Estudo intensivo de religies "afro-brasileiras", a partir da leitura de monografias e/ou de experincias de campo. Bibliografia:

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AMARAL, Rita. Xir o modo de crer e de viver no candombl. Rio de Janeiro: Educ/ Pallas, 2002 BASTIDE, Roger. As religies africanas no Brasil. So Paulo: Pioneira, 1985. DANTAS, Beatriz G. Vov nag e papai branco. Rio de Janeiro: Graal, 1988. ORTIZ, Renato. A morte branca do feiticeiro negro. Petrpolis: Vozes, 1978. PEREIRA, Joo Baptista Borges. A cultura negra: resistncia de cultura cultura de resistncia. Daedalus, So Paulo, n.23, 1984. RODRIGUES, Nina. Os africanos no Brasil. So Paulo: Editora Nacional, 1977. SILVA, Vagner G & AMARAL, Rita de Cssia. Smbolos da herana africana: por que candombl. In: SCHWARCZ, Lilia; REIS, Letcia (orgs.) Negras imagens: ensaios sobre escravido e cultura. So Paulo: EDUSP/ Estao Cincia, 1996. SILVA, Vagner G. Religies afro-brasileiras. Construo e legitimao de um campo do saber acadmico (1900-1960). Revista USP. So Paulo: USP-CCS, n. 55, pp. 82111, 2002 VELHO, Yvone. Medo de feitio: relaes entre magia e poder no Brasil. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 1992. VERGER, Pierre. Fluxo e refluxo do trfico de escravos entre o Golfo de Benin e a Bahia de Todos os Santos dos sculos XVII ao XIX. So Paulo: Corrupio, 1987.

ANTROPOLOGIA URBANA O espao social e seu significado na rea urbana. Investigaes antropolgicas de fenmenos localizados em reas urbanas. Principais tendncias da antropologia urbana. Bibliografia:

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AUG, Marc. No-lugares: introduo a uma antropologia da supermodernidade. Campinas: Papirus, 1994. BENVOLO, L. Histria da cidade. So Paulo: Perspectiva, 1983. CARDOSO, Ruth C. L. A aventura antropolgica: teoria e pesquisa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986 DA MATTA, Roberto. A casa e a rua. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 1991. EUFRSIO, M. Estrutura urbana e ecologia humana. So Paulo: Editora 34, 1999. FREITAG-ROUANET, Brbara. A cidade brasileira como espao cultural. Tempo Social - Revista de Sociologia. So Paulo, vol. 12, n. 1, 2000. MAGNANI, J. G. C. Festa no pedao. So Paulo, Brasiliense, 1984. MAGNANI, Jos Guilherme C.; TORRES, Lilian de Lucca (org.). Na metrpole. So Paulo: EDUSP/Fapesp, 2000. NIEMEYER, Ana Maria; GODOI, Emlia Pietrafesa de (org.). Alm dos territrios. Campinas: Mercado de Letras, 1998. VELHO, G. & VIVEIROS DE CASTRO, E. O conceito de cultura e o estudo de sociedades complexas: uma perspectiva antropolgica. Artefato - Jornal da Cultura. Rio de Janeiro: Conselho Estadual de Cultura, 1978. VELHO, Gilberto. Individualismo e Cultura. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. VELHO, Otvio (org.). O fenmeno rbano. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.

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ANTROPOLOGIA DA RELIGIO Formao e desenvolvimento do campo de estudos antropolgicos sobre religio. Teorias da religio, teorias da magia e do ritual. Religio e sociedade: relao entre sistema de crenas e prticas sociais. Anlise de movimentos de inspirao religiosa. Bibliografia: AUG, Marc. A construo do mundo. Lisboa: Edies 70, 1978. DETIENNE, Marcel. A inveno da mitologia. Rio de Janeiro: Jos Olympio/UNB, 1992. DOUGLAS, Mary. Pureza e perigo. So Paulo: Perspectiva, 1976. DURKHEIM, mile. As formas elementares da vida religiosa. So Paulo: Paulinas, 1989. ELIADE, Mircea. Mefistfeles e o andrgino - Comportamentos religiosos e valores espirituais no-europeu. So Paulo: Martins Fontes, 1990. ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. So Paulo: Martins Fontes, 1990. EVANS-PRITCHARD, Edward. Antropologia social da religio. Rio de Janeiro: Campus, 1978. GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. LVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural II. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 LVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1970. LVI-STRAUSS, Claude. Totemismo hoje. Petrpolis: Vozes, 1975. MALINOWSKI, Bronislaw. Magia, cincia e religio. Lisboa: Edies 70, 1988.

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ORGANIZAO SOCIAL Os sistemas de parentesco e sua importncia para a compreenso da estrutura social. O parentesco em relao s demais esferas da vida social. Principais teorias antropolgicas sobre o parentesco. Bibliografia: AUG, Marc (org.). Os domnios do parentesco. Lisboa: Edies 70, 1978. DUMONT, Louis. Introduccin a dos teoras de la antropologa social. Barcelona: Anagrama, 1975. FORTES, M., & EVANS-PRITCHARD, Edward. Sistemas polticos africanos. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1981. FOX, Robin. Parentesco e casamento. Lisboa: Vega, 1986. LARAIA, Roque de Barros (org.). Organizao social. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
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ANTROPOLOGIA ECONMICA Anlise da contribuio da antropologia no campo dos estudos sobre economia. Principais correntes tericas. A antropologia como crtica do etnocentrismo economicista. As economias da ddiva e da reciprocidade e o mercado capitalista. Bibliografia: DUMONT, Louis. Homo Aequalis. Bauru, Sao Paulo: EDUSC, 2000. FIRTH, Raymond. Elementos de organizao social. Rio de Janeiro: Zahar, 1974. GODELIER, Maurice. Racionalidade e irracionalidade na Economia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1977. GODELIER, Maurice. Moeda de sal e circulao das mercadorias entre os Baruya da Nova-Guin. In: Horizontes da antropologia. Lisboa: Edies 70, 1970, p. 271-300. MARX, Karl. Formaes econmicas pr-capitalistas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. MAUSS, Marcel. "Ensaio sobre a ddiva: forma e razo da troca nas sociedades arcaicas. In: Sociologia e Antropologia. So Paulo: Cosac & Naify, 2004
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ANTROPOLOGIA POLTICA Anlise e discusso de sistemas polticos no ocidentais, numa perspectiva comparada. Genealogia e crtica das categorias que organizam a contribuio da antropologia para o estudo dos sistemas polticos. Anlise das principais teorias acerca da realidade poltica. O "poder" e o "poltico" enquanto categorias. Teorias e analticas do poder. Estudos de movimentos polticos minoritrios. Anlise e discusso de sistemas de controle social contemporneos. Mitologias polticas. Bibliografia: ALVAREZ, Sonia et alli. Cultura e poltica nos movimentos sociais latinoamericanos. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2000. BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Difel/Bertrand Brasil, 1989. ZALUAR, Alba. A mquina e a revolta: organizaes populares e significado da pobreza. So Paulo, Brasiliense, 1985. (Introduo, Cap. 6, Cap. 7.) CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o Estado. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990. EVANS-PRITCHARD, E. Os nuer. So Paulo, Perspectiva, 1978. (caps. 4, 5 e 6). GLUCKMAN, Max. Rituais de rebelio no sudeste da frica. Textos de Aula, Antropologia 4. Braslia: Editora da UnB.
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ANTROPOLOGIA E RELAES DE GNERO A sexualidade como objeto das cincias sociais. Sexualidade e gnero na abordagem antropolgica. Emergncia dos estudos feministas. Corporalidade, gnero e identidades sexuais. Processos e mecanismos que geram, sustentam ou alteram papis de gnero em diferentes culturas. Bibliografia: PISCITELLI, Adriana, GREGORI, Maria Filomena e CARARA, Sergio (org). Sexualidade e saberes: convenes e fronteiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2004, p.235-255. ALGRANTI, Leila Mezan. (org.) A prtica feminista e o conceito de gnero. Textos Didticos, Campinas: IFCH-Unicamp, n 48. p. 7-42, 2002. BUTLER, Judith. O parentesco sempre tido como heterossexual? Cadernos Pagu, n 21, p.219-260, 2003.
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ANTROPOLOGIA E MEIO AMBIENTE Da ecologia cultural antropologia ecolgica. Relao natureza/cultura. Relao ambiente/sociedade. Anlises das transformaes scio-ambientais em diferentes segmentos da populao. Bibliografia: ACSELRAD, H. Poltica ambiental e discurso democrtico - o caso do Conselho Nacional de Meio Ambiente. XX ENCONTRO ANNUAL DA ANPOCS, 1996. HERCULANO, S. O campo do ecologismo no Brasil: o frum das ONG's. In: FRY, Peter, et al.. Poltica e cultura: vises do passado e perspectivas contemporneas. So Paulo: Hucitec/Anpocs, 1996. LEITE LOPES, J. S. et. al. A ambientalizao dos conflitos sociais: participao e controle pblico da participao industrial. Rio de Janeiro: NUAP/Relume-Dumar, 2004. VIEIRA, P.F. A problemtica ambiental e as Cincias Sociais. Boletim Informativo e Bibliogrfico das Cincias Sociais, n. 33, Rio de Janeiro: Relume-Dumar/Anpocs, 1992.
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ANTROPOLOGIA E HISTRIA Polmicas e convergncias entre a Antropologia e a Histria, destacando suas respectivas abordagens, seus conceitos e temas mais relevantes. circularidade e dinmica cultural; estrutura e acontecimento; diacronia e sincronia; mentalidades e longa durao; permanncia e conflito. Bibliografia: BRAUDEL, Fernand. Histria e Cincias Sociais: a longa durao. In: Escritos sobre a histria. So Paulo: Perspectiva, 1978. DARTON, Robert. Boas vizinhas In: O beijo de Lamourette. So Paulo: Companhia das Letras, 1990. DARTON, Robert. O grande massacre de gatos. Rio de Janeiro: Graal, 1986. EVANS-PRITCHARD, E. Antropologia social. Lisboa: Edies 70, 1978 SAHLINS, Marshall. Ilhas de histria. Rio de Janeiro: Zahar, 1984 EVANS-PRITCHARD, E. Os Nuer. So Paulo, Perspectiva, 1978. GEERTZ, C. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1976 GEERTZ, Clifford. Negara: um estado teatro no sculo XIX. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1980. GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais. So Paulo: Companhia das Letras, 1988. GINZBURG, Carlo. O inquisidor como antroplogo. In: A micro-histria e outros ensaios. Lisboa: Difel, 1989. GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. So Paulo: Companhia das Letras, 1987 LE GOFF, J. Prefcio. In: MARC, Bloch. Os reis taumaturgos. So Paulo: Companhia das Letras, 1993

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LEFORT, Claude. As formas da histria. So Paulo: Brasiliense, 1979. LVI-STRAUSS, Claude. Histria e Antropologia; A eficcia simblica; O feiticeiro e sua magia. In: Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1970. LVI-STRAUSS, Claude. Histria e Etnologia. IFCH/UNICAMP, n. 24, 1996. MALINOWSKI, Bronislaw. A vida sexual dos selvagens. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983 MARC, Bloch. Os reis taumaturgos. So Paulo: Companhia das Letras, 1993 MAUSS, Marcel. "Ensaio sobre a ddiva: forma e razo da troca nas sociedades arcaicas. In: Sociologia e Antropologia. So Paulo: Cosac & Naify, 2004 RADCLIFFE-BROWN, A. Estrutura e funo na sociedade primitiva. Petrpolis: Vozes 1973. SAHLINS, Marshall. Como pensam os nativos. So Paulo: EDUSP, 2001. SAHLINS, Marshall. Cosmologias do Capitalismo. In: Religio e Sociedade. Rio de Janeiro, vol. 16, 1992. SAHLINS, Marshall. Cultura e razo prtica. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. SCHWARCZ, Lilia. As barbas do imperador. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. Textos Didticos Campinas,

ANTROPOLOGIA DO DIREITO Idias preliminares sobre antropologia jurdica. A constituio dos campos de estudo e pesquisa da antropologia jurdica. Formao de operadores do direito no Brasil e produo de laudos periciais antropolgicos. Antropologia e direitos humanos diversidade cultural e a busca de consensos.

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ANTROPOLOGIA E TURISMO O papel das sociedades no processo de desenvolvimento do turismo. Antropologia do turismo. As relaes residentes/visitantes. As mudanas culturais em decorrncia do turismo. Organizao social e turismo. Bibliografia: BANDUCCI JR., lvaro; BARRETO, Margarita (orgs.). Turismo e identidade local: uma viso antropolgica. Campinas: Papirus, 2001. BARBOSA, Ycarim Melgao. O despertar do turismo: um olhar crtico sobre os nolugares. So Paulo: Aleph, 2001. BARRETTO, Margarita. O imprescindvel aporte das cincias sociais para o planejamento e a compreenso do turismo. Horizontes Antropolgicos. Porto Alegre, ano 9, n. 20, p. 15-29, outubro de 2003. CORBIN. A. O Territrio do Vazio: a praia e o imaginrio ocidental. So Paulo-SP: Companhia das Letras, 1989. GUATTARI. F. As trs ecologias. Campinas: Papirus, 1997. Hucitec, 1997. KRIPPENDORF. J. Sociologia do turismo: para uma nova compreenso do lazer e das viagens. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1989. PAIVA. M.G.M.V. Sociologia do turismo. Campinas: Papirus, 1995. RODRIGUES, Adyr B. (org.) Turismo, modernidade, globalizao. So Paulo:

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TPICOS ESPECIAIS EM ANTROPOLOGIA (I, II, III e IV) Estes cursos tero seus programas definidos em funo das propostas apresentadas por professores da rea de antropologia, em funo de seus temas de pesquisa, da relevncia no seu campo de conhecimento, ou da sua atualidade no debate acadmico.

DISCIPLINAS DE SOCIOLOGIA

OBRIGATRIAS

SOCIOLOGIA I Os fundamentos da sociologia; a sociologia positivista; sociologia funcional-positivista; Drkheim e o mtodo sociolgico; fato normal e fato patolgico; a noo de coeso social; a diviso do trabalho e o direito em Drkheim; o suicdio como fato social e a utilizao de mtodos quantitativos na sociologia; representaes sociais e sociologia da religio; socializao e educao; a questo do Estado na sociologia de Drkheim. Bibliografia:

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BOUDON, Raymond; BOURRICAUD, Francois. Dicionrio crtico de sociologia. So Paulo: Atica, 1993 DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Martins Fontes, 1995 DURKHEIM, mile. mile Durkheim Trad. Carlos Alberto Ribeiro de Moura. So Paulo: Abril Cultural, 1978 (Coleo Os Pensadores) DURKHEIM, mile. Sociologia e filosofia. 2. ed Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1970. GIDDENS, Anthony. As idias de Durkheim. So Paulo: Cultrix, 1981. (Coleo Mestres da modernidade) MARTINS, Carlos B. O que sociologia. 40a ed. So Paulo: Brasiliense, 1995 MORAES FILHO, Evaristo de (org.). Comte: sociologia. So Paulo: tica, 1978 (Coleo Grandes Cientistas Sociais)

SOCIOLOGIA II A sociologia do conflito em Marx; conceito de classes sociais; modo de produo, luta de classes e histria ; conceito de mercadoria, ideologia, infra-estrutura e superestrutura. Bibliografia: MARX, Karl. Manuscritos econmico-filosficos. Lisboa: Edies 70, 1993 LASKI, Harold Joseph (org.). O manifesto comunista de Marx e Engels. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982 LWY, Michael. Ideologias e cincia social: elementos para uma anlise marxista. 10. ed. So Paulo: Cortez, 1995 MARX, Karl. O capital. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1982 (trechos selecionados)

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SOCIOLOGIA III Sociologia compreensiva de Weber; tipos ideais, a teoria da ao social; objetividade em cincias sociais; relaes entre o surgimento do capitalismo e religio; poltica, vocao e carisma; separao entre poltica e cincia. Bibliografia: WEBER, Max. A objetividade do conhecimento nas cincias sociais. In: COHN, Gabriel (org.). Max Weber: sociologia. So Paulo: tica, 1982. (Coleo Grandes Cientistas Sociais) p.79-127. WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. 6. ed. So Paulo: Pioneira, 1989. WEBER, Max. Cincia e poltica: duas vocaes. So Paulo: Cultrix, 1970 WEBER, Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Trad. Regis Barbosa e Karen E. Barbosa 3. ed. Braslia, DF: UnB, 1994 (trechos selecionados) WEBER, Max. Ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1963

SOCIOLOGIA IV Principais correntes sociolgicas recentes. Crticas do marxismo e do estruturalismo. Crticas da modernidade. A sociologia reflexiva. Noo de habitus e campo. Ao comunicativa. Redes sociais. Bibliografia:
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SOCIOLOGIA E DIREITO As cincias sociais e o direito. Direito como linguagem do controle social. Mecanismos formais e informais de controle social: Normas jurdicas e normas sociais. Direito, controle social e represso. Conflito, desvio, delinqncia e criminalidade. Legislao e conflito social. Bibliografia: BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. So Paulo: Editora Campos, 1992. DURKHEIM, mile. "A Diviso do Trabalho Social In: mile Durkheim Trad. Carlos Alberto Ribeiro de Moura. So Paulo: Abril Cultural, 1978 (Coleo Os Pensadores).

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CULTURA E SOCIEDADE Os conceitos de civilization e kultur; cultura de massa e indstria cultural; globalizao, identidade e diferena; sociedades tradicionais e sistema capitalista; fronteiras e transnacionalidade; ps-colonialismo, identidade e etnicidade; desafios polticos da cultura. Bibliografia: APPADURAI, A. Notas para uma geografia ps-nacional. Novos Estudos Cebrap. So Paulo, n. 49,1996 APPIAH, A. Identidade, autenticidade, sobrevivncia: sociedades multiculturais e reproduo social. In: TAYLOR, C. Multiculturalismo. Lisboa: Instituto Piaget, 1998 BARTH, Fredrik. Grupos tnicos e suas fronteiras. In: POUTIGNAT, P.; STREIFFFENART, J. Teorias da etnicidade. So Paulo: Editora da Unesp, 1997 multiculturalismo:

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BHABHA, H. O espao ps-moderno, os tempos ps-coloniais e as provaes da traduo cultural. In: O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2001. CALDEIRA, Teresa. Violncia, o corpo incircunscrito e o desrespeito aos direitos na democracia brasileira. In: Cidade de muros: crime, segregao e cidadania em So Paulo. So Paulo: Edusp/Ed. 32 (Cap. 9) CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Etnicidade: da cultura residual mais irredutvel. In: Antropologia do Brasil. So Paulo:Brasiliense, 1986. COMAROFF, Jean. Retrato de um sul-africano desconhecido. Novos Estudos Cebrap. So Paulo, n.49, 1996. DUMONT, Luis. O individualismo: uma perspectiva antropolgica da ideologia moderna. Rio de Janeiro: Rocco, 1985. ELIAS, Norbert. Da sociognese dos conceitos de civilizao e cultura. In: O processo civilizador. Rio de Janeiro: Zahar, 1990. GEERTZ, Clifford. O mundo em pedaos: cultura e poltica no fim do sculo. In: Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001 HALL, Stuart. Da dispora: identidades e mediaes culturais. Minas Gerais: Ed. UFMG, 2003. HANNERTZ, U. Fluxos, fronteiras, hbridos: palavras-chave da antropologia transnacional. Mana, Rio de Janeiro, n. 3/1, 1997. HUNTINGTON, Samuel. Choque de civilizaes e a recomposio da ordem mundial. Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda, 1997 KUPPER, Adam. Cultura: a viso dos antroplogos. Bauru, SP: Edusc, 2000. LAVALLE, Adrian Gurza. Cidadania, Igualdade, Diferena. Revista Lua Nova, So Paulo, n.59, 2003. MONTEIRO, Paula. Globalizao, identidade, diferena. Novos Estudos Cebrap. So Paulo, n. 49, 1996
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ORTIZ, Ricardo. Mundializao e cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994. RAMOS, Alcida Rita. Os direitos do ndio no Brasil: na encruzilhada da cidadania. Braslia: Editora da UnB. (Srie Antropolgica n. 116) RIBEIRO, Gustavo. Cultura e poltica no mundo contemporneo. Braslia: Editora da UnB, 2002 SAHLINS, Marshall. Cosmologias do Capitalismo. Religio e Sociedade. Rio de Janeiro, vol. 16, 1992.

TEORIAS DA SOCIALIZAO Drkheim e o conceito clssico de socializao; teoria da ao e da socializao de Parsons; Merton e a socializao antecipatria; a teoria do habitus; a teoria construtivista da socializao; Dubar e a socializao profissional; experincia social , socializao e desinstitucionalizao em Dubet. Bibliografia: BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Difel/Bertrand Brasil, 1989. DUBAR, C. A socializao. So Paulo: Martins Fontes, 2005. DUBET, F. El declive de la institucin. Barcelona: Gedisa Editorial, 2006. DUBET, F. Sociologia da experincia. Lisboa: Instituto Piaget, 2001. DURKHEIM, E. Educacion y pedagoga. Buenos Aires: Editorial Losada, 1998. MERTON, R. K. Sociologia: teoria e estrutura, So Paulo: Editora Mestre Jou, 1968. PARSONS, T. A Sociologia Americana. So Paulo: Cultrix, 1982.

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SOCIOLOGIA DA ESCOLA DE CHICAGO O significado metodolgico das "escolas" de sociologia; a anlise sociolgica da cidade: temas e tradies; a formao da escola sociolgica de Chicago; concepo da ecologia humana sociolgica; conflito, acomodao e assimilao como processos sociais; a teoria da estrutura urbana; convergncias interdisciplinares; a economia poltica da cidade como sociologia urbana marxista e crtica; discusses contemporneas da escola de Chicago. Bibliografia: BULMER, Martin. The Chicago school of Sociology: institutionalization, diversity and the rise of sociological research. Chicago: University of Chicago Press, 1984. BURGESS Ernest; BOGUE, Donald (eds.) Contributions to urban sociology. Chicago: The University of Chicago Press, 1964. COULON, Alain. A escola de Chicago. Campinas: Papirus, 1995. EUFRSIO, Mrio E. Estrutura urbana e ecologia humana: a escola sociolgica de Chicago (1915-1940). So Paulo: Curso de Ps-Graduao em Sociologia da USP/Editora 34, So Paulo, 1999. HANNERZ, Ulf. Explorer la ville: lements d'anthropologie urbaine. Paris: Minuit, 1983. KURTZ, Lester R. Evaluating Chicago sociology. Chicago: University of Chicago Press, 1984. PARK, Robert E. Human communities: the city and human ecology (The Collected Papers of Robert Ezra Park, vol. II, edited by Everett C. Hughes et al.). Free Press, Glencoe, 1952. PARK, Robert E. et al. The city. Chicago: University of Chicago Press, 1925. PARK, Robert E.; BURGESS, Ernest E. Introduction to the science of sociology. Chicago: University of Chicago Press, 1921
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PIERSON, Donald (org.) Estudos de ecologia humana. 2 ed. So Paulo: Martins, 1970. QUINN, James A. Human Ecology. New York: Prentice-Hall, 1950. RUDNER, Richard. Filosofia de la ciencia social. Madrid: Alianza, 1973. VELHO, Otvio G. (org.), O fenmeno urbano. Rio de Janeiro: Zahar, 1967 William I. THOMAS, William I.; ZNANIECKI, Florian. Nota metodolgica - captulo introdutrio de The polish peasant in Europe and America (1918-20) - Trad. de Mrio A. Eufrsio. So Paulo: Departamento de Sociologia - FFLCH - USP, 2000. WIRTH, Louis. The ghetto. Chicago: University of Chicago Press, 1928 [H traduo francesa: Le Ghetto - Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble, 1980].

SOCIOLOGIA DA JUVENTUDE Aspectos histricos e epistemolgicos de juventude; o controle social sobre a juventude como prtica preventiva; a heterogeneidade da condio jovem; a transio epidemiolgica dos anos de 1980 e a violncia contra os jovens; os tipos de homicdios de que so vtimas os jovens; o aumento da criminalidade no Brasil e o jovem; desigualdades sociais e juventude; polticas pblicas para os jovens; as aes governamentais voltadas para os jovens: limites e possibilidades. Bibliografia: ADORNO, Srgio. Conflitualidade e violncia: reflexes sobre a anomia na contemporaneidade. Tempo Social, So Paulo, 10(1), p.19-47, 1998 ADORNO, Srgio. O adolescente na criminalidade urbana em So Paulo. Braslia: Ministrio da Justia - Secretaria de Estado dos Direitos Humanos, 1999. ADORNO, Srgio. Violncia e civilizao. In: SANTOS, J. V. Tavares dos; GUGLIANO, A. A. A sociologia para o sculo XXI. Minas Gerais: Editora Universidade Catlica, 1999.
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EDUCAO E SOCIEDADE Teoria Socilogica e Educao a partir dos clssicos da sociologia; Intelectuais e poder poltico; escola e meritocracia, escola e reproduo social; a escola como aparelho ideolgico; a educao, sujeito e experincia, a educao e os processos sociais. Bibliografia: ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideolgicos de Estado. Lisboa: Editorial Presena/So Paulo: Martins Fontes, 1985.

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BOURDIEU, P.; PASSERON J. C.. Reproduction in education, society and culture. London: SAGE Publications, 1977. CARNOY, M. Educao, economia e Estado. So Paulo: Cortez e Editores Associados, 1990. DUBAR, C. Socializao. So Paulo: Martins Fontes, 2005. DUBET, F. A Propsito da Violncia e dos Jovens. Revista Especiaria, Ilhus, BA, n. 8, vol.15. 2006. DUBET, F. Sociologia da experincia. Lisboa: Instituto Piaget, 2000. DRKHEIM, mile. Educao e Sociedade. So Paulo: Melhoramentos, 1978. FERNANDES, Florestan. Educao e sociedade no Brasil. So Paulo: Editora da USP, 1978. FOUCAULT. M. A verdade e as formas jurdicas. Rio de Janeiro: Ed. PUC Rio, 1999. GOHN, Maria da Glria. Movimentos Sociais e Educao. So Paulo: Cortez, 1999. GRAMSCI. Antonio. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1987. LWY, Michel. Ideologias e cincia social: elementos para uma anlise marxista. So Paulo: Cortez, 1985. MARX, Karl; ENGELS, F. Textos sobre educao e ensino. So Paulo: Moraes, 1983. WEBER, M. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.

SOCIOLOGIA DA RELIGIO Weber e a compreenso das religies: a tica protestante e a formao das religies; a religio como aparelho ideolgico; a religio como elemento moral das relaes
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sociais; igreja, os intelectuais e o bloco histrico; o da secularizao; as religies e o mundo contemporneo; a teologia da libertao; o fenmeno pentecostal; messianismo. Bibliografia: ALMEIDA, R.; MONTEIRO P. Trnsito religioso no Brasil. So Paulo em Perspectiva, So Paulo, 15(3), 2001. BERGER, Peter. O dossel sagrado. So Paulo: Paulinas, 1985. BERGER, Peter. Rumor de anjos. Petrpolis: Vozes, 1997. BILER, Andr. A fora oculta dos protestantes. So Paulo:Cultura Crist, 1999. CASSIRER, Ernst. A filosofia do Iluminismo. Campinas:Editora da Unicamp, 1997. CIPRIANI, Roberto. O enfoque funcionalista: sociologia da religio. So Paulo: Paulinas, 1990 DURKHEIM, mile. As formas elementares da vida religiosa. So Paulo: Paulinas, 1985. MARX, Karl. A Ideologia Alem. So Paulo: Ed. Moraes, 1985. MARX, Karl; ENGELS, F. Obras escolhidas. vol. I, So Paulo: Alfa mega, 1983. MONTERO, P. e ALMEIDA, R. O campo religioso brasileiro no limiar do sculo:problemas e perspectives. In: RATTNER, H. (org.). Brasil no limiar do sculo XXI. So Paulo, Edusp, 2000 MONTERO, Paula. Magia, racionalidade e sujeitos polticos. Revista Brasileira de Cincias Sociais. So Paulo, ano 9, n.26, out. 1994. ORTIZ, Renato. Anotaes sobre religio e globalizao, Revista Brasileira de Cincias Sociais. So Paulo, 16, n. 47, 2001. PIERUCCI, Antnio Flvio F.; PRANDI, R. A realidade social das religies no Brasil. So Paulo: Hucitec, 1996.
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PIERUCCI, Antnio Flvio. Secularizao em Max Weber: da contempornea serventia de voltarmos a acessar aquele velho sentido. Revista Brasileira de Cincias Sociais. vol. 13, no. 37, 1998 PORTELI, H. Gramsci e a questo religiosa. So Paulo: Paulinas, 1984. PRANDI, R. Religio paga, converso e servio. Novos Estudos. So Paulo:Cebrap, n.45, jun. 1996. SANCHIS, P. O campo religioso ser ainda hoje o campo das religies? In: HOORNAERT, E. (org.). Histria da igreja na Amrica Latina e no Caribe (19451995). Petrpolis: Vozes/Cehila, 1995. WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. 6. ed. So Paulo: Pioneira, 1989. WEBER, Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Trad. Regis Barbosa e Karen E. Barbosa 3 ed. Braslia, DF: UnB, 1994 (trechos selecionados)

SOCIOLOGIA E IMIGRAO Discusso terica sobre processos migratrios. Socializao. O processo de construo social e cultural da regio sul da Bahia. Os grupos tnicos formadores. Os processos de acomodao e assimilao. Bibliografia: ADONIAS FILHO. Sul da Bahia: cho de cacau. So Paulo: Civilizao Brasileira, 1976. BURKE, Peter. O que histria cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. CARDOSO de OLIVEIRA, Roberto. Caminhos da identidade: ensaios sobre etnicidade e multiculturalismo. So Paulo: Editora Unesp; Braslia: Paralelo 15, 2006.

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FAUSTO, Boris. Fazer a Amrica. A Imigrao em massa para a Amrica Latina. 2 ed. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 2000. GUERREIRO DE FREITAS, Antnio; PARASO, Maria Hilda Baqueiro. Caminhos ao encontro do mundo: capitania, os frutos do ouro e a princesa do sul Ilhus 1534 1940. Ilhus: Editus, 2001. IANNI, Octvio. A Era do Globalismo. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1996. KHATLAB, Roberto. Brasil Lbano: amizade que desafia a distncia. Bauru; So Paulo: EDUSC, 1999. KNOWTON, Clark S. Srios e libaneses mobilidade social e espacial. Traduo Yolanda Leite. So Paulo: Ed. Anhembi, 1960. KURBAN, Taufik. Os srios e libaneses no Brasil. So Paulo: Sociedade Impressora Paulista, 1933. POUTIGNAT, Philippe. Teorias da Etnicidade. So Paulo: Fundao Editora da UNESP, 1998. TRUZZI, Oswaldo Mrio Serra. Patrcios Srios e libaneses em So Paulo. So Paulo: Hucitec, 1997.

TPICOS ESPECIAIS EM SOCIOLOGIA (I, II, III e IV) Estes cursos tero seus programas definidos em funo das propostas apresentadas por professores da rea de sociologia, em funo de seus temas de pesquisa, da relevncia no seu campo de conhecimento, ou da sua atualidade no debate acadmico.

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DISCIPLINAS DE CINCIA POLTICA

Obrigatrias: CINCIA POLTICA I Introduo poltica como prtica e como cincia: Weber. Origens: a poltica na antiguidade clssica: Plato, Aristteles. A poltica como ao humana: Arendt. Poder poltico e dominao: Maquiavel, Foucault. Bibliografia: ARISTTELES. A poltica. Braslia, Ed. UnB, 1997. FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Editora Graal, 1982. HANNAH, Arendt. A condio humana. Rio de Janeiro: Forense, 1989. HANNAH, Arendt. O que poltica? Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. MAQUIAVEL, Nicolau. O prncipe. Rio de janeiro: Bertrand Brasil, 1988. PLATO, A Repblica.So Paulo: Martins Fontes, 2006. WEBER, Max. Cincia e poltica: duas vocaes. So Paulo: Cultrix, 1970

CINCIA POLTICA II Legitimidade e soberania segundo as teorias contratualistas: Hobbes Locke, Rousseau. Fundamentos normativos do Estado: Montesquieu, O Federalista. Bibliografia: HAMILTON, A.; MADISON, J.; JAY, J. O Federalista. So Paulo: Abril Cultural, 1973. (Coleo Os Pensadores).

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HOBBES, Thomas. Leviat ou matria, forma e poder de um estado eclesistico e civil. So Paulo, Abril Cultural, 1979. (Coleo Os Pensadores). LOCKE, John. Segundo tratado sobre o governo. So Paulo: Abril Cultural, 1978. (Coleo Os pensadores). MONTESQUIEU. Do esprito das leis. So Paulo: Abril Cultural, 1979. (Coleo Os Pensadores). ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social. So Paulo, Abril Cultural, 1973 (Coleo Os Pensadores).

CINCIA POLTICA III O estado na sociedade de classes; teorias do socialismo e da revoluo. Marx, Lenin, Gramsci. Liberalismo: Stuart Mill e Tocqueville. Reforma e social-democracia. Bibliografia: CARNOY, Martin. Estado e teoria poltica. Campinas: Papirus, 1990. GRAMSCI. Antonio. Maquiavel, a poltica e o Estado moderno. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1991. LASKI, Harold Joseph (org.). O manifesto comunista de Marx e Engels. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. LENIN, V. I. O Estado e a revoluo. SoPaulo: Ed. Sundermann, 2005. MARX, K e ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Rio de Janeiro, Zahar, 1982. MARX, Karl. O 18 brumrio de Lus Bonaparte. So Paulo: Abril Cultural, 1974 (Coleo Os Pensadores). MILL, John Stuart. Sobre a liberdade. So Paulo: Nacional, 1942.
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PRZEWORSKI, Adam. Capitalismo e social democracia. So Paulo: Cia. das Letras, 1989. TOCQUEVILLE, A. A democracia na Amrica. Belo Horizonte; So Paulo: Ed. Itatiaia; EDUSP, 1987.

CINCIA POLTICA IV Teorias polticas contemporneas. Bibliografia: CHILCOTE, Ronald. H. Teorias de Poltica Comparativa. Petrpolis, Vozes, 19898. DAHL, R. Poliarquia. So Paulo: Edusp, 1997. DOWNS, Anthony. Uma teoria econmica da democracia. So Paulo, EDUSP, 1999. ELSTER, Jon. Peas e engrenagens das cincias sociais. Rio de Janeiro: RelumeDumar, 1994. HABERMAS, Jrgen. Direito e Democracia: entre facticidade e validade (2 vols.). Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1997. OLSON Jr., M. A lgica da ao coletiva. So Paulo: Edusp, 1999. RAWLS, J. O liberalismo poltico. So Paulo: Ed. tica, 1998. RAWLS, J. Uma teoria da Justia. So Paulo: Ed. tica, 1997.

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OPTATIVAS: PARTIDOS POLTICOS E SISTEMAS PARTIDRIOS Relao dos partidos e sistemas partidrios com a democracia; formao e transformaes dos partidos e sistemas partidrios; competio interpartidria; organizao e funcionamento interno dos partidos. Bibliografia: DUVERGER, Maurice. Os partidos polticos. Braslia: Ed. da UnB, 1980. LIPSET, Seymour Martin O homem poltico. Rio de Janeiro : Zahar Editores, 1967 MITCHELS, Robert. Sociologia dos partidos polticos. Braslia: Ed. UnB, 1982. NICOLAU, Jairo Marconi. Sistemas eleitorais. Rio de Janeiro: FGV, 2004. PANEBIANCO, ngelo. Modelos de partido. So Paulo: Martins Fontes, 2005. SARTORI, G. Partidos e sistemas partidrios. Braslia: Ed. da UnB, 1982.

SISTEMA POLTICO BRASILEIRO Sistema eleitoral, sistema partidrio e representatividade; relaes entre os poderes, processo decisrio e governabilidade; administrao pblica, federalismo e burocracia. Bibliografia: ABRANCHES, Srgio. Presidencialismo de coalizo: o dilema institucional brasileiro. Dados, Rio de Janeiro vol. 31, n. 1, 1988. CINTRA, A. O.; AVELAR, L., (orgs.). Sistema poltico brasileiro: uma introduo. Curitiba: Fundao. Konrad-Adenauer; So Paulo: Ed. Unesp, 2004. FIGUEIREDO, A. C.; LIMONGI, F. Executivo e legislativo na nova ordem constitucional. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1999.
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KIZO, M. D. Radiografia do quadro partidrio brasileiro. Curitiba: Fundao Konrad-Adenauer, 1993. NICOLAU, Jairo POWER, Timothy J. (orgs), Instituies Representativas no Brasil: Balano e Reformas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007. NICOLAU, Jairo Marconi. Multipartidarismo e democracia. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1996. NICOLAU, Jairo Marconi. Sistema eleitoral e reforma poltica. Rio de Janeiro: Foglio Editora, 1983. RANULFO MELO. Carlos e SEZ, Manoel Alcntara (orgs.). A democracia brasileira: balano e perspectivas para o sculo XXI. BELO Horizonte: Editora UFMG, 2007.

SOCIOLOGIA POLTICA Pluralismo, corporativismo e grupos de presso; sindicatos, movimentos sociais e participao poltica; conflitos sociais e processamento poltico de demandas. Bibliografia: AMORIM, M. S. (org.) Sociologia poltica II. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. BOTTOMORE, Tom. Sociologia politica. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. LIPSET, Seymour. Poltica e cincias sociais. Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1972. BARRINGTON MOORE, Jr. Injustia: as bases sociais da obedincia e da revolta. So Paulo: Brasiliense, 1978. BARRINGTON MOORE, Jr. As origens sociais da ditadura e da democracia. Lisboa, Martins Fontes, 1983.

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RODRIGUES, Lencio Martins. Mudanas na classe poltica brasileira. So Paulo, Publifolha, 2006. RODRIGUES, Lencio Martins. Partidos, Ideologia e Composio Social. Um Estudo das. Bancadas Partidrias na Cmara dos Deputados. So Paulo, Edusp:2002 SCHWARTZENBERG, Roge-Grard. Sociologia poltica. So Paulo: Difel, 1979. SOUZA, Amaury (org.). Sociologia poltica. Rio de Janeiro: Zahar, 1966.

COMUNICAO E POLTICA Meios de comunicao de massa e opinio pblica; pesquisas e campanhas eleitorais; informao, identificao e responsabilizao poltica; clivagens sociais, ideologia e temas da agenda pblica. Bibliografia: BOURDIEU, P. Sobre a televiso. Rio de Janeiro: Zahar, 1999. MIGUEL, L. F. Poltica e mdia no Brasil. Braslia: Plano, 2002. RUBIM. A. A. C. Comunicao e poltica conceitos e abordagens. Salvador: Edufba, 2004. SARTORI, Giovanni. Homo videns: televiso e ps-pensamento. Bauru, Edusc, 2001.

ECONOMIA POLTICA Relaes entre a esfera poltica e as relaes econmicas no capitalismo; poltica econmica e relaes entre estado e mercado; desenvolvimento e democracia; ciclos polticos e resultados macroeconmicos. Bibliografia:

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ALMOND, Gabriel; COLEMAN (eds). A Poltica das reas em desenvolvimento. Livraria. Freitas Bastos: Rio de Janeiro, 1969 BORSANI, Hugo. Eleies e economia: instituies polticas e resultados macroeconmicos na Amrica Latina. Belo Horizonte: Ed. UFMG; Rio de Janeiro: IUPERJ, 2003. LIPSET, Seymour Martin O homem poltico. Rio de Janeiro : Zahar Editores, 1967 POLANYI, Karl. A grande transformao: as origens da nossa poca. Rio de Janeiro: Campus, 1980.

TEORIAS DA DEMOCRACIA Diferentes perspectivas e definies do conceito; modelos clssico, republicano e liberal; modelos majoritrio e consensual; modelos presidencial e parlamentar; representao, participao e competio. Bibliografia: DAHL, Robert. Poliarquia. So Paulo: EDUSP, 1997. BOBBIO, Norberto. O Futuro da Democracia. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1986. HELD, David. Modelos de Democracia. Belo Horizonte, Paidia, 1985. HUNTINGTON, Samuel P. A terceira onda: a democratizao no final do sculo XX. So Paulo: Ed. tica, 1994. LIJPHART, Arend. Modelos de democracia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003. SARTORI, Giovani. Teoria democrtica. Rio de Janeiro, Ed. Fundo de Cultura, 1965. SARTORI, Giovani. A teoria da democracia revisitada. So Paulo: tica, 2v, 1994.

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SCHUMPETER, Joseph Alois. Capitalismo, socialismo e democracia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1984. WITTMAN, D. O mito do fracasso da democracia. So Paulo: Bertrand Editores, 1999.

POLTICA SOCIAL E CIDADANIA Direitos e cidadania; emergncia do Estado de bem estar social; social-democracia e modelo keynesiano; crise do Estado e neo-liberalismo. Bibliografia: BEHRING, Elaine Rossetti; BOSCHETTI, Ivanete Poltica social: fundamentos e histria. So Paulo: Cortez, 2006. BENDIX, Reinhard. Construo nacional e cidadania. So Paulo: EDUSP, 1996. FALEIROS, Vicente de Paula. A poltica social do Estado capitalista. So Paulo: Cortez, 1987. IPEA Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada. Boletim de Polticas Sociais Acompanhamento e Anlise, n 13, Edio Especial, 2007. JACCOUD, Luciana (org.) Questo Social e Polticas Sociais no Brasil Contemporneo. Braslia, IPEA, 2005. MARSHALL, T. H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. MARSHALL, T. H. Poltica social. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. OFFE, Clauss. Problemas estruturais do Estado capitalista. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984. SANTOS, Wanderley G. Cidadania e justia. Rio de Janeiro: Campus, 1979.

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POLTICAS PBLICAS Instituies, atores e contextos no processo decisrio; formulao, implementao e avaliao de polticas pblicas; regulao estatal das relaes sociais e de mercado; introduo s polticas especficas (polticas sociais, poltica externa, poltica econmica, etc.) Bibliografia: ARRETCHE, Marta; RODRIGUEZ, Vicente (orgs.) Descentralizao das politicas sociais no Brasil. So Paulo; Braslia: FUNDAP; FAPESP; IPEA, 1999. ARRETCHE, Marta. Dossi Agenda de Pesquisa em Polticas Pblicas. Revista Brasileira de Cincias Sociais, vol. 18, n. 51, 2003. DELGADO, Guilherme; CARDOSO Jr., Jos C. A universalizao de direitos sociais no Brasil: a previdncia rural nos anos 90. Braslia: IPEA, 2003. DINIZ, Eli (org). Polticas pblicas para reas urbanas: dilemas e alternativas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1982. FARIA, Carlos Aurlio Pimenta. Idias, Conhecimento e Polticas Pblicas. Revista Brasileira de Cincias Sociais, vol. 18, n. 51, 2003. RICO, Elizabeth, (org.). Avaliao de polticas sociais. So Paulo: Cortez, 1999. SOUZA, Celina. Polticas Pblicas: uma reviso da literatura. Sociologias, n. 16, 2006.

REGIMES POLTICOS E TRANSIES Autoritarismo e totalitarismo; transies para a democracia; consolidao,

institucionalizao e estabilidade de regimes democrticos. Bibliografia:

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CHERESKY, Isidoro; CHONCHOL, Jacques (orgs.) Crise e transformao dos regimes autoritrios. So Paulo: cone Editora, 1986. MOORE Jr., Barrington. As origens sociais da ditadura e da democracia. So Paulo: Martins Fontes, 1983. PRZEWORSKI, Adam. Democracia e mercado: reformas polticas e econmicas no Leste europeu e na amrica Latina. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994. ROUQUI, A.; LAMOUNIER, B.; SCHVARZER, J. Como renascem as democracias. So Paulo: Brasiliense, 1985. SCHIMITTER, Philippe C.; WHITEHEAD, Laurence; O'DONNEL, Guillermo A. (eds.). Transies do regime autoritrio. So Paulo: Vrtice, 1988. STEPAN, Alfred; LINZ, Juan. Transio e consolidao da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.

RELAES INTERNACIONAIS Constituio do sistema internacional; contexto histrico da constituio das relaes internacionais como disciplina autnoma; introduo s teorias do liberalismo e do realismo; atores da poltica internacional; questes da agenda internacional. Bibliografia: ARON, Raymond. Paz e guerra entre as naes. Braslia: Ed. UnB, 1979. DEUTSCH, Karl W. A anlise das relaes internacionais. Braslia: Ed. UnB, 1979. GONALVES, Willians. Relaes internacionais. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. PECEQUILO, Cristina S. Introduo s relaes internacionais: temas, atores e vises. Petrpolis: Vozes, 2004. ROCHA, A. J. R.. Relaes internacionais: teorias e agendas. Braslia: IBRI, 2002.
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PENSAMENTO POLTICO BRASILEIRO Liberalismo, republicanismo Trabalhismo e abolicionismo. e Positivismo. Autoritarismo e

conservadorismo.

corporativismo.

Integralismo.

Socialismo.

Desenvolvimentismo e democratizao. Patrimonialismo, populismo e clientelismo. Bibliografia: BIGNOTTO, Newton (org.). Pensar a Repblica. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. CARDOSO, Fernando Henrique. O Modelo Poltico Brasileiro. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1993. CARDOSO, Fernando Henrique. Poltica e desenvolvimento em sociedades dependentes. Rio e Janeiro: Jorge Zahar, 1971. CARVALHO, J. M.. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000. CHAU, Marilena. Brasil: mito fundador e sociedade autoritria. So Paulo: Fundao Perseu Abramo, 2000. FAORO, Raymundo. Existe um pensamento poltico brasileiro? So Paulo, Editora tica, 1994 FAORO, Raymundo. Os donos do poder: formao do patronato poltico brasileiro. 8 ed. Rio de Janeiro: Editora Globo, 1989. IANNI, Octvio. Pensamento social no Brasil. Bauru: Edusc, 2004. MICELI, Sergio. Intelectuais brasileira. So Paulo, Companhia das Letras, 2001. PCAUT, Daniel. Os intelectuais e a poltica no Brasil: entre o povo e a nao. So Paulo: tica, 1990. RICUPERO, Bernardo. Sete lies sobre as interpretaes do Brasil. So Paulo, Alameda, 2007.

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SANTOS, Wanderley Guilherme. Roteiro bibliogrfico do pensamento polticosocial brasileiro. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002. SCHWARTZMAN, Simon. Bases do autoritarismo brasileiro. Rio de Janeiro: Campus, 1982. VIANNA, Oliveira. Instituies polticas brasileiras. Belo Horizonte: Itatiaia/ So Paulo: Editora da USP/Niteri: Editora da UFF, 1987. WEFFORT, Francisco. Formao do Pensamento Poltico Brasileiro: idias e personagens. So Paulo: Editora tica, 2006 WEFFORT, Francisco. O populismo na poltica brasileira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

TPICOS ESPECIAIS DE CINCIA POLTICA (I, II, III e IV) Estes cursos tero seus programas definidos em funo das propostas apresentadas por professores da rea de cincia poltica em funo de seus temas de pesquisa, da relevncia no seu campo de conhecimento, ou da sua atualidade no debate acadmico.

DISCIPLINAS PEDAGGICAS

ESTGIO SUPERVISIONADO I Formao docente e estgio supervisionado. O ensino da sociologia. Pensar e revisitar os conceitos de educao, aula, professor, ensino, aprendizagem, prtica, envolvidos no exerccio docente. Introduo pesquisa, elaborao, planejamento e avaliao para realizao de aula e curso. Exerccio docente da aula. Orientao e superviso de exerccio docente.

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ESTGIO SUPERVISIONADO II Interveno em instituies pblicas de educao bsica, com a finalidade de insero do graduando em espaos educacionais alternativos e institucionais de ensino no regular, atravs da experincia docente. ESTGIO SUPERVISIONADO III Vivncias de diversas possibilidades de exerccio docente em mltiplos espaos educacionais. ESTGIO SUPERVISIONADO IV Componente curricular, com abordagem tericoprtica, que objetiva a insero do graduando na realidade educacional da Escola Pblica do ensino mdio, atravs da participao efetiva do graduando em todos os aspectos do processo de ensino e aprendizagem. POLTICAS PBLICAS E LEGISLAO DA EDUCAO Aspectos histricos da legislao da educao brasileira. O papel do Estado no desenvolvimento educacional. A atual legislao da educao bsica e do ensino superior. Financiamento da educao. Aspectos legais e reais da formao e atuao dos profissionais da rea educacional. Direito, democracia e cidadania. A poltica de formao do profissional da educao. Organizao do ensino no Brasil. Bibliografia: BRASIL, Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. (Lei n. 9.393/96). Braslia, 1997. CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislao educacional brasileira. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. DEMO, Pedro. A nova LDB: ranos e avanos. 14a ed. Campinas: Papirus, 2002. LIMA, Antonio Bosco (org.). Estado, polticas educacionais e gesto compartilhada. So Paulo: Xam, 2004.
127

NEVES, Lcia Maria Wanderley. Poltica educacional nos anos 90: determinantes e propostas. Recife: Editora da UFPE, 1997. OLIVEIRA, Maria Neusa de (org.) As polticas educacionais no contexto da globalizao. Ilhus: Editus, 1999. OLIVEIRA, Romualdo Portela; CATANI, Afrnio Mendes. Constituies estaduais brasileiras e educao. So Paulo: Cortez, 1993. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao. Campinas: Editora Autores Associados, 1997. SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao novo plano nacional de educao: por uma outra poltica educacional. Campinas: Editora Autores Associados, 1998. SAVIANI, Dermeval. Poltica e educao no Brasil. So Paulo: Cortez, 1988. SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de. Educao na Constituio e outros estudos. So Paulo: Pioneira, 1986 SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de. LDB e educao superior: estrutura e funcionamento. So Paulo: Pioneira, 2001.

PSICOLOGIA E EDUCAO A relao entre os fundamentos da Psicologia e da educao. Contribuies para o ensino e a pesquisa em Psicologia e Educao. Bibliografia: FREUD, S. Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade. So Paulo: Imago, 1998. KENDLER, H. H. Introduo psicologia. Lisboa: Fundao C.Gulbenk, 1968. MAYER, R. E. Cognio e aprendizagem humana. So Paulo: Cultrix, 1981. MECACCI, L. Conhecendo o crebro. So Paulo: Nobel, 1987.
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MEDNICK, S. A aprendizagem. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1964 MUSSEM, P. O desenvolvimento psicolgico da criana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1967. NEWCOMBE, N. Desenvolvimento infantil: uma abordagem de Mussen. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999. OSRIO, C. Adolescncia hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992. PIAGET, J. A construo do real na criana. So Paulo: tica, 1996. PIAGET, J. A representao do mundo na criana. Rio de Janeiro: Record, 1996. PIAGET, J. O nascimento da inteligncia na criana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1978. RAPPAPORT, C. R.; FIORI, W.R.; DAVIS, C. Teorias do desenvolvimento: conceitos fundamentais. So Paulo: EPU, 1981. REGO, T. C. Vigotsky: uma perspectiva histrico-cultural da educao. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1995. ROGERS, C. Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros, 1977. SIMES. E.; TIEDEMANN, K. Psicologia da percepo. So Paulo: EPU, 1985. SKINNER, B. F. Cincia e comportamento humano. 2. ed. Braslia: Editora da UnB, 1970. SOUZA, S. J. Infncia e linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. Campinas: Papirus, 1994. VIGOTSKY, L. S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1991. VIGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Lisboa: Antdoto, 1979.

129

SOCIOLOGIA E EDUCAO Aspectos introdutrios da sociologia relacionados Educao. As bases sociolgicas da educao. A educao como processo social. O papel da educao na estrutura social. Anlise sociolgica da Escola. Educao e desenvolvimento. Bibliografia: ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideolgicos de Estado. Lisboa: Editorial Presena/So Paulo: Martins Fontes, 1985. APPLE, M. Educao e poder. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. BOURDIEU, P e PASSERON, J.P. A reproduo. So Paulo: Perspectiva, 1982. DURKHEIM, mile. Educao e sociologia. So Paulo: Melhoramentos, 1973. FERNANDES, Florestan. Educao e sociedade no Brasil. So Paulo: Dominus, 1966. FORACCHI, M. M. Sociologia e Sociedade. So Paulo: Livros Tcnicos, 1983. FREIRE, P. A educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. GOMES, Candido. A educao em perspectiva sociolgica. So Paulo: EPU, 1985. GRAMSCI. Antonio. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1987. JORGE, S.J. Ideologia de Paulo Freire. So Paulo: Loyola, 1979. MANNHEIM, Karl. A educao como tcnica social. In: PEREIRA, Lus; FORACCHI, Marialice M. Educao e sociedade: leituras de sociologia da educao. So Paulo: Editora Nacional, 1964 (p.88-90). MOCHCOVITCH, L.G. Gramsci e a escola. So Paulo, tica, 1990. MORIYON, F.G. (org). Educao libertria. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989.
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MORRISH, I. Sociologia da educao. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1983. SARUP, M. Marxismo e educao. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1980 TEDESCO, C.J. Sociologia da educao. So Paulo: Cortez, 1989. WEBER, Max. Burocracia. In: Ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1963

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS Histria das tecnologias na educao. Novos paradigmas sociais. Processo de informatizao da sociedade. Tendncias atuais das tecnologias educacionais: possibilidades e limites do uso dessas Tecnologias na educao. Programas educacionais como recursos didticos. Bibliografia: BABIN, Pierre; KOULOUMDJIAN, Marie-France. Os novos modos de compreender: a gerao do audiovisual e do computador. So Paulo: Paulinas, 1989. CASTELLS, M. A sociedade em rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999, 3 vol. COBURN, Peter. Informtica na educao. Rio de Janeiro: LTC, 1998. HILST, Vera Lcia S. A tecnologia necessria. Piracicaba: Editora UNIMEP, 1994 JUDITH, Haymore Sandholtz; CATHY, Ringstaff; DAVID C. Dwyer. Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos alunos. Rio de Janeiro: Viso Educacional, 2002. KENWAY, Jane. Educando cibercidados que sejam ligados e crticos. In: SILVA,BECK, Ulrich; GIDDENS, Anthony; LASH, Scott. Modernizao reflexiva: trabalho e esttica na ordem social moderna. So Paulo: Unesp,1997 LVY, P. Cibercultura So Paulo: Editora 34, 1999.
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LOPES, A. Comunicao e difuso. Porto: Porto Editora, 1996. MORAN, Jos Manoel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: transformar as aulas em pesquisa e comunicao presencial-virtual. Disponvel em: http://www.eca.usp.br. MORAN, Jos Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediao pedaggica. Campinas: Papirus, 2000. MORIN, Edgard. Cincia com conscincia. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1996. OLIVEIRA, Ramon de. Informtica educativa. 3 ed. Rio de Janeiro: Papirus, 1999. PINO, Angel, Tcnica e semitica na era da informtica. Disponvel em: <http://www.dca.fee.unicamp.br/projects/sapiens/workshop/pino/pinoWorks POSTMAN, N. Tecnoplio. So Paulo: Nobel, 1994. SAMPAIO, Marisa N.; Lgia Silvia Leite. Alfabetizao tecnolgica do professor. 4 ed. Petrpolis: Vozes; 2004. SANCHO. J.M. Las Tecnologias de la informacion y la comunicacion en la pratica educativa. Educao em Revista. n. 28, 1998. TAJRA, Sanmya Feitosa. Informtica na educao: novas fronteiras pedaggicas. So Paulo: rica, 2001. TARJA, Sanmya Feitosa. Internet na educao - o professor na era digital. So Paulo: Editora rica, 2002 THORNBURG, David. Tecnologias de liberao e habilidades de pensamento para o sculo XXI. Educao em Revista, Rio Grande do Sul: SINEPE. p. 8-11, Agosto 1997. VALENTE, Jos A. (org.) Formao de educadores para o uso da informtica na escola. Campinas: NIED/Unicamp, 2000/2001.

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VALENTE, Jos A.(Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas:

HISTRIA DA EDUCAO Educao escolar: determinantes e componentes econmicos, sociais, histricos, filosficos, polticos e ideolgicos. Concepes pedaggicas dominantes e crticas na sociedade moderna contempornea: razes histricas e sociais. Bibliografia: CAMBI, F. Histria da pedagogia. So Paulo: UNESP, 1999. CARVALHO, L. R. As reformas pombalinas da instruo pblica. So Paulo: Saraiva/Edusp, 1978. COMNIO, J. A. Didctica magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. 3. edio. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1985. CUNHA, C. Educao e autoritarismo no Estado Novo. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1989. CUNHA, M. V. A educao dos educadores: da Escola Nova escola de hoje. Campinas: Mercado de Letras, 1995. CURY, C. R. J. Ideologia e educao brasileira: catlicos e liberais. So Paulo: Cortez, 1978. DEL PRIORE, M. (org.) Histria da criana no Brasil. So Paulo: Contexto, 1991 GHIRALDELLI Jr, P. Histria da educao. So Paulo: Cortez, 1990. GRANDE, M. A. R. L. Educao escolar: finalidades e objetivos. So Paulo: Saraiva, 1979. HILSDORF, M. L. S. Pensando a educao nos tempos modernos. So Paulo: EDUSP, 1998.

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LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (orgs). 500 anos de educao no Brasil. Belo Horizonte: Autntica, 2000. LOURENO FILHO, M. B. Introduo ao estudo da Escola Nova: bases, sistemas e diretrizes da pedagogia contempornea. 11. edio. So Paulo: Nacional, 1974. MANACORDA, M. A. Histria da educao: da antiguidade aos nossos dias. 10 ed. So Paulo: Cortez, 2002. MARROU, H. I. Histria da educao na antiguidade. So Paulo: EPU, 1990. MELLO, G. N. (org.). Escola nova, tecnicismo e educao compensatria. So Paulo: Loyola, 1984. MONARCHA, C. (org). Histria da educao brasileira. Iju: UNIJU, 1999. NAGLE, J. Educao e sociedade na primeira repblica. So Paulo: EPU, 1974. PETITAT, A. Produo da escola, produo da sociedade: anlise scio-histrica de alguns momentos decisivos da evoluo escolar no ocidente. Porto Alegre: ARTMED, 1994. PONCE, A. Educao e luta de classes. So Paulo: Cortez/Autores Associados, 1981. RIBEIRO, M. L. Histria da educao brasileira: a organizao escolar. 17 ed. Campinas: Autores Associados, 2001. SAVIANI, Dermeval. Poltica e educao no Brasil. So Paulo: Cortez, 1988.

DIDTICA APLICADA AO ENSINO DE SOCIOLOGIA A histria da didtica. O processo ensino-aprendizagem e prticas de ensino em diferentes tendncias pedaggicas. As abordagens de ensino: aspectos e fundamentos metodolgicos. tica e formao profissional. Planejamento e avaliao do ensino. Bibliografia:

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ABREU, M. C., MASETTO M. T. O professor universitrio em aula. So Paulo: Cortez, 1986. BRANDO, C. R. O que educao? So Paulo, Ed. Brasiliense, 1989 (Coleo Primeiros Passos). BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: histria, 5 a 8 sries. Braslia: MEC/SEF, 1988. CALLAI, H. C. O ensino em estudos sociais. 2 ed. Iju: Uniju, 2002. CANDAU, V. M. (org.) A didtica em questo. Petrpolis: Vozes, 1985. CARRETERO, M. Construir e ensinar as cincias sociais e a histria. PortoAlegre: Artes Mdicas, 1997. CORAZZA, Sandra. O que quer um currculo? pesquisas ps-crticas em educao. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 2002. CORTELLA, M. S. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemolgicos e polticos. 4 ed. So Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2001. FONSECA, S. G. Ser professor no Brasil: histria oral de vida. Campinas: Papirus, 1997. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relaes entre educao e estrutura econmica social capitalista. So Paulo: Cortez, 1999. GADOTTI, M. A educao contra a educao: o esquecimento da educao e a educao permanente. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. GALLO, Silvio; DANELON, Mrcio; CORNELLI, Gabriele (org). Deleuze & a educao. Belo Horizonte: Autntica, 2003. 120 p. (Coleo Pensadores & Educao).

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GHIRALDELLI JR., Paulo. Didtica e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. (Coleo: o que voc precisa saber sobre.) LUKESI, C. C. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 1995. MARTINS, J. Didtica geral. So Paulo: Ed. Atlas, 1985. MIZUKAMI, M. As abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. MOREIRA, Antonio Flvio Barbosa; PACHECO, Jos Augusto; Garcia, Regina Leite. (orgs.) Currculo: pensar, sentir e diferir. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. MORIM, E. A cabea bem feita: repensar a reforma e reformar o pensamento. 5 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. MORIM, E. Sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez, 2000. MOURA, T. M. M. A prtica pedaggica dos alfabetizadores de jovens e adultos: contribuies de Freire, Ferreiro e Vygotsky. Macei: EDUFAL, 1999. NERICI, I. Didtica geral dinmica. 10 ed. So Paulo: Ed. Atlas, 1987. OLIVEIRA, J. B.; CHADWICK, C. Aprender a ensinar. 3 ed. So Paulo: Global, 2001. OLIVEIRA, M. R. N. S. A reconstruo da didtica: elementos tericometodolgicos. 2. ed. Campinas: Papirus, 1993. PAIVA, V. Educao popular e educao de adultos. So Paulo: Loyola, 1987. PATTO, M. H. S. A produo do fracasso escolar: histria de submisso e rebeldia. So Paulo: T. A. Queiroz, 1993. PEREIRA, Marcelo Ricardo. O avesso do modelo. Petrpolis: Vozes. 2003. ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa dcada. Porto Alegre: Artmed, 1985. SILVA, S. Valores em educao. Petrpolis: Vozes, 1986.

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UFRGS - Faculdade de Educao. Ensino superior, planejamento e organizao do ensino. Rio de Janeiro: Editora Globo, 1977. ZABALA, A. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.

LIBRAS A ser fornecida posteriormente pelo Departamento de Letras.

DEMAIS DISCIPLINAS

GEOGRAFIA DA POPULAO Ementa: Gnese, conceito, objeto e objetivo da geografia humana. Concepes sobre populao: malthusiana, marxista e neomalthusiana. Distribuio da populao mundial: condicionantes naturais, culturais e econmicos. Dinmica demogrfica: estrutura, composio e ocupao da populao. Conflitos tnico-culturais. A Geografia e o futuro dos grupos humanos. Bibliografia: AFFONSO, Rui de B. A. & SILVA, Pedro L. B. (org.) Desigualdades regionais e desenvolvimento. So Paulo: FUNDAJ/Editora da Unesp, 1995. BECKER, Olga. Mobilidade espacial da populao: conceitos, tipologia, contextos. In: CASTRO, In Elias de et al. Exploraes geogrficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. DAMIANI, Amlia Luisa. Populao e geografia. So Paulo: Contexto, 1991. DERRUAU, Max. Geografia humana I. Lisboa: Editorial Presena, 1973. GARNIER, Jacqueline Beaujeu. Geografia de populao. So Paulo: Editora Nacional, 1980.
137

GEORGE, Pierre. Geografia da populao. Rio de Janeiro: Difel, 1981. MARTINE, George. A evoluo espacial da populao brasileira. In: AFFONSO, Rui de B. A. & SILVA, Pedro L. B. (org.) Desigualdades regionais e desenvolvimento. So Paulo: FUNDAJ/Editora da Unesp, 1995. MOREIRA, Rui. Ideologia e poltica dos estudos de populao. In: O discurso do Avesso: para a crtica da geografia que se ensina. Rio de Janeiro: Dois Pontos Editora, 1987. ROSSINI, Rosa ster. A populao brasileira: trabalhar e sobreviver. In. Revista do Departamento de Geografia. So Paulo: USP, n. 7, 1994. RUA, Joo, et al. Para ensinar geografia: contribuio para o trabalho com o 1o. e 2o. graus. Rio de Janeiro: Editora ACEESS, 1993. SALES, Teresa. O Brasil no contexto das recentes migraes internacionais. In: LAVINAS, L.; CARLEIAL, L e NABUCO, M. Integrao, regio e regionalismo. Rio de Janeiro: Editora Bertrand, 1994. SZMRECSNYI, Tams (org. e trad.). Thomas Robert Malthus: economia. So Paulo: tica, 1982. TORRES, Haroldo; COSTA, Heloisa (orgs.). Populao e meio ambiente. So Paulo:Editora SENAC, 2000.

INTRODUO ECONOMIA Estudo introdutrio dos fundamentos da Cincia Econmica em suas principais idias e conceitos de riqueza, valor, trabalho, mercadoria, dinheiro, capital, acumulao, mercado, demanda efetiva, crises e ciclos, desde os mercantilistas e fisiocratas, passando por Smith, Ricardo, Malthus, Marx, Marshall, Schumpeter, Keynes entre outros. A disciplina tem como objetivo a compreenso da economia capitalista e de sua dinmica, desde a sua gnese at os fenmenos mais recentes da globalizao.

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Bibliografia: HUNT, E. K. Histria do pensamento econmico: uma perspectiva crtica. Rio de Janeiro: Campus, 1982. KEYNES, J. M. Teoria geral do emprego, do juro e do dinheiro. So Paulo: Abril Cultural, 1983. MALTHUS, T. R. Ensaio Sobre a Populao. So Paulo: Abril Cultural, 1983. MARSHALL, A. Princpios de economia: tratado introdutrio. So Paulo: Abril Cultural , 1982. MARX, K. O capital: crtica da economia poltica. SP: Abril Cultural, 1983. QUESNAY, F. Quadro econmico dos fisiocratas. So Paulo: Abril Cultural 1983. RICARDO, D. Princpios de economia poltica e da taxao. So Paulo: Abril Cultural, 1983. SCHUMPETER, J. A. A teoria do desenvolvimento econmico: uma investigao sobre lucros, capital, crdito, juro e o ciclo econmico. So Paulo: Abril Cultural 1982. SMITH, A. A riqueza das naes: investigao sobre sua natureza e suas causas. So Paulo: Abril Cultural, 1983.

OFICINA DE REDAO Compreenso e produo de textos. Prtica de anlise textual: leitura como subsdio para a redao. Prtica redacional. Qualidades essenciais do texto. Mtodos e tcnicas como suporte do domnio da escrita. Bibliografia: FARACO, Carlos Alberto. Prtica de texto: lngua portuguesa para nossos estudantes. 5. ed. Petrpolis: Vozes, 1996.
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FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1990. GARCIA, Othon Moacyr. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 24 ed. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2004. KOCH, Ingedore G. Villaca. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1990. KOCH, Ingedore G. Villaca. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1989. MANDRYK, Laerd; FARACO, Carlos Alberto. Lngua portuguesa: prtica de redao para estudantes universitrios. Petrpolis: Vozes, 1987. MEDEIROS, Joo Bosco. Comunicao escrita: a moderna prtica da redao. So Paulo: Atlas, 1991. PEREIRA, Gil Carlos. A palavra: expresso e criatividade. So Paulo: Moderna, 1997. SERAFIN, Maria Teresa. Como escrever textos. So Paulo: Globo, 1989. SOUZA, Luiz Marques de; CARVALHO, Srgio Waldeck de. Compreenso e produo de textos. Petrpolis: Vozes, 1995.

HISTRIA DO BRASIL Discute o processo de independncia poltica do Brasil, a formao do Estado Nacional e sua estruturao poltica no Imprio e na Repblica. Bibliografia: BORGES, V. P. Anos trinta: Histria e Historiografia. In: FREITAS, M. C. Historiografia Brasileira em Perspectiva. So Paulo: Contexto, 1998. CARONE, E. Revoluo do Brasil republicano: 1922 1938. So Paulo: Buriti, 1965.
140

CARONE, E. A primeira repblica 1989 1930. So Paulo: DIFEL, 1969. CARONE, E. A repblica velha. So Paulo: DIFEL, 1974. DE DECCA, E. O silncio dos vencidos. 6 ed. So Paulo: Brasiliense, 1994. DIAS, M. O. L. Quotidiano e poder em So Paulo no sculo XIX. 2 ed. So Paulo: Brasiliense, 1995. DREIFUSS. R. A. 1964: a conquista do estado ao poltica, poder e golpe de classe. Petrpolis: Vozes, 1987. DRUMMOND. J. A. A coluna Prestes: rebeldes errantes. 3 ed. So Paulo: Brasiliense, 1991. FAUSTO, B. A revoluo de 1930: historiografia e histria. 8. ed So Paulo: Brasiliense, 1982. FAUSTO, B. Negcios e cios: histrias da imigrao. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. FURTADO, C. Formao econmica do Brasil. 10 ed. So Paulo: Nacional, 1995. HOLANDA, S. B. Razes do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1998. PRADO JNIOR, C. Histria econmica do Brasil. 41. ed. So Paulo: Brasiliense, 1994. PRADO JNIOR, C. Evoluo poltica do Brasil: colnia e imprio. 21. ed. So Paulo: Brasiliense, 1999. SILVA, M. A. Repblica em migalhas. So Paulo: Marco Zero, 1990.

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HISTRIA CONTEMPORNEA Viso abrangente de temas considerados relevantes para a compreenso da Histria do sculo XX. Bibliografia: ANDERSON, P. A crise do marxismo. So Paulo: Brasiliense, 1984. Companhia das Letras, 1995. HOBSBAWM, E. J. A era do capital: 1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. 2. ed. So Paulo: HOBSBAWM, E. J. Mundos do trabalho. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. HOBSBAWM, E. J. Naes e nacionalismo desde 1780: programa, mito e realidade. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. HOBSBAWM, E. J. Os trabalhadores: estudo sobre a histria do operariado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. HOBSBAWM, E. J. Tempos interessantes: uma vida no sculo XX. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. THOMPSON, E. P. A misria da teoria ou um planetrio de erros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1981.

PROJETO DE PESQUISA: Formulao de problemas para pesquisa; formatao de projetos.

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PESQUISA ORIENTADA EM CINCIAS SOCIAIS I Levantamento de questes para a pesquisa. Problematizao do tema em discusso sobre fontes. Discusso bibliogrfica. Seminrios de Orientao. Elaborao do Projeto de Pesquisa.

PESQUISA ORIENTADA EM CINCIAS SOCIAIS II Pesquisa orientada. Seminrios de orientao. Redao do trabalho de concluso de curso.

INTRODUO FILOSOFIA I Iniciao prtica da reflexo filosfica. Introduo Filosofia atravs do estudo de textos filosficos. Anlise de temticas inscritas nos textos filosficos, situando-as no contexto histrico. Bibliografia: BORNHEIM, Gerd. Os filsofos Pr-Socrticos. So Paulo: Cultrix, s.d. BUZZI, A. R. Introduo ao Pensar. 12. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1983. BUZZI, A. R.. Primeira Filosofia. So Paulo: Brasiliense, 1991. CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutao. So Paulo: Cultrix, 1982. CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Brasiliense, 1994. COSTA, Cludio. Introduo contempornea filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2002 CUNHA, Jos Auri. Filosofia - Iniciao Investigao Filosfica. So Paulo: Atual, 1992.
143

FOLSCHEID, D. & WUNENBURGER, Jaques. Metodologia filosfica. So Paulo: Martins Fontes, 1997. HEIDEGGER, Martin. A Filosofia nas suas Origens Gregas. Petrpolis, R. J: Vozes. 1989. HEIDEGGER, Martin. Que isto A Filosofia? So Paulo: Abril Cultural, 1983 (Col. Os Pensadores). LEO, Emanuel Carneiro. Os Pensadores Originrios. So Paulo: Vozes, 1991. LYOTARD, Jean-Franois. O Ps Moderno. RJ: Jos Olmpio. 1990. OLIVEIRA, M. A. A Filosofia na Crise da Modernidade. So Paulo: Loyola, 1989. SEVERINO, A . Joaquim. A Filosofia Contempornea no Brasil. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. SEVERINO, A . Joaquim. A Filosofia Contempornea no Brasil. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. SEVERINO, E. A Filosofia Antiga. Lisboa: Edies 70, 1993. VERNANT, Jean-Pierre. As Origens do Pensamento Grego. So Paulo: Difel, 1977.

INTRODUO FILOSOFIA II Pensamento grego clssico. Neoplatonismo. Patrstica. Escolstica. Renascimento. Racionalismo e do empirismo. Kant e a Filosofia transcendental. O idealismo de Hegel. Movimentos materialistas e positivistas. Filosofia Contempornea. Bibliografia: AGOSTINHO. A cidade de Deus. Petrpolis: Vozes, 1991 AGOSTINHO. Confisses. So Paulo: Abril Cultural, 1973 (Coleo Os Pensadores, v. VI)
144

ARISTTELES. Categoras. Goinia: Editora UFG/Alternativa, 2005 ARISTTELES. Dos argumentos sofsticos. So Paulo: Abril Cultural, 1973 ( Coleo Os Pensadores ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Abril Cultural, 1973 ( Coleo Os Pensadores) ARISTTELES. Metafsica. Buenos Aires: Debolsillo, 2004 ARISTTELES. Potica. So Paulo: Abril Cultural, 1973 ( Coleo Os Pensadores) BORNHEIM, Gerd. Os filsofos pr-socrticos. So Paulo: Cultrix, s/d BRUN, Jean. O neoplatonismo. Lisboa: Edies 70, 1991 CHTELET, F. Histria da Filosofia: idias e doutrinas. Rio: Zahar, 1981 CHTELET, Franois. O pensamento de Hegel. Lisboa: Editorial Presena, 1985 DELACAMPAGNE, Christian. Histria da filosofia no sculo XX. Rio: Zahar, 1997 DESCARTES, R. Discurso do mtodo. So Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores). HEGEL. Enciclopedia de las cincias filosficas .Mxico : Porra Editorial, 1997 HEGEL. Fenomenologia do Esprito. Petrpolis: Vozes, 1992, partes I e II HEGEL. Introduo histria da filosofia. Coimbra: Armnio Amado Editor, 1974 KANT, Imanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. So Paulo: Abril Cultural, 1980 (Os Pensadores) MARX, Karl e ENGELS, Friedrich. A ideologia alem. So Paulo: Martins Fontes, 1998 MARX, Karl. Manuscritos Econmico-filosficos. Lisboa: Edies 70, 1989

145

PARAIN, Brice (org.) La filosofia medieval en occidente. Madrid: Siglo XXI, 1974, v. 4 PLATO. Obras completas. So Paulo: Abril Cultural, 1973 (Coleo Os Pensadores) PLATO. A Repblica. Belm (PA):Editora da UFPA, s/d TOMS DE AQUINO. O ente e a essncia. Rio: Presena, 1981 VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. So Paulo: Difel/EDUSP, 1973.

EPISTEMOLOGIA DAS CINCIAS SOCIAIS O problema do conhecimento nas Cincias Sociais. Especificao da metodologia em funo dos nveis da prtica sociolgica: objeto real e objeto construdo (teoria e esquemas conceituais); campo terico (crtica dos princpios), fundamentos epistemolgicos e estratgias bsicas da investigao social. A construo do objeto (conceitos, leis e teorias, hipteses, explicaes e modelos). Estudo das principais abordagens tericas das Cincias Sociais, analisadas metodologicamente, em termos de seus modelos de explicao, e pressupostos bsicos de sua construo histrica compreensiva. Bibliografia: BURKE, Peter. Histria e Teoria Social. So Paulo: Ed. Unesp, 2002. POPPER, Karl. Lgica das Cincias Sociais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978. SARTORI, Giovani. A Poltica: lgica e mtodo nas cincias sociais. Braslia: Ed. UnB, 1997. WEBER, Max. Metodologia das Cincias Sociais (volumes 1 e 2). So Paulo: Cortez; Campinas: Ed. UNICAMP, 1995.

146

MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA QUANTITATIVA Validade e confiabilidade; Preciso e acurcia; nveis de mensurao; significncia estatstica, inferncia, causalidade e predio. Anlise e clculo de indicadores sociais; construo de ndices e escalas; anlise de correspondncia e dimensional. Bibliografia: ALMEIDA, Alberto Carlos. Como so feitas as pesquisas eleitorais e de opinio. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2002. JANUZZI, Paulo de Martino. Indicadores Sociais no Brasil: Conceitos, fontes de dados e aplicaes. Campinas: Ed. Alnea, 2003. MIGOTI, Sueli Aparecida. Anlise de dados atravs de mtodos de estatstica multivariada: uma abordagem aplicada. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2005. PEREIRA, Jlio Csar Rodrigues. Anlise de dados Qualitativos: estratgias metodolgicas para as Cincias da Sade, Humanas e Sociais. So Paulo: EDUSP, 2004

MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA QUALITATIVA Abordagens qualitativas dos objetos das Cincias Sociais: trabalho de campo, observao participante, entrevistas, questionrios, estudos de caso, grupo focal. Bibliografia: BAUER, Martin W. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prtico. George Gaskell. 2.ed. Petrpolis: Vozes, 2002. BECKER, Howard. Uma teoria da Ao Coletiva. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em cincias sociais. 9.ed. Rio de Janeiro: Record. 2004.

147

VALLADARES, Licia do Prado. A Escola da Chicago: impacto de uma tradio no Brasil e na Frana. Belo Horizonte: Ed. UFMG; Rio de Janeiro: IUPERJ, 2005.

ESTATSTICA APLICADA S CINCIAS SOCIAIS I Conceitos bsicos; Apresentao de dados em tabelas; Apresentao grfica; Medidas de posio; Medidas de disperso; Introduo a probabilidade; Distribuies de probabilidade; Amostragem. Bibliografia: BARBETA, Pedro Alberto. Estatstica Aplicada s Cincias Sociais. 2 ed. Florianpolis: Editora da UFSC, 2006. 315p. COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Estatstica. So Paulo: Edgard Blcher, 1977. DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatstica sem matemtica para psicologia. 3ed. Porto Alegre: Armed, 2006. 608p. LAPPONI, Juan Carlos. Estatstica Usando o Excel. So Paulo: Lapponi, 2000. 450p. MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica Geral e Aplicada. So Paulo: Atlas, 2001. 417p.

ESTATSTICA APLICADA S CINCIAS SOCIAIS II Inferncia Estatstica: intervalo de confiana e testes de hipteses. Correlao e regresso simples e mltipla. Sries temporais. Testes no-paramtricos. Bibliografia: BARBETA, Pedro Alberto. Estatstica Aplicada s Cincias Sociais. 2 ed. Florianpolis: Editora da UFSC, 2006. 315p.

148

DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatstica sem matemtica para psicologia. 3ed. Porto Alegre: Armed, 2006. 608p. LAPPONI, Juan Carlos. Estatstica Usando o Excel. So Paulo: Lapponi, 2000. 450p. MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica Geral e Aplicada. So Paulo: Atlas, 2001. 417p. SIEGEL, Sidney; CASTELLAN JR., N. John. Estatstica no-paramtrica para cincias do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2006. 448p.

ELETIVA: Qualquer uma das disciplinas da UESC.

149

6.12. Monografia

A monografia de concluso de curso ser elaborada no ltimo ano, sob orientao de um professor escolhido conforme norma aprovada pela Resoluo CONSEPE n 08/2004. Na disciplina de Pesquisa Orientada em Cincias Sociais I o estudante dever formular o projeto da monografia, utilizando os conhecimentos tericos e metodolgicos adquiridos nas disciplinas anteriores. Na disciplina de Pesquisa Orientada em Cincias Sociais II o aluno dever concluir a pesquisa e redigir a monografia, que ser apresentada publicamente e submetida avaliao de uma banca examinadora, conforme regulamento anexo.

6.13. Avaliao pedaggica

A avaliao ser uma ao fundamental para o desenvolvimento e xito do curso, sendo entendida como uma atividade poltica que ter como funo bsica subsidiar a tomada de decises no decorrer do seu funcionamento. A avaliao da proposta curricular caber ao colegiado de curso, e ser realizada de forma continuada, com o objetivo de melhorar a proposta inicial e fazer adequaes necessrias implementao das atividades programadas para o Curso. A avaliao ocorrer no mbito da relao professor/aluno, de modo contnuo, cumulativo, com avaliaes formais, por meio de produo de textos, resolues de questes e temticas que exijam um domnio dos contedos trabalhados, pesquisas, seminrios e elaborao de materiais didticos. O objetivo da avaliao analisar a capacidade dos alunos de produzir conhecimento e posicionar-se frente s teorias apresentadas e s situaes concretas. Essa avaliao dever ocorrer em todos os momentos do curso: nas atividades realizadas nas disciplinas, oficinas, laboratrios, estgios e atividades complementares, tendo

150

como referncia os objetivos gerais e especficos do curso e os princpios curriculares.

6.14. Avaliao do currculo A implementao do projeto pedaggico proposto ser acompanhada sistematicamente atravs de instrumento de coleta de dados a ser aplicado a docentes e discentes, objetivando verificar se os objetivos do curso esto sendo cumpridos.

Bibliografia Universidade Estadual de Santa Cruz, 2007. Relatrio de Atividades 2006. Ilhus: Editus. Universidade Estadual de Santa Cruz, 2007. Relatrio de classificao por unidades/cursos analtico por rea. (documento eletrnico).

151

Anexos

1. Regulamento do Estgio Curricular Supervisionado:

TTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES CAPTULO I DA CONSTITUIO E DA FINALIDADE DO ESTGIO SUPERVISIONADO Art. 1 - Este instrumento regulamenta o componente curricular Estgio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais da Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, referente aos requisitos de coordenao, superviso e avaliao das atividades relativas ao processo de estgio. Art. 2 - Entendem-se por Estgio Supervisionado as atividades de prtica pedaggica em diversos campos de atuao do professor de Cincias Sociais, visando complementar, contextualizar e vivenciar a formao profissional do estudante do Curso de Licenciatura em Cincia Sociais, respeitando os seguintes eixos norteadores: I. O sentido da profisso. II. III. IV. VI. A profisso professor na sociedade atual. O exerccio da docncia. A escola como instituio concreta. As Polticas Pblicas Educacionais no Brasil.

V. A realidade dos estudantes do Ensino Fundamental e Mdio.

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CAPTULO II DOS OBJETIVOS Art. 3 - O Estgio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais, de carter obrigatrio, busca a formao do graduando pautado nos seguintes objetivos: I. oportunizar aprendizagem social, profissional e cultural que possibilite ao graduando incrementar seu preparo para atuao em diferentes campos das atividades profissionais; II. III. estabelecer a mediao entre a universidade, a escola e a sociedade; desenvolver a convivncia com a aplicao prtica dos princpios fundamentais das Cincias Sociais, que pressupem saber comunicar, problematizar, intervir, superar e criar respostas no ambiente escolar; IV. vivenciar e consolidar as competncias exigidas para o exerccio acadmicoprofissional em diferentes campos de interveno. V. facilitar o processo de atualizao de contedos, permitindo adequar aqueles de carter profissionalizante s constantes mudanas sociais;

CAPTULO III DA DURAO DO ESTGIO Art. 4 - O Estgio Supervisionado um componente curricular obrigatrio a ser vivenciado durante o curso de formao, com durao definida pelo Projeto Acadmico Curricular do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais.

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TTULO II DA ESTRUTURA DO ESTGIO SUPERVISIONADO CAPTULO IV DA ORGANIZAO Art. 5 - Cada professor de estgio curricular supervisionado ter, sob sua responsabilidade, um mximo de 12 estagirios por semestre. Art. 6 - O Estgio ser coordenado pelo Colegiado do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais, que prover junto Administrao Superior, documentao e formalizao do estgio com a instituio concedente, alm de acompanhamento, execuo e avaliao de todo o processo de desenvolvimento do Estgio. Art. 7 - O Estgio ser realizado aps convnio firmado entre a UESC e a instituio concedente. Art. 8 - As atividades de Orientao, Acompanhamento e Avaliao do Estgio ficaro sob a responsabilidade do professor supervisor credenciado pelo Colegiado do curso. Art. 9 - O Estgio Supervisionado contemplar o espao formal e no formal, privilegiando as instituies pblicas, sendo realizado nos municpios de Ilhus e Itabuna. Art. 10 - Sero credenciados espaos formais e no formais que tenham professores de Cincias Sociais no exerccio da profisso. 1 Para que se efetive a insero de estagirios em campo, a coordenao de estgio do curso propor a assinatura de Convnio de Estgio e Termo de Compromisso correlato. 2 O convnio ser o registro de uma parceria que se caracterizar pelo acompanhamento do estudante estagirio, no que tange orientao e superviso por parte do professor supervisor de estgio e do professor de Cincias Sociais da instituio concedente.
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Art. 11 O Estgio Supervisionado ser realizado atravs da participao de: I. Colegiado do Curso II. III. IV. Professor Coordenador do Estgio Supervisionado Professor Supervisor Estudante Estagirio

V. Professor de Cincias Sociais da instituio concedente. Art. 12 - A realizao do Estgio Supervisionado, por parte do estudante, no acarretar vnculo empregatcio de qualquer natureza. 1 O Termo de Compromisso ser celebrado entre o estudante e a parte concedente na oportunidade do estgio curricular, com a intervenincia da instituio de ensino e constituir comprovante exigvel, pela autoridade competente, da inexistncia de vnculo empregatcio. 2 O Termo de Compromisso de que trata o pargrafo anterior dever mencionar necessariamente o instrumento jurdico a que se vincula.

CAPTULO V DAS COMPETNCIAS

Art. 13 - Compete ao Colegiado de Curso: I. Colaborar com a coordenao de estgio, quanto escolha e formalizao do estgio com a instituio concedente. II. III. Realizar os procedimentos necessrios para execuo do estgio. Responsabilizar-se pela guarda da documentao relativa ao estgio.

Art. 14 - Compete ao Coordenador de Estgio Supervisionado:

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I. Orientar os estudantes quanto escolha da instituio concedente e formalizao do Estgio conjuntamente com o Colegiado de Curso. II. III. IV. Realizar em consonncia com o Colegiado de Curso os procedimentos necessrios para execuo do estgio. Adotar providncias para formalizao dos convnios necessrios para a realizao dos Estgios. Fomentar parcerias visando criao e manuteno de cadastros de instituies concedentes, bem como buscar mecanismos de integrao universidadesociedade. V. Interagir VI. VII. VIII. IX. com os professores supervisores informando-os sobre os procedimentos necessrios para a vivncia do estgio. Definir, em conjunto com os professores supervisores, o calendrio de execuo do estgio. Agendar reunies, sempre que necessrias, com os professores supervisores. Fornecer ao colegiado, s instituies concedentes conveniadas e aos professores supervisores informaes relativas ao estgio, sempre que solicitadas. Apresentar relatrio das atividades dos estgios s instituies concedentes conveniadas no final de cada semestre. Art. 15 - Compete ao Supervisor do Estgio: I. Participar do processo de construo do conhecimento, habilidades e competncias do estudante-estagirio. II. III. IV. Supervisionar o estagirio quanto formalizao do seu estgio nas instituies. Realizar, em consonncia com a Coordenao de Estgio, os procedimentos necessrios para sua execuo. Proceder avaliao de cada etapa do Estgio, de forma individualizada, por estudante-estagirio, prestando informaes solicitadas pelo coordenador do Estgio. V. Fornecer as devidas orientaes aos estudantes estagirios e ao coordenador sobre o processo de estgio. VI. Proceder aos registros, em pauta, referentes ao contedo, desempenho e assiduidade da disciplina Estgio Supervisionado, de acordo com o Calendrio Acadmico da UESC.

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VII.

Auxiliar a Coordenao do Estgio Supervisionado na criao e manuteno de cadastros das instituies concedentes, bem como buscar mecanismos de integrao universidade-sociedade, visando obteno de vagas para o Estgio Supervisionado.

VIII. IX.

Auxiliar na elaborao do plano de trabalho. Entregar os relatrios individuais dos estudantes-estagirios no prazo definido em calendrio do estgio.

X. Apresentar, discutir e vivenciar, com os estudantes-estagirios, o programa de cada modalidade da disciplina. XI. Acompanhar o estudante estagirio no desenvolvimento do estgio, desde a orientao da modalidade especfica at as visitas in loco. Art.16 - Compete ao estudante-estagirio: I. Definir a instituio para realizao do estgio supervisionado conjuntamente com o Coordenador de Estgio. II. III. Conjuntamente com o Supervisor e Coordenador de Estgio providenciar assinatura da carta de aceite da instituio concedente . Elaborar o plano de trabalho e o relatrio final das atividades desenvolvidas no estgio, obedecendo a prazos e normas estabelecidos, conjuntamente com o professor supervisor. IV. Apresentar ao professor supervisor do estgio toda a documentao solicitada para o planejamento e execuo do Estgio. V. Entregar 01 (uma) cpia da proposta do plano de trabalho ao professor supervisor antes do incio de suas atividades na instituio. Aps o aval do professor supervisor, dever entregar esta proposta ao professor de Cincias Sociais da instituio concedente. Art. 17 - Compete ao professor de Cincias Socais da instituio concedente: I. Responsabilizar-se pelas prticas realizadas pelo estudante-estagirio. II. Acompanhar e avaliar o estudante estagirio no processo de interveno pedaggica, conjuntamente com o professor supervisor.

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Pargrafo nico: Em nenhuma hiptese, o professor de Cincias Sociais da instituio concedente poder ser substitudo pelo estudante-estagirio.

CAPTULO VI DO PLANO DE TRABALHO E DO RELATRIO DO ESTGIO SUPERVISIONADO

Art. 18 - Entende-se por Plano de Trabalho o planejamento das etapas a serem desenvolvidas pelo estagirio na instituio concedente. Art. 19 - Entende-se por Relatrio do Estgio, o trabalho que apresenta a experincia da prxis vivenciada pelo estudante-estagirio durante o perodo de estgio supervisionado. Art. 20 - O relatrio final do estgio dever ser entregue ao professor da disciplina, em 01 (uma) cpia impressa, de acordo com as normas do trabalho cientfico da UESC, at 15 (quinze) dias antes do trmino do semestre em que o estudante esteja matriculado.

CAPTULO VII DA AVALIAO DO ESTGIO

Art. 21 - A avaliao do Estgio Supervisionado ser de responsabilidade do professor supervisor, conjuntamente com o professor de Cincias Sociais da instituio concedente. Art. 22 - Ser considerado aprovado na disciplina Estgio Supervisionado o estudante que alcanar a mdia igual ou superior a 7,0 (sete), sendo esta a mdia aritmtica das notas atribudas pelo professor da disciplina.
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Art. 23 Ser exigida do estudante estagirio a freqncia integral (100%) s atividades de estgio supervisionado. Art. 24 - Os instrumentos de avaliao de cada modalidade do estgio supervisionado sero determinados no programa da disciplina, conforme perfil, habilidades e competncias previstas no Projeto Acadmico Curricular.

TTULO III DAS DISPOSIES GERAIS

Art.

25

Casos

omissos

sero

resolvidos

pelo

Colegiado

do

curso.

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2. Regulamento da Monografia

CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Art. 1. O presente regulamento tem por objetivo normatizar as atividades relacionadas monografia do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais da Universidade Estadual de Santa Cruz UESC, requisito obrigatrio integralizao curricular. Art. 2. As atividades referentes monografia devero ser desenvolvidas, em carter obrigatrio, nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II, com o objetivo geral de proporcionar ao graduando experincia em pesquisa de forma crtica e cientificamente fundamentada. Art 3. So objetivos especficos da monografia : I. proporcionar aos estudantes a vivncia em pesquisa cientfica; II. III. contribuir com a formao do estudante priorizando o desenvolvimento da autonomia necessria aquisio de conhecimento; estimular a produo e veiculao do conhecimento nos eixos temticos do curso de Cincias Sociais da UESC, definidos no Projeto Acadmico Curricular. Art. 4. A monografia dever ser individual, a partir de pesquisas de carter estritamente cientfico. Art. 5. Na matrcula da disciplina Pesquisa Orientada I, o estudante dever entregar formulrio especfico com indicao e aceite de seu orientador.

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CAPTULO II DA ORGANIZAO

Art. 6. A disciplina Pesquisa Orientada I compreender as atividades de acompanhamento e avaliao do Projeto da Monografia. Art. 7o. A disciplina Pesquisa Orientada II compreender as atividades de acompanhamento e avaliao da monografia bem como sua apresentao pblica.

Do Projeto de monografia Art. 8o. O Projeto de monografia, documento formal e obrigatrio para a concluso da disciplina Pesquisa Orientada I, deve ser elaborado: I. sob orientao de um professor orientador e superviso do professor da disciplina; II. III. observando as normas tcnicas prescritas pela Universidade Estadual de Santa Cruz; observando, em seu contedo, as finalidades estabelecidas no programa da disciplina e a vinculao direta a um dos eixos temticos estabelecidos no Projeto Acadmico Curricular do Curso de Licenciatura em Cincias Sociais da UESC. Art. 9o. Os Projetos de monografia do Curso elaborados na disciplina Pesquisa Orientada I, devero ter, caso necessrio, previamente sua execuo, aprovao pelo Comit de tica em Pesquisa. Art. 10. Os custos relativos execuo do Projeto de monografia sero de inteira responsabilidade do estudante, cabendo ao mesmo e ao professor orientador a anlise de sua viabilidade.

161

Do Trabalho Monogrfico Art. 11. A monografia, documento formal e obrigatrio para a concluso da disciplina Pesquisa Orientada II, dever ser elaborada: I. sob orientao de um professor orientador e superviso do professor da disciplina; II. III. obedecendo, na sua estrutura, s normas tcnicas prescritas pela Universidade Estadual de Santa Cruz; observando, em seu contedo, as finalidades estabelecidas no programa da disciplina Pesquisa Orientada II e a vinculao direta a um dos eixos temticos estabelecidos no Projeto Acadmico Curricular do curso de Licenciatura em Cincias Sociais da UESC. Art. 12. O texto final da monografia dever ser entregue pelo estudante, no Colegiado de Cincias Sociais, em uma copia eletrnica e 03 (trs) exemplares impressos e encadernados, sendo 01 (um) destinado ao Professor Orientador e 02 (dois) destinados aos demais membros da banca examinadora. Art. 13. A cpia eletrnica deve ser entregue em CD, com a monografia em arquivo nico, extenso pdf, com identificao, no disco, do estudante e do orientador, ttulo do trabalho, semestre e ano letivo. Art. 14. facultativo o cumprimento dos requisitos da disciplina Pesquisa Orientada II mediante apresentao de artigo acompanhado de seu aceite para publicao em revista cientfica indexada da rea de Cincias Sociais. Todavia, essa opo no exclui a necessidade de apresentao pblica do trabalho.

CAPTULO III DA AVALIAO

Art. 15. A avaliao das atividades relativas a monografia acontecer em duas fases:
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I. na disciplina Pesquisa Orientada I ser avaliado o processo de elaborao do Projeto de Pesquisa de monografia nos aspectos qualitativo e quantitativo, considerando-se: a problemtica, justificativa, objetivos, reviso bibliogrfica e procedimentos metodolgicos; II. na disciplina Pesquisa Orientada II ser avaliada, pela banca examinadora da monografia, o trabalho desenvolvido, considerando-se: problemtica, objetivos, justificativa, reviso bibliogrfica, procedimentos metodolgicos, resultados, discusso, concluses, apresentao e defesa oral do trabalho. Art. 16. Sero aprovados nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II os estudantes que obtiverem mdia igual ou maior que 7,0 (sete).

CAPTULO IV DAS ATRIBUIES DO COLEGIADO DE CINCIAS SOCIAIS

Art. 17. Compete ao Colegiado de Cincias Sociais: I. aprovar o nome do orientador indicado pelo estudante no ato da matrcula na disciplina Pesquisa Orientada I; II. registrar em livro de atas a entrega da monografia pelos estudantes e encaminhar os mesmos aos membros da banca examinadora para leitura e avaliao, estabelecendo prazo de 15 dias para entrega dos pareceres; III. IV. encaminhar os pareceres referentes monografia, emitidos pela banca examinadora, aos professores orientadores; manter banco de dados atualizado das verses finais das monografias aprovadas; de espaos e recursos materiais disponveis durante o desenvolvimento das atividades relativas a monografia V. intervir, junto ao DFCH, quanto ao uso por parte dos estudantes pesquisadores,

163

VI.

encaminhar o Formulrio de Aceite de Orientao para a monografia aos professores indicados no documento, no prazo mximo de cinco dias aps solicitao do estudante. Posteriormente, encaminh-lo ao professor da disciplina.

CAPTULO V DO PROFESSOR DAS DISCIPLINAS

Art. 18. Os professores das disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II sero indicados pela Coordenao da rea de Conhecimento em Cincias Socias. Aos professores compete: I. coordenar as atividades de ensino e avaliao referentes elaborao dos Projetos de monografia e das monografias, desenvolvidos, respectivamente, nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II; II. III. elaborar calendrio referente s atividades a serem desenvolvidas nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II; contactar, sempre que necessrio, os professores orientadores e os respectivos orientandos IV. matriculados nas disciplinas a fim de acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos; organizar, em conjunto com orientadores e orientandos, as atividades relativas apresentao pblica das monografias V. recolher as notas e pareceres, em mos dos respectivos responsveis pela avaliao nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II e, posteriormente, proceder ao preenchimento das pautas; VI. acompanhar, mensalmente, o processo de orientao.

164

CAPTULO VI DA ORIENTAO

Art. 19. Podero ser orientadores, os professores pertencentes ao quadro docente da Universidade Estadual de Santa Cruz com titulao mnima de Especialista, cuja rea de conhecimento seja compatvel com o tema de pesquisa do estudante. Pargrafo nico - A escolha do professor orientador por parte do estudante deve ser norteada pela afinidade com o tema da pesquisa e a disponibilidade do professor. Art. 20. Ao pleitear o seu orientador, o estudante dever apresentar sua inteno de pesquisa mediante o Formulrio de Aceite de Orientao de monografia. Art. 21. So atribuies do professor orientador: I. assinar formulrio especfico, aceitando a orientao; II. orientar o estudante em todas as etapas relativas ao desenvolvimento do Projeto de monografia e da monografia, respectivamente, nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II; III. avaliar a viabilidade do Projeto de monografia, verificando a importncia e o interesse que pode ser despertado pelo tema, bem como a disponibilidade de material bibliogrfico e de recursos sobre o assunto; IV. avaliar seus orientandos nos aspectos qualitativo e quantitativo; propostos no Projeto de monografia; VI. VII. VIII. indicar fontes bibliogrficas para consulta, inclusive orientando e acompanhando o estudante na execuo do plano de trabalho; freqentar reunies, quando convidado pelo professor das disciplinas; avaliar cada etapa do desenvolvimento da monografia, fazendo intervenes sobre o contedo, as normas tcnicas de apresentao e a redao do texto, bem como aprovar previamente a monografia para encaminhamento banca examinadora;
165

V. aprovar o roteiro da pesquisa, o plano de trabalho e o cronograma de atividades

IX.

coordenar as bancas examinadoras da monografia; recebimento dos dois outros pareceres;

X. emitir parecer final sobre a monografia que esteja sob sua orientao, aps XI. XII. encaminhar os pareceres da banca examinadora secretaria do Colegiado de Cincias Sociais logo aps o trmino da avaliao; orientar o estudante, aps a apresentao pblica sobre as possveis alteraes no texto final sugeridas pela banca examinadora e autorizar a entrega da verso final corrigida ao Colegiado de Cincias Sociais; XIII. incentivar a publicao da monografia.

Art. 22. O professor orientador poder solicitar seu afastamento da orientao, desde que os motivos sejam devidamente fundamentados, o que ser analisado pelo professor da disciplina e pela Coordenao do Colegiado de Cincias Sociais. Art. 23. permitido ao estudante ter um co-orientador, mediante aprovao do orientador, de forma expressa, na ficha de orientao, devendo seu nome constar no trabalho escrito e nas publicaes futuras. Art. 24. O orientador deve preencher a ficha de acompanhamento de orientao.

CAPTULO VII DA BANCA EXAMINADORA

Art. 25. A banca examinadora ser composta por trs membros, sendo um destes o professor orientador, com titulao mnima de especialista, definidos conjuntamente pelo professor orientador e pelo orientando, levando-se em considerao a adequao quanto ao tema do trabalho. Art. 26. No caso da existncia de um co-orientador, o mesmo poder compor a banca examinadora ficando esta composta por quatro avaliadores.

166

Pargrafo nico - A critrio do professor orientador e do orientando, um membro da banca poder ser de outra Instituio de Ensino Superior, mediante anlise e aprovao do Colegiado, no cabendo qualquer nus adicional UESC. Art. 27. Cada membro da banca examinadora receber do Colegiado de Cincias Sociais, uma cpia da monografia para leitura e avaliao, devendo emitir parecer observando os critrios constantes no formulrio de avaliao. Art. 28. A verso da monografia encaminhada aos membros da banca examinadora ser considerada final, sendo permitidas correes a critrio do professor orientador antes do encaminhamento do mesmo ao Colegiado de Cincias Sociais.

CAPTULO VIII DOS DIREITOS E DEVERES DOS ORIENTANDOS

Art. 29. Alm dos previstos nas normas internas da UESC e em leis pertinentes, so direitos dos estudantes matriculados nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II: I. dispor de elementos necessrios execuo de suas atividades, dentro das possibilidades cientficas e tcnicas da UESC; II. III. ser orientado por um professor em todas as fases de desenvolvimento da monografia; conhecer a programao prvia das atividades a serem desenvolvidas, bem como os prazos estabelecidos nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II; Art. 30. O estudante poder solicitar, por iniciativa prpria, uma nica vez, ao Colegiado de Cincias Sociais, substituio de seu orientador, desde que justifique suas razes por escrito e indique novo orientador, o que ser julgado pelo professor da disciplina e pelo Coordenador do Colegiado de Cincias Sociais.

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Art. 31. Alm do previsto nas normas internas da UESC e nas leis pertinentes, so deveres dos estudantes matriculados nas disciplinas Pesquisa Orientada I e Pesquisa Orientada II: I. cumprir este Regulamento; II. III. IV. apresentar ao Colegiado de Cincias Sociais a monografia, bem como realizar a apresentao pblica do mesmo nos prazos determinados; cumprir os horrios e o cronograma de atividades estabelecidos pelo professor da disciplina e pelo professor orientador; responsabilizar-se pelo uso de direitos autorais resguardados por lei a favor de terceiros, quando das citaes, cpias ou transcries de textos de outrem; V. entregar verso final da monografia ao Colegiado do Curso de Cincias Sociais.

CAPTULO XI DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 32. Os casos omissos sero resolvidos pelo Colegiado do Curso de Cincias Sociais.

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3. Oramento

a) Implantao:

Ttulo da Sub-Ao:

Implantao do Curso de Graduao em Cincias Sociais

Perodo de realizao Nome da Unidade Executora Coordenador (a) da Proposta Caracterizao da Receita Denominao da Receita - Exerccio Total da Receita Caracterizao da Despesa

Exerccio de 2008 Departamento de Filosofia e Cincias Humanas Prof Janete Ruiz de Macedo 2008 2009 2010 2011 R$ Total

Rubrica 3190.00 - Pessoal e Encargos 2008 Sociais Sub-total: Pessoal e Encargos Rubrica 3390.14 -Dirias Servidores da UESC Sub-total: Dirias Rubrica Consumo Custo: consumo Rubrica 3390.33 =Passagens Sub-total: Passagens Rubrica 3390.35 = Consultoria Sub-total: Consultoria Rubrica 3390.36 =Serv. Pessoa Fsica Sub-total: Servios Terc. Pessoa Aquisio material de 2.000 3390.30=Material de

2009 2010 2011 R$ Total

2.000

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Fsica Rubrica P.Jurdica Reprografia Edio e impresso de materiais Sub-total: Serv.Terc. P.Jurdica Rubrica 4590.52 Equip. e 51.000 13.350 14.020 600 78.970 Mat.Permanente Implantao de 1 laboratrio de 51.000 informtica Implantao de 1 sala multimdia Colegiado Frigobar Sub-total: Material Permamente Rubrica 4590.52 - Livros Sub-total: Livros Rubrica 4590.51 Obras (Construes) Sub-total: Obras Total do Projeto Total da Receita Total da Despesa 84.670 84.670 84.670 84.670 RESUMO DA PROPOSTA (Em R$ 1,00) 600 78.970 13.350 Equipamentos e mbiliarios para o 14.020 200 3.500 3.700 200 3.500 3.700 3390.39 =Serv.Terceiros

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b) Implementao: Implementao do Curso de Graduao em Cincias Ttulo da Sub-Ao: Perodo de realizao Sociais A partir de 2009

Nome da Unidade Executora Departamento de Filosofia e Cincias Humanas Coordenador (a) da Proposta Prof Janete Ruiz de Macedo Caracterizao da Receita Denominao Exerccio Caracterizao da Despesa Rubrica 3190.00 - Pessoal e 2008 Encargos Sociais Custo por Exerccio: Docente Custo por Exerccio: Tcnico Laboratrio e Assist.Adm Sub-total: Pessoal e Encargos Rubrica 3390.14 -Dirias 2.310 2.310 2.310 2.310 2.310 2.310 6.930 6.930 Servidores da UESC Custo c/ Dirias: 30 dirias por exerccio (base R$ 77,00) Sub-total: Dirias Rubrica 3390.30=Material de Consumo Custo: Aquisio material de consumo Rubrica 3390.33 =Passagens: Passagem: Docentes (06 por exerccio) Sub-total: Passagens Rubrica 3390.35 = Consultoria Sub-total: Consultoria
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da

Receita

- 2008 2009

2010

2011

R$ Total

2009

2010

2011

R$ Total

281.580 563.160 23.879 23.879

844.741 1.689.481 23.879 71.637

305.459 587.039

868.620 1.761.118

3.500

4.000

4.500

12.000

3.800 3.800

4.300 4.300

4.500 4.500

12.600 12.600

Rubrica 3390.36 =Serv. Pessoa Fsica Sub-total: Servios Terc. Pessoa Fsica Rubrica Reprografia Edio e impresso de materiais Sub-total: Serv.Terc. P.Jurdica Rubrica 4590.52 - Equip. e Mat.Permanente Sub-total: Material Permamente Rubrica 4590.52 - Livros Sub-total: Livros Rubrica 4590.51 Obras (Construes) Sub-total: Obras RESUMO DA PROPOSTA (Em R$ 1,00) Total da Receita Total da Despesa Supervit 318.769 601.349 883.630 1.803.748 3390.39 200 3.500 3.700 200 3.500 3.700 200 3.500 3.700 600 10.500 11.100 =Serv.Terceiros P.Jurdica:

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c) Detalhamento: Laboratrio n Mesa Professor Cadeira Professor Arquivo Armrio Carrinho baias cadeiras p/ baias cadeira de auditrio computadores estabilizadores datashow impressora tv dvd quadro TOTAL 1 70 21 2000 21 50 1 1 3200 1200 20 100 20 60 1 1 preo total 200 80 200 80 0 0 0 2000 1200 0 42000 1050 3200 1200 0 0 70 51000 1 1 1 600 150 70 14cjts* 500 1 1 1 2000 50 3200 Sala Multimdia n 1 1 preo total 200 80 200 80 0 0 0 0 0 7000 2000 50 3200 0 600 150 70 13350 14020 3 2000 3 50 1 3200 2 1200 1 600 1 150 Colegiado n preo total 3 200 3 80 1 300 1 280 1 100 600 240 300 280 100 0 0 0 6000 150 3200 2400 600 150

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