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Sembrando Ya! Junio 2013

Sembrando Ya! Junio 2013

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Published by: nicolas dionisio ordonez barrueta on Jun 07, 2013
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07/02/2013

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 1
MACHUPICCHU
MARAVILLA DEL MUNDO
AMAZONÍA
MARAVILLA NATURAL
Hagamos de nuestra
EDUCACIÓN
LA SIGUIENTE MARAVILLA
 
SEMBRANDO YA!
presenta su saludo a todos los Padres del Perú por su día, especialmente a losmaestros que día a día contribuyen a la formación integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes yadultos que son nuestros estudiantes.En el campo social la tendencia es seguir en lo mismo: inseguridad ciudadana, cortinas de humo,corrupción, circo congresal (lobbies, corrupción, interpelaciones), circo electoral (revocatoria,autolanzamiento de candidaturas, reelección), implementación de programas para asistencialismopolítico, violación de normas legales, etc. Sumado ahora los partidos de la Selección y el veredicto deLa Haya en el diferendo limítrofe con Chile, en el cual TODOS SOMOS PERÚ. En el
Sector Educación
, por fin salió el reglamento de la Ley 29044 Ley de Reforma Magisterial (D. S. 004-2013-ED) que hace referencia en más de diez veces al Marco de Buen Desempeño Docente (R.M. 547-2012-ED) aprobado por el Minedu, norma que está al margen del enfoque, metodología y propuesta dela Ley 28740 Ley del SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de laCalidad Educativa), etc., etc.
Necesitamos organizarnos y actuar.
  Además, CIEM.COM anuncia la salida, en este mes, del
Boletín Quincenal SEMBRANDO HOY
comoespacio para proponer ideas e innovaciones para el análisis, debate y acción pedagógica que mejorenla formación académica y desempeño de toda la comunidad educativa. (Ver página 3)
Año 7 67
JUNIO 
2013 El  P. I. E. se ronuncia
 
IMPORTANTE: Búscame
Neurociencias para educadores 
Pág. 2
Proyecto Educativo Nacional
Pág. 3
 
Evaluación Censal de Estudiantes 2012 Pág. 4
 Nuevos Roles del Maestro Hoy
Pág. 6
 Proyecto de Inversión Pública
Pág. 8
 Salvemos la EBA
Pág. 11
 Sesiones de Aprendizaje Pág.12¿Mafias en la UGELs?
Pág. 20
 Colegio de Profesores del Perú
Pág. 21
 Día Mundial del Medio Ambiente
Pág. 22
 
Educación Superior: Caso Tecsup Pág. 24
 Para tomar en cuenta Pág.
26
 
Desempeño Docente 2 Pág. 27
 Humor 
Pág. 29
 El PIE se pronuncia
Pág. 30
 
¡ SALVEMOS la EBA !
Ver página 11
Ver:
www.cpperegioncallao.org 
¡ ACTUALIZACIÓN DOCENTE !
PREPÁRATE para el Ascenso, encargatura de Dirección,  para la mejora de tu desempeño. 
INICIO: 22 DE JUNIO
C
eba 3016 “Ricardo Quimper”
 
Informes: 99901-9554VER:
MAESTROS AL PODER ! 
 
 ¡ SÓLO LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES ! 
 
 
 2
NEUROCIENCIAS PARA EDUCADORES
EDUCACIÓN 
 
FORMACIÓN DE LAPERSONALIDAD  
(47)
 
Dr. Pedro Ortiz Cabanillas2. Los planos del pensamiento y laimaginación
En el plano de la imaginación, el niño debeestructurar espacialmente sus sentimientos,conocimientos y motivaciones, a fin de: a) volver arepresentarse, recordar, reconocer o usar aquellascosas, situaciones o hechos vividos oexperimentados en el pasado; b) estructurar elespacio exterior, a fin de tener mapas o planostopográficos con la ubicación relativa de las cosasentre sí y en relación con uno mismo, lo cual lepermitirá, al mismo tiempo, orientarse ydesplazarse, alcanzar y hacer usode los objetos ubicados a partir desus elementos, dibujar y escribir,guiar el arado o ejecutar unamelodía escrita en un pentagrama;c) representarse el propio cuerpo,como agente o sujeto que ocupa unlugar en el espacio, y d) elaborar nueva información social a partir dela previamente adquirida, tal comodebe ocurrir en su actividad creativa.Los primeros indicios de que un niño puede pensar e imaginar pueden deducirse de las observacioneshechas acerca de su actuación a distintas edades.De los cuadros 3 y 4, por ejemplo, ya se puedededucir que, primero, el niño usa el código verbal,sin que ello signifique que piensa o imagina;igualmente, cuando comprende algunas palabrasantes del año de edad, cuando a los dos añosseñala figuras, objetos, partes de sus cuerpo o usa
pronombres como “yo”, “tú”, sólo está percibiendo
su realidad ya la realidad objetiva que le rodea. Sinembargo, cuando a la edad de dos años y medioempieza a hacer preguntas tipo por qué y paraqué, y desde que empieza a contar historiasacerca de lo que le ha ocurrido, podemos estar seguros de que ese niño ya tienen codificadainformación psíquica consciente que quiereampliar y puede usar; es decir, ha empezado apensar e imaginar.Podría ser de algún interés precisar si el niñoempieza primero a pensar o a imaginar, si bien esposible que sean procesos simultáneos ysucesivos como son los de la actuación y lapercepción. Sin embargo, es posible que el niñoempiece a pensar antes que a imaginar, porque laactuación, sobre todo de manipulación, puedellevar al niño a conceptuar directa oautomáticamente el objeto que manipula. Otrarazón es que el pensamiento está más ligado a lapráctica cotidiana, y que imaginar puede diferirsepara cuando haya necesidad de anticipar situaciones más complejas en que se tiene querecordar el pasado para imaginar lo que podríasuceder más adelante.Otro aspecto que debe tenerse muy presente esque las clases de información consciente einconsciente, si bien quedan distribuidas en elplano subconsciente, en el epiconsciente debenintegrarse, sobre todo con la ayuda del lenguaje.De este modo, las distintas formas de informaciónpsíquica que la personalidad en formación usa,recuerda, relaciona entre sí, analiza, compara,clasifica, comprende, generaliza, abstrae,sistematiza y concretiza en la realización subjetivade sus objetivos, tanto específicos o inmediatos,como generales o de largo alcance, en unarealización que debe seguir la lógica de lapropia realidad. Sin embargo, el educador tendrá cuidad de que, dada la enormecapacidad de la memoria neocortical, laactividad epiconsciente, desde las etapasformativas de la personalidad, pueda seguir una lógica que sea completa o parcialmenteextraña a la realidad, tal como ocurre con laespeculación y la mentira. Así mismo, hay que remarcar que tanto en el cursode la imaginación como del pensamiento hay laposibilidad de generar o elaborar nuevainformación como parte de los procesos creativosy productivos de la actividad personal. En otraspalabras, la misma existencia de estos procesosde la actividad consciente ya significa laposibilidad de un desarrollo de las capacidadescientíficas y artísticas por parte de la personalidad,desde sus etapas formativas.
Próxima publicación: Organización de la actividad consciente.
De su libro:
Educación y Formación de la Personalidad”
 
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460-5392 / 99002-5839tarpuqperu@yahoo.es
 
 
 3
SEMBRANDO HOY ! 
FELICITACIONES al
Equipo de CIEM. COM
 que lidera el profesor 
ALCIDES TORRESPAREDES,
quienes anuncian para este mes lapublicación del Boletín Quincenal SEMBRANDOHOY! como medio masivo para centralizar ideasy propuestas para el análisis, debate y acción delos miles de profesores y profesoras, padres ymadres de familia, estudiantes y demás actoreseducativos por una
 
educación de calidad, únicapalanca para el desarrollo nacional. Así mismo, hacemos un llamado a las maestrasy maestros del Perú, madres y padres de familia,estudiantes, personalidades e institucionesdedicadas a la educación a
ser PROTAGONISTAS
en esta tarea enviandonoticias, artículos, fotos, fechas de aniversariosinstitucionales, propuestas, denuncias, etc. paraser incluidas en sus páginas y se conviertan eninstrumentos de debate y acción de cada uno denosotros, por el bien de las futuras generacionesque nos acompañarán.También invitamos a las profesoras y profesoresa ser 
Docentes Sembradores
y puedandistribuir este boletín en sus respectivasinstituciones educativas. Cualquier consulta al99901-9554.Estamos seguros que este desafío se convertiráen realidad, como muchas otras del cual yasomos partícipes.Nuevamente FELICITACIONES.
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CONSTRUYENDO EL CAMBIO TODOS LOS DÍAS
 
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 
OBJETIVOS QUE PRODUCIRÁNEL CAMBIO AL 2021
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OPORTUNIDADES Y RESULTADOSEDUCATIVOS DE IGUAL CALIDADPARA TODOS
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ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUELOGRAN APRENDIZAJESPERTINENTES Y DE CALIDAD
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MAESTROS BIEN PREPARADOS QUEEJERCEN PROFESIONALMENTE LADOCENCIA
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UNA GESTIÓN ESCENTRALIZADA,DEMOCRÁTICA, QUE LOGRARESULTADOS Y ES FINANCIADA CONEQUIDAD
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www.cne.gob.pe

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