Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobrela misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.
•
Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura deentradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento nosolo en los aspectos relacionados con la temática o contenidostratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos deautor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
•
Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo deequipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas conlas temáticas, estilos y procedimientos establecidos.
El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación dela lectura y escritura en línea de los alumnos. Esto se traduce en dos accionessustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlosentre iguales. Las prácticas educativas en entornos Web 2.0 son esencialmenteinnovadoras
Aprendizaje basado en el intercambio abierto
.El “Aprendizaje 2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web:contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación. En esteescenario se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más ricoen herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos,donde alumnos y profesores pueden aportar sus conocimientos. Johnson(1992), propone tres taxonomías aprendizaje, y Lundvall (2002) añade unamás, que nos podrían enmarcar el modelo de “Aprendizaje 2.0”:- Aprender haciendo (
learning-by- doing
): Para este tipo de aprendizaje son deespecial utilidad las herramientas que permiten la lectura y la escritura en laWeb, bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes puedenaprender sobre ecología generando presentaciones en línea (de texto, audio ovideo) sobre cómo se trata este tema en diferentes naciones del mundo. Luegoel profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables. Este proceso decreación individual y colectiva, a la vez, que promueve un proceso deaprendizaje constructivita.- Aprender interactuando (
learning-by-interacting
): Una de las principalescualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además deestar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad de intercambiar ideascon el resto de los usuarios de Internet. Bajo este enfoque, el énfasis delaprender interactuando está planteado bajo la premisa de condicion entreiguales.- Aprender buscando (
learning-by-searching
): Uno de los ejercicios previos a la
Leave a Comment