Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pengertian Konsep Nilai Moral Norma Pkn w

Pengertian Konsep Nilai Moral Norma Pkn w

Ratings: (0)|Views: 59 |Likes:
Latihan Soal Bagian Tumbuhan Dan Fungsinya
Akar berguna untuk ...
Bagian akar yang berguna untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah ...
Bagian akar yang berguna untuk melindungi akar pada waktu menembus tanah ...
Akar dari tumbuhan yang berkeping satu disebut ...
Akar pohon mangga dan kopi berupa ...
akar khusus pada pohon beringin adalah ...
Akar yang berguna untuk menempel pada tumbuhan lain ...
Tumbuhan yang mempunyai akar pelekat misalnya ...
Pohon pandan mempunyai akar khusus yang disebut ...
Akar yang berguna untuk membantu pernapasan tumbuhan disebut ...
Tumbuhan yang mempunyai akar napas ...
Tumbuhan yang mempunyai cadangan makanannya di dalam akar ...
Batang berguna untuk ...
Batang tanaman bayam merupakan ...
Batang pohon mangga merupakan ...
Batang padi merupakan ...
Daun berguna untuk ...
Bentuk daun mangga dan jambu ...
Bentuk daun pepaya dan singkong ...
Bentuk daun genjer ...
Bentuk daun padi dan jagung ...
Daun pisang dan daun pepaya merupakan ...
Daun asam dan daun mawar merupakan ...
Bunga berguna sebagai ...
Bunga yang mempunyai benang sari dan putik ...
Bunga yang hanya mempunyai benang sari atau putik saja ...
Bagian bunga yang melindungi bunga ketika masih kuncup ...
Bagian bunga yang tampak indah berwarna-warni ...
Alat kelamin jantan bunga adalah ...
Alat kelamin betina bunga adalah ...
Jawaban | Pembahasan Soal
a. Menancapkan tumbuhan ke dalam tanah; b. menyerap air dan mineral dari dalam tanah; c. sebagai tempat menyimpan makanan.
Rambut akar
Tudung akar
Akar serabut
Akar tunggang
Akar gantung
Akar pelekat
Sirih dan lada
Akar tunjang
Akar napas
Pohon bakau
Ubi kayu dan wortel
a. tempat tumbuh daun, bunga, dan buah; b.pengangkut air dan mineral dari akar ke daun; c. tempat menyimpan cadangan makanan.
Batang basah
Batang berkayu
Batang rumput
a. melakukan pernapasan tumbuhan; b. tempat pembuatan makanan; c. tempat terjadinya pernapasan.
Bertulang menyirip
Bertulang menjari
Bertulang melengkung
Bertulang sejajar
Daun tunggal
Daun ganda atau dan majemuk
Alat berkembang biak
Bunga sempurna
Bunga tidak sempurna
Kelopak bunga
Mahkota bunga
Benang sari
Putik
engetahuan Alam Unit Pembelajaran : B. Hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya Topik Pembelajaran : 1. Struktur akar dan fungsinya Kelas/semester : IV/1 Perkiraan waktu : 4 jam pembelajaran (4x35 menit) Oleh : Angell Timmy JAKARTA 2010
Bagian IV: Lembar Penilaian Anak-anak... sebelum kalian Matapelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam kerjakan soal-soal penilaian yang Unit Pembelajaran : B. Hubungan antara struktur bapak buat untuk uji kompetensimu, alangkah baiknya kamu baca dulu petunjuk fungsinya akar tumbuhan dengan kerjanya. Tujuannya, agar kamu dapat mengisi Topik Pembelajaran : 1. Struktur akar dan lembar jawaban soal penilaian itu dengan benar. fungsinya Kelas/semester : IV/1 Sekarang baca dahulu petunjuk pembelajaran (4x35 menit) Perkiraan waktu : 4 jam kerja di bawah ini dengan teliti sebelum kamu baca soal-soal penilaiannya: Oleh : ANGELL TIMMY A. Petunjuk Kerja
Latihan Soal Bagian Tumbuhan Dan Fungsinya
Akar berguna untuk ...
Bagian akar yang berguna untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah ...
Bagian akar yang berguna untuk melindungi akar pada waktu menembus tanah ...
Akar dari tumbuhan yang berkeping satu disebut ...
Akar pohon mangga dan kopi berupa ...
akar khusus pada pohon beringin adalah ...
Akar yang berguna untuk menempel pada tumbuhan lain ...
Tumbuhan yang mempunyai akar pelekat misalnya ...
Pohon pandan mempunyai akar khusus yang disebut ...
Akar yang berguna untuk membantu pernapasan tumbuhan disebut ...
Tumbuhan yang mempunyai akar napas ...
Tumbuhan yang mempunyai cadangan makanannya di dalam akar ...
Batang berguna untuk ...
Batang tanaman bayam merupakan ...
Batang pohon mangga merupakan ...
Batang padi merupakan ...
Daun berguna untuk ...
Bentuk daun mangga dan jambu ...
Bentuk daun pepaya dan singkong ...
Bentuk daun genjer ...
Bentuk daun padi dan jagung ...
Daun pisang dan daun pepaya merupakan ...
Daun asam dan daun mawar merupakan ...
Bunga berguna sebagai ...
Bunga yang mempunyai benang sari dan putik ...
Bunga yang hanya mempunyai benang sari atau putik saja ...
Bagian bunga yang melindungi bunga ketika masih kuncup ...
Bagian bunga yang tampak indah berwarna-warni ...
Alat kelamin jantan bunga adalah ...
Alat kelamin betina bunga adalah ...
Jawaban | Pembahasan Soal
a. Menancapkan tumbuhan ke dalam tanah; b. menyerap air dan mineral dari dalam tanah; c. sebagai tempat menyimpan makanan.
Rambut akar
Tudung akar
Akar serabut
Akar tunggang
Akar gantung
Akar pelekat
Sirih dan lada
Akar tunjang
Akar napas
Pohon bakau
Ubi kayu dan wortel
a. tempat tumbuh daun, bunga, dan buah; b.pengangkut air dan mineral dari akar ke daun; c. tempat menyimpan cadangan makanan.
Batang basah
Batang berkayu
Batang rumput
a. melakukan pernapasan tumbuhan; b. tempat pembuatan makanan; c. tempat terjadinya pernapasan.
Bertulang menyirip
Bertulang menjari
Bertulang melengkung
Bertulang sejajar
Daun tunggal
Daun ganda atau dan majemuk
Alat berkembang biak
Bunga sempurna
Bunga tidak sempurna
Kelopak bunga
Mahkota bunga
Benang sari
Putik
engetahuan Alam Unit Pembelajaran : B. Hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya Topik Pembelajaran : 1. Struktur akar dan fungsinya Kelas/semester : IV/1 Perkiraan waktu : 4 jam pembelajaran (4x35 menit) Oleh : Angell Timmy JAKARTA 2010
Bagian IV: Lembar Penilaian Anak-anak... sebelum kalian Matapelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam kerjakan soal-soal penilaian yang Unit Pembelajaran : B. Hubungan antara struktur bapak buat untuk uji kompetensimu, alangkah baiknya kamu baca dulu petunjuk fungsinya akar tumbuhan dengan kerjanya. Tujuannya, agar kamu dapat mengisi Topik Pembelajaran : 1. Struktur akar dan lembar jawaban soal penilaian itu dengan benar. fungsinya Kelas/semester : IV/1 Sekarang baca dahulu petunjuk pembelajaran (4x35 menit) Perkiraan waktu : 4 jam kerja di bawah ini dengan teliti sebelum kamu baca soal-soal penilaiannya: Oleh : ANGELL TIMMY A. Petunjuk Kerja

More info:

Categories:Types, Research
Published by: AreThee Ski Cliquers on Jun 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2013

pdf

text

original

 
Pengertian Konsep, Nilai, Moral, Norma dalam Pembelajaran PKn SD danAnalisis materi Pembelajaran PKn SD dalam kurikulum 2006.
A. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Anda perlu tahu bahwa pengertian PKn (n) tidak sama dengan PKN (N). PKN (N) adalah pendidikan kewargaan negara, sedangkan PKn (n) adalah kewarganegaraan. Istilah KNmerupakan terjemahan civis. Menurut Soemantri (1967) Pendidikan Kewarganegaraan Negara (PKN) merupakan mata pelajaran sosial yang bertujuan untuk membentuk ataumembina warga negara yang baik, yaitu warganegara yang tahu , mau dan mampu berbuat baik. Sedangkan PKn (n) adalah pendidikan kewarganegaraan, yaitu pendidikan yangmenyangkut status formal warga negara yang pada awalnya diatur dalam Undang-Undang No. 2 th. 1949. Undang-Undang ini berisi tentang diri kewarganegaraan, dan peraturantentang naturalisasi atau pemerolehan status sebagai warga negaraIndonesia (Winataputra 1995). Undang-Undang ini telah diperbahuri dalam UU no.62 th.1958. Dalam perkembangannya, UU ini dianggap cukup diskriminatif, sehingga diperbaruilagi menjadi UU No.12 th. 2006 tentang kewarganegaraan, yang telah diberlakukan mulai 1Agustus 2006. UU ini telah disahkan oleh DPR dalam sidang paripurna tanggal 11 juli 2006.Hal yang menarik dalam UU ini adalah terdapatnya peraturan yang memberikan perlindungan pada kaum perumpuan yang menikah dengan warga negara asing, dan nasibanak-anaknya (Harpen dan Jehani 2006). Perubahan ini dibangun setelah menimbang UUDhasil amandemen yang sarat dengan kebebasan, dan penuh dengan perlindungan HAM, sertahasil konvensi intenasional yang anti diskriminasi.UU NO. 12 th. 2006 ini berangkat dari adanya keinginan UU yang ideal yang harusmemenuhi tiga unsur : Unsur Filosofi, Yuridis, Sosiologis. Dalam UU yang lama, ketigaunsur diatas kurang tampak, karena filosofis UU lama masih mengandung ketentuan-ketentuan yang tidak sejalan dengan pancasila. Sebagai contohnya, adanya sifat diskriminasikarena kurang adanya perlindungan terhadap perumpuan dan anak. Sedangkan secaraYuridis, pembentukan UU yang lama masih masih mengacu pada UUDS th. 1950, dan secarasosiologis,UU tersebut sudah tidak sesuai dengan perkembangan dan tuntutan masyarakatIndonesia sebagai masyarakat dunia. Dengan demikian, sudah jelas bahwa KN berbedadengan Kn karena KN merupakan program pendidikan tentang hak dan kewajiban warganegara yang baik, sedangkan Kn merupakan status formal warga negara yang diatur dalamUU No.2 1949 tentang naturalisasi, yang kemudian diperbahuri lagi dalam UU No.12 th.2006.B. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Tujuan PKn adalah untuk membentuk watak atau karakteristik warga negara yang baik.Sedangkan tujuan pembelajaran mata pelajaran PKn, menurut Mulysa (2007) adalah untuk menjadikan siswa :1. mampu berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi persoalan hidupmaupun isu kewarganegaraan di negaranya.2. mau berpartisipasi dalam segala bidang kegiatan, secara aktif dan bertanggung jawab,sehingga bisa bertindak secara cerdas dalam semua kegiatan, dan3. bisa berkembang secara positif dan demokratis, sehingga mampu hidup bersam dengan bangsa lain di dunia dan mampu berinteraksi, serta mampu memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi dengan baik.C. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Berdasarkan tujuan tersebut diatas, maka materi dalam pembelajaran PKn perlu diperjelas.
 
Oleh karena itu, ruang lingkup PKn secara umum meliputi aspek-aspek sebagai berikut. (1)Pesatuan dan Kesatuan, (2) Norma Hukum dan Peraturan, (3) HAM, (4) Kebutuhan warga Negara, (5) Konstitusi Negara, (6) Kekuasaan Politik, (7) Kedudukan Pancasila, dan (8)Globalisasi.D. Pengertian Konsep dalam Materi PKn1. Pengertian dan Makna Konsep dalam Pembelajaran PKnKonsep adalah suatu pernyataan yang masih bersifat abstrak/pemikiran untuk mengelompokan ide-ide atau peristiwa yang masih dalam angan-angan seseorang. Meski belum diimplementasikan, konsep yang bersifat positif memiliki makna yang baik. Begitu pula sebaliknya, jika konsep itu bersifat negatif maka juga akan memiliki makna negatif pula.Contoh konsep : HAM, demokrasi, globalisasi, dan masih banyak lagi. Menurut Bruner,setiap konsep mengandung nama, ciri/atribut, dan aturan.Perhatikan contoh pemikiran Bruner dikaitkan dengan HAM seperti di bawah ini !Contoh : Konsep Hak Asasi Manusia (HAM) di rumah dan sekolah Nama konsep : Hak asasi manusia terhadap anak Contoh positif :Adanya kesadaran dari orang tua, guru, masyarakat, pemerintah terhadap hak-hak anak yang harus diberikan. Misal anak diberi waktu belajar, bermain, mengutarakan pendapatnya baik di rumah, disekolah maupun didalam masyarakat.Contoh negatif : Orang tua yang merampas hak anak dengan memaksanya berjualan kue ataukoran, sehingga dia tidak sempat belajar atau menyelesaikan sekolahnya.Contoh lain dari guru : Yang diskriminasi terhadap sesama siswa, (misal karena Amin anak kepala sekolah, maka Amin diberi perhatian yang lebih oleh guru), sedangkan siswa yanglain tidak mendapat perhatikan secara wajar, bahkan anak yang tidak pandai juga kurangmendapat perhatian dari guru.E. Pengertian Nilai dan Moral dalam Materi PKnPengertian nilai (value), menurut Djahiri (1999), adalah harga, makna, isi dan pesan,semangat, atau jiwa yang tersurat dan tersirat dalam fakta, konsep, dan teori, sehingga bermakna secara fungsional. Disini, nilai difungsikan untuk mengarahkan, mengendalikan,dan menentukan kelakuan seseorang, karena nilai dijadikan standar perilaku. Sedangkanmenurut Dictionary dalam Winataputra (1989), nilai adalah harga atau kualitas sesuatu.Artinya, sesuatu dianggap memiliki nilai apabila sesuatu tersebut secara instrinsik memang berharga.Pendidikan nilai adalah pendidikan yang mensosialisasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai dalam diri siswa. PKn SD merupakan mata pelajaran yang berfungsi sebagai pendidikannilai, yaitu mata pelajaran yang mensosialisasikan dan menginternalisasikan nila-nilai pancasila/ budaya bangsa seperti yang terdapat pada kurikulum PKn SD. Pelaksanaan pendidikan nilai selain dapat melalui taksonomi Bloom dkk, dapat juga menggunakan jenjangafektif (Kratzwoh, 1967), berupa penerimaan nilai (receiving), penaggapan nilai(responding), penghargaan nilai (valuing), pengorganisasi nilai (organization), karaterisasinilai (characterization).Contoh : Nilai benda kayu jati dianggap tinggi, sehingga kayu jati memiliki nilai jual lebihmahal daripada kayu kamper atau kayu lainnya. Secara instrinsik kayu jati adalah kayu yangmemiliki kualitas yang baik, tangguh, tidak mudah kropos, dan lebih kuat daripada jenis kayuyang lain seperti kamper. Oleh karena itu, sudah sewajarnya jika kayu jati, menurut pandangan masyarakat khususnya pemborong, nilainya mahal.Dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, maupun bernegara, nilai pancasila merupakan
 
standar hidup bangsa yang berideologi pancasila. Nilai ini sudah pernah dikemas dandisosialisasikan melalui P4 (Pedoman, Penghayatan, dan Pengamalan Pancasila), dandianjurkan disekolah-sekolah sebagaimana telah dibahas di muka. Anda hendaknya sadar  bahwa secara historis, nilai pancasila digali dari puncak-puncak kebudayaan, nilai agama, danadat istiadat bangsa Indonesia sendiri, bukan dikulak dari negara lain. Nilai ini sudah adasejak bangsa Indonesia lahir. Oleh karena itu, sudah sepantasnya jika pancasila mendapat predikat sebagai jiwa bangsa. Nilai Pancasila yang digali dari bumi Indonesia sendiri merupakan pandangan hidup/panutanhidaup bangsa Indonesia. Kemudian, ditingkatkan kembali menjadi Dasar Negara yangsecara yuridis formal ditetapkan pada tanggal 18 Agustus 1945, yaitu sehari setelah Indonesiamerdeka. Secara spesifik, nilai Pancasila telah tercermin dalam norma seprti norma agama,kesusilaan, kesopanan, kebiasaan, serta norma hukum. Dengan demikian, nilai Pancasilasecara individu hendaknya dimaknai sebagai cermin perilaku hidup sehari-hari yang terwujuddalam cara bersikap dan dalam cara bertindak.Berdasarkan uraian di muka dapat disimpulkan bahwa pengertian dan makna nilai adalahsuatu bobot/kualitas perbuatan kebaikan yang mendapat dalam berbagai hal yang dianggapsebagai sesesuatu yang berharga, berguna, dan memiliki manfaat. Dalam pembelajaran PKnSD, nilai sangat penting untuk ditanamkan sejak dini karena nilai bermanfaat sebagai standar  pegangan hidup.F. Pengertian Moral dalam Materi PKnPengertian moral, menurut Suseno (1998) adalah ukuran baik-buruknya seseorang, baik sebagai pribadi maupun sebagai warga masyarakat, dan warga negara. Sedangkan pendidikanmoral adalah pendidikan untuk menjadaikan anak manusia bermoral dan manusiawi.Sedangkan menurut Ouska dan Whellan (1997), moral adalah prinsip baik-buruk yang adadan melekat dalam diri individu/seseorang. Walaupun moral itu berada dalam diri individu,tetapi moral berada dalam suatu sistem yang berwujut aturan. Moral dan moralitas memilikisedikit perbedaan, karena moral adalah prinsip baik-buruk sedangkan moralitas merupakankualitas pertimbangan baik-buruk. Dengan demikian, hakekat dan makna moralitas bisadilihat dari cara individu yang memiliki moral dalam mematuhi maupun menjalankan aturan.Ada beberapa pakar yang mengembangkan pembelajaran nilai moral, dengan tujuanmembentuk watak atau karakteristik anak. Pakar-pakar tersebut diantaranya adalah Newman,Simon, Howe, dan Lickona. Dari beberapa pakar tersebut, pendapat Lickona yang lebihcocok diterapkan untuk membentuk watak/karater anak. Pandangan Lickona (1992) tersebutdikenal dengan educating for character atau pendidikan karakter/watak untuk membangunkarakter atau watak anak. Dalam hal ini, Lickona mengacu pada pemikiran filosofi Michael Novak yang berpendapat bahwa watak/ karakter seseorang dibentuk melalui tiga aspek yaitu,moral knowing, moral feeling, dan moral behavior, yang satu sama lain saling berhubungandan terkait. Lickona menggarisbawahi pemikiran Novak. Ia berpendapat bahwa pembentukankarakter/watak anak dapat dilakukan melalui tiga kerangka pikir, yaitu konsep moral(moralknowing), sikap moral(moral feeling), dan prilaku moral(moral behavior). Dengan demikian,hasil pembentukan sikap karekter anak pun dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu konsep moral,sikap moral, dan perilaku moral.Pemikiran Lickona ini mengupayakan dapat digunakan untuk membentuk watak anak, agar dapat memiliki karater demokrasi. Oleh karena itu, materi tersebut harus menyentuh tigaaspek teori (Lickona), seperti berikut.Konsep moral (moral knowing) mencakup kesadaran moral (moral awarness), pengetahuannilai moral (knowing moral value), pandangan ke depan (perspective talking), penalaranmoral (reasoning), pengambilan keputusan (decision making), dan pengetahuan diri (self knowledge).

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->