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Manual de La Upel Yudeli

Manual de La Upel Yudeli

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1.¿ QUE ES EL MANUAL DE LA UPEL?
UPEL
:
Manual 
de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.
...
Miércoles, mayo 30, 2007
Por Hilde Adolfo Sánchez F.
A la UPEL le podemos endilgar muchos errores, propios y comunes con otrasinstituciones de educación superior, pero entre muchas cosas buenas quiero destacar la publicación de su ya famoso, hasta internacionalmente, Manual de trabajos de grado deespecialización y maestría y tesis doctorales. Ese manual, por ejemplo, aclara perfectamente la generalizada duda entre trabajos de grado y tesis doctorales (aunque enlas página 34, 65, 159 y 164 se refiere confusamente a “trabajos y tesis de grado”, encontradicción con el título), interpreta tan perfectamente las normas de la APA(American Psychological Association) (¿insulto o halago?) que la mayoría deuniversidades y centros de investigación no tienen ningún problema en recomendar suuso. Es prácticamente imposible imaginar una fuente que no haya sido considerada por el Manual. Ciertamente los manuales son antipáticos (como la mayoría de las normas) porque someten a una cuadratura pero precisamente “el manual de la UPEL”, con susacertadas actualizaciones, da para todo; antes de la moda cualitativista, ese manual yaabría las puertas para una manera de enfrentar el proceso investigativo y el consiguienteinforme (salvo la “ningunizacion” de la primera persona con la oportuna nota deexcepción para “los enfoques cualitativos, interpretativos, críticos que esténfundamentados en procesos reflexivos del autor”). No sin razón cabría preguntarnos ¿cuál es el problema? Creo que la interpretación quede ese manual se hace frecuentemente. Presenta un esquema positivista y reduccionista(problema, marco referencial, método y resultados, por ejemplo) pero también aclaraque es una posibilidad pues cada estudiante “deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuadas al caso según peculiaridades y objetivosde cada subprograma” y “pueden realizarse siguiendo cualesquiera de los paradigmas oenfoques de investigación propios de las disciplinas en las que se ubique la temáticaescogida, siempre cuando el estudiante, logre justificar, de manera satisfactoria lametodología seleccionada” y por si fuera poco permite, dentro de los proyectosespeciales de las más diversas categorías “con objetivos y enfoques metodológicos no previstos en las normas, pero que puedan producir un aporte significativo alconocimiento sobre el tema seleccionado y a la cultura”.En cuanto al lenguaje que debe usarse, ordena “que se debe emplear un lenguaje formal,como corresponde de acuerdo a (sic) la especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas así como el exceso decitas textuales”. Afortunadamente acota “en lo posible” pues injustamente se mete en un
 
mismo saco lo ambiguo y lo retórico en oposición a lo simple y directo. Felizmente laexperiencia investigativa ha demostrado necesidad de espacios para la ironía, para lametáfora y hasta para lo hiperbólico (hay manuales que prohíben el uso de adjetivos). Elestilo no es nada más que un catálogo de formas universales anteriores y exteriores a laexpresión concreta, pero que muestra el carácter de autenticidad y unidad de unmensaje, de la expresión de un genio individual: El estilo es la evidencia de la presenciadel hombre. No creo que en los brillantes redactores (visibles y ocultos) privó el deseo de arrinconar la antítesis en la que se produce aproximación de dos palabras, frases, cláusulas uoraciones de significado opuesto, con el fin de enfatizar el contraste de ideas osensaciones o el oxímoron en el que se produce conjunción de opuestos, y ni hablar dela antonomasia, la comparación o símil con los que se establece un vínculo entre dosclases de ideas u objetos.Cuantas veces usamos el concepto (metáfora elaborada, a menudo extravagante, queestablece una analogía entre cosas totalmente disímiles). Si la hipérbole debe eliminarseque queda para la lítote, también llamada atenuación, que consiste en decir menos paradecir más. Es frecuente el requerimiento de la unión de dos imágenes que pertenecen adiferentes mundos sensoriales (sinestesia). En el anticlímax, esa serie de ideas queabruptamente disminuye en dignidad e importancia al final de un periodo o pasaje,generalmente para lograr un efecto satírico con mucho espacio en recientesinvestigaciones cualitativas. Desde el punto de vista retórico, la interrogación es aquellaque no se realiza para obtener información sino para afirmar con mayor énfasis larespuesta contenida en la pregunta misma o, en otros casos, la ausencia o imposibilidadde respuesta. Muchas conclusiones y recomendaciones (y hasta títulos) pueden incluir válidas interrogaciones retóricas. Cuando el manual se refiere al estilo establece que junto a “la terminología y a la forma de presentación de los datos numéricos (sic) debenser coherentes a lo largo de la exposición”. No obstante estos detalles, he observado que el desconocimiento de muchos, coloque enel banquillo de los acusados al famoso manual atribuyéndole normas que no aparecenen ningún lado como la supuesta obligación absurda de colocar una coma o un puntoentre el sujeto y el predicado para indicar una separación entre la referencia autor/fechay el resto del texto, cuando el manual da unas recomendaciones para el obligatoriolistado final de referencias (Pág. 43). Por cierto, como una demostración del exiguoacercamiento a la lectura, algunas personas “acusan” al manual de obligarlos a utilizar un solo orden de ubicación de las referencias en los párrafos castrando la libertad que elmismo manual da para la inserción al principio, en el texto o al final de cada párrafo.Para colmo, algunos acusan al Manual de obligarlos a usar conectores lingüísticos alcomienzo de párrafo indispensables en los textos jurídicos, especialmente en lassentencias, en las que debe “maniatarse” el texto para no permitir generalizacionesinterpretativas en casos o condiciones parecidas. Como cuesta leer en un informe deinvestigación con una inútil prolijidad de: “ahora bien”, “al respecto”, “analizados losargumentos previos”, “como ya se dijo anteriormente”, “de acuerdo con lo establecido”,“de esta manera”, “de igual manera”, “dicho lo anterior”, “en consecuencia de loanterior, “en este orden de ideas”, “en este sentido”, “en virtud de lo anterior”, “por lasrazones precedentemente expuestas”, “por otra parte”, “con relación a lo expuesto”, “deacuerdo con lo anterior”, “en concordancia con lo anterior”, “en el mismo orden de
 
ideas”, etc. Con este disfraz de aparente estilo científico se ofende la inteligencia delmás ingenuo lector. Es muy difícil encontrar libros, reportajes, ensayos bien escritos,agradables, no monótonos que cometan estos abusos muy en boga y propiciados tal vez por incuestionables “expertos” que han creído ayudar a aprendices de redacción dándole(ingenuamente, tal vez) una patada a la lámpara del arte y a la verdadera capacidadexpresiva de creativos intelectuales en potencia.Por cierto, a pesar de ser el Manual un instrumento con características jurídicas, sóloincluye dos de estos conectores (“por otra parte” y “por lo expuesto”) en la introducciónde las “indicaciones complementarias”. Como le digo a mis alumnos: la escritura no sedesarrolla fundamentalmente porque cada día nos alejamos más de la más hermosafuente GENERADORA DE ESCRITURA LOS LECTORES3. QUE SON LAS NORMAS APA YBRELACION CON LA UPEL
Las Normas APA
 
Uno de los manuales de normas para la elaboración de trabajos de investigación y publicaciones científicas más conocidos es e editado por la American PsychologicalAssociation (
APA
), bajo el título Publication Manual of the American PsychologicalAssociation (nombrado
Manual de la APA
), el cual recoge los sistemas y criterios demayor uso en el campo de las Ciencias Sociales. Estas Normas no sólo han sidoadoptadas por un número significativo de revistas en distintos países del mundo, sinotambién adaptadas e. incorporadasen las reglamentaciones de muchos programas de postgrado de instituciones universitarias de prestigio.Es preciso señalar que no toda la
normativa de la APA
es directamenteaplicable a los propósitos de elaboración de las tesis y monografía. Primero, porque ellafue concebida para la preparación de manuscritos provisionales de trabajos deinvestigación. Y, segundo, porque el contexto inmediato de esa normativa es la lengua,la tradición cultural y los sistemas de información desarrollados en los Estados Unidos. bylobo_luz... Miembro desde el10 marzo 2008Puntos totales:190 (Nivel 1)
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 buena...... las normas UPELson Normas establecen las condiciones, procedimientos ycriterios exigidos por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (de ahi lasiglas upel) , para la elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de

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Hector Reyes added this note
buenas tarde respeto su opinión, pero el manual de la upel es el mejor a nivel mundial.
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