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A CASINHA DA VOVÓ - atividades.doc

A CASINHA DA VOVÓ - atividades.doc

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09/23/2013

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“A CASINHA DA VOVÓ” – SEQUÊNCIA DIDÁTICA DEATIVIDADES
Material necessário:1.Confecção de Cartazes
Com a quadrinha escrita em letra de imprensa maiúscula; de imprensaminúscula; em letra cursiva; com algumas palavras substituídas por desenhos.
2.
 
Criação de Fichas:
Criar fichas com as palavras da quadrinha (em letra imprensa maiúscula,minúscula e letra cursiva);Fichas com as frases da quadrinha escritas sem espaçamento, ou seja,emendadas;Fichas com os desenhos que representam as palavras da quadrinha ;Fichas com palavras divididas em sílabas.QUADRINHA
A CASINHA DA VOVÓCERCADINHA DE CIPÓ.O CAFÉ ESTÁ DEMORANDOCOM CERTEZA NÃO TEM PÓ.ATIVIDADE 1:
Organize a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou comopreferir, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o quadromesmo.Informar o gênero, explicando o conceito de quadrinha e que está escritaem um cartaz (suporte).Mostre o
1º cartaz
da quadrinha escrita com letra de imprensa maiúscula.Leia a quadrinha pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras econsigam repeti-las sozinhos.Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima daspalavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cimapara baixo.Faça a exploração oral da quadrinha com questões de compreensão: A) De quem é a casinha?B) Como é a casinha?C) Por que o café está demorando
Peça que um aluno identifique a primeira e última palavra da quadrinha,colorindo-as de vermelho e azul.
Circule na quadrinha a palavra CASINHA.Mostre que existem palavras com poucas letras ( A, da, de, o, com, pó)ressaltando que elas são palavras.
Atividade xerografada para livrinho nº 01
 
ATIVIDADE 2
Distribuir as fichas com as palavras da quadrinha aos alunos
Peça para que eles contem o número de letras da palavra que tem emmãos
Solicitar cada uma das palavras da quadrinha dando “dicas” (número deletras, palavra grande ou pequena, com a inicial
V
e assimsucessivamente)
Montar toda a quadrinha e depois fazer a leitura com os alunos.
Peça que eles contem o número de palavras encontradas na 1º linha daquadrinha, em seguida repita a atividade com as demais linhas.
Mostre que existem palavras com poucas letras ( A, da, de, o, com, pó)ressaltando que elas são palavras.
Atividade xerografada para livrinho nº 2ATIVIDADE 3
Disponibilize o alfabeto móvel com várias letras para os alunos e peçaque eles montem a palavra
Casinha
(ou outra palavra da quadrinha).
 Agora organize os alunos em duplas e disponha fichas com as frasesemendadas da quadrinha e peça que os alunos recortem as palavras emontem a quadrinha de maneira correta e cole-a no caderno dedesenho. Ex.: (Acasinhadavovó / cercadinhadecipó).
Depois peça que os alunos contem a quantidade de letras de cadapalavra e copiem a quadrinha no caderno.
Para essa atividade utilize as fichas com letras de imprensa maiúscula,como no 1º cartaz.
Atividade xerografada para livrinho nº 3ATIVIDADE 4JOGO DA MEMÓRIA (FIGURAS E PALAVRAS)
Divida os alunos em grupos;
Distribua fichinhas sobre a mesa com os desenhos;
Distribua também fichinhas com a representação gráfica (escrita emcaixa alta) desses desenhos;
Embaralhe e coloque as fichinhas com os desenhos e escritas viradaspara baixo;
Um aluno joga por vez. Definir quem começa por sorteio (“par ouímpar”);
O primeiro aluno vira 2 cartas (uma por vez). Se formar par, continua jogando. Se não formar par, passa a vez. E assim, sucessivamente.Ganha quem forma o maior número de pares.
Pedir para registrarem as palavras do jogo no caderno.
Atividade xerografada para livrinho nº 4
 
ATIVIDADE 5
SÍLABA INICIAL:
Escolher uma palavra da parlenda. Ex.:
CAFÉ.
Pedir para os alunos identificarem o 1º pedaço (sílaba) da palavra esublinhar:
CAFÉ.
Peça que os alunos ditem outras palavras com a mesma sílaba inicial“CA”:
CAFÉ, CASA, CAMA, CANA, CAVALO, CADEIRA.
Pedir que os alunos ditem outras palavras que tenham o mesmo som erepetir com as outras palavras da quadrinha, sempre iniciando com opadrão silábico mais simples, sílabas canônicas (C + V).
Faça uma “
Lista
” no quadro com as palavras que eles ditaram e peçaque copiem.
SÍLABA FINAL (RIMAS):
Utilizado a parlenda escolha outra palavra efaça um traço nas palavras que rimam:
CASINHA – CERCADINHA;VOVÓ – PÓ.
Verifique o que os alunos sabem que essas palavras têm em comum, ouseja, terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essascombinações são as
Rimas.
Faça uma “
Lista
”de palavras que rimam com CASINHA, ditadas pelosalunos ( FARINHA – GALINHA - CACHORRINHA – NETINHA –GARRAFINHA...)
SÍLABA MEDIAL:
Escreva a palavra
CERTEZA
, separada em sílabas.
Peça que os alunos identifiquem o 2º pedacinho ( TE), destacando-o.
Escreva outra palavra com a mesma sílaba mediana:
MARTELO
e peçaque os alunos comparem as 2 palavras.
Faça uma alteração da primeira e última sílaba e mude a palavra para:
CARTELA
. Pergunte se agora são iguais? Discuta as alterações paraque eles entendam a
Consciência Sonora.
Atividade xerografada para livrinho nº 5ATIVIDADE 6
Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no quadro
Separe-a em sílabas e depois as letras de cada sílaba para que osalunos percebam que nem sempre as sílabas são formadas por C+V,podendo ocorrer sílabas com V+C ou C+V+C (C = consoante; V =vogal). Ex.: DEMORANDO – CERCADINHA – CERTEZA.
Chame a atenção dos alunos para os sons de cada sílaba das palavras.

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