Embed Doc
Copy Link
Readcast
Collections

CommentGo Back

Download

PENGENALAN

Pengurusan bilik darjah ialah suatu aspek yang penting dalam melaksanakan sesuatupengajaran.Seseorang guru itu perlu tahu cara menyusun tempat duduk pelajar dan peralatanbilik darjah, mengurus pergerakan pelajar didalam kelas, dan mengawal disiplin pelajar di dalamkelas supaya pengajaran dapat bejalan dengan lancer. Ada guru yang menekankan penyediaanbilik darjah yang selesa untuk belajar serta mewujudkan hubungan dua hala yang mesra.Aspek pengurusan bilik darjah dan tingkah laku pelajar amat penting bagi guru dalammenyampaikan proses pengajaran dan pembelajaran kepada pelajar. Guru perlu memahamikonsep pengurusan bilik darjah, faktor yang mendorong wujudnya masalah disiplin dan caramenangani masalah yang timbul bagi memudahkan tugas seorang guru apabila masuk ke bilikdarjah.

DISIPLIN BILIK DARJAHKonsep

Menurut Choong Lean Keow (2009), perkataan disiplin membawa maksud mencegahatau menghukum salah laku yang timbul. Selain itu, ia juga bermaksud ‘hukuman yangbertujuan membetulkan atau melatih’. Sesetengah pendidik melihat disiplin sebagai ‘tugas

menguatkuasakan peraturan bilik darjah bertujuaan memudahkan pembelajaran danmeminimumkan gangguan’.Selain itu, Choong Lean Keow juga menyatakan pendapat Feldhusen (dalam Levin &Nolan 2004) yang menggunakan istilah tingkah laku disruptif yang ditakrifkan sebagai gangguanterhadap pelaksanaan proses pengajaran yang lancar. Dengan itu, apa jua tingkah laku yangmengganggu pengajaran guru boleh dianggap masalah disiplin.Di samping itu, terdapat pandangan yang menyatakan masalah disiplin adalah tingkah lakuyang:i. Mengganggu pengajaranii. Mengganggu hak orang lain yang ingin belajar iii. Tidak selamat secara psikologi taupun fizikaliv. Merosakkan harta bendav- Masalah disiplin mungkin disebabkan oleh guru atau murid.Seperti mana yang kita ketahui, perancangan pengajaran dan pembelajaran oleh guruamat penting dalam memastikan murid dapat memberikan perhatian yang penuh seterusnyamengawal mereka daripada melakukan gangguan dalam pengajaran tersebut. Kegagalan gurumenguruskan tingkah laku murid boleh menimbulkan gangguan kepada murid-murid lain.Mendisiplinkan murid yang menggangu proses pengajaran merupakan rutin seorang gurusemasa menjalankan pengajaran dan pembelajaran.

Faktor-Faktor Masalah Disiplin Dalam Bilik Darjah

Menurut Choong Lean Keow (2009) juga, terdapat lima faktor yang menyebabkanberlakunya masalah disiplin dalam bilik darjah. Antaranya ialah faktor rumah. Sesetengahmasalah disiplin yang berlaku dalam bilik darjah merupakan kesan dariapada masalah yangberlaku di rumah murid terbabit. Kebiasaannya murid yang tidak mendapat kasih sayang danperhatian lebih cenderung melakukan masalah disiplin. Krisis dalam keluarga seperti perceraianibu bapa dan penderaan boleh mencetuskan tingkah laku yang bermasalah. Sekiranya berlakusedemikian, guru perlulah berjumpa dengan ibu bapa untuk perbincangan yang lebih lanjut.Rujukan kepada kaunseling diperlukan sekiranya keadaan bertambah buruk dan berterusan.

Selain itu, tingkah laku bermasalah disumbang oleh faktor rakan sebaya. Sesetengahmurid ingin menonjolkan diri di kalangan rakan-rakan mereka tetapi melakukannya dengan carayang tidak sepatutnya seperti bertumbuk, menyertai ‘gang’ yang memupuk aktiviti keganasanserta melawan guru. Terdapat juga murid yang mengalami masalah dalam menyesuaikan diridengan persekitaran sekolah yang baru dan mendorong mereka untuk ponteng danmengasingkan diri.Di samping itu, faktor sekolah boleh menimbulkan masalah disiplin melalui sitemperaturan yang ketat serta kegagalan menyediakan kemudahan pembelajaran yang sewajarnyakepada murid-murid. Terdapat murid yang tertekan dengan peraturan sekolah yangmempraktikkan kuasa autoriti dan mengambil tindakan tanpa budi bicara yang sepatutnya.Murid juga akan merasa terbatas dalam setiap tidak tanduk mereka. Hal ini akan menyebabkanmereka memberontak dan melawan sistem yang ada menyebabkan berlakunya tingkah lakuyang bermasalah.Murid-murid yang berasa bosan dan malas untuk belajar merupakan kesinambungandaripada faktor pembelajaran. Guru-guru seharusnya peka dengan tahap pembelajaran muridsupaya mereka berasa selesa dan yakin untuk meneruskan pembelajaran dengan guru terbabit.Murid yang tidak boleh mengikuti pengajaran oleh guru akan berasa tertekan dan berasamereka dipinggirkan oleh guru. Oleh itu, mereka akan menghadapi masalah dalam menyiapkantugasan dan menghantar mengikut tarikh yang ditetapkan oleh guru. Sehubungan itu, guruseharusnya mengenal pasti masalah murid apabila situasi tersebut terjadi dan memastikanmurid tersebut tidak ketinggalan jauh supaya langkah-langkah pemulihan dapat diberikan.Guru yang tidak dapat menyediakan perancangan persediaan rapi dalam menjalankanproses pengajaran dan pembelajaran akan menyumbang kepada tingkah laku murid yangbermasalah. Kegagalan guru membuat persediaan yang sewajarnya akan mengakibatkanmurid berasa bosan dan tidak tercabar dalam akademik. Mereka juga akan merasa bosan danhilang minat seterusnya melakukan tingkah laku yang negatif untuk menghilangkan bosanmereka. Oleh itu, guru haruslah sentiasa bersedia dan menyampaikan kandungan pengajarandengan berkesan dan jelas agar dapat memaksimumkan pembelajaran murid-murid.

Category:	Uncategorized.
Rating:
Upload Date:	04/27/2009
Copyright:	Attribution Non-commercial
Tags:	This document has no tags.

Documents

People