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TAD academico - ciencias de la comunicación

TAD academico - ciencias de la comunicación

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El video en las aulas de la educación universitaria
El video en las aulas de la educación universitaria

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El Video en las Aulas de laEducación Universitaria
El uso del audiovisual como herramienta para construir conocimiento desde la perspectiva de la Educomunicación
Guadalupe Saldivar Stephanie DragottoUniversidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”`Sede Regional AsunciónCiencias de la Comunicación 2do. Curso2009
 
El Video en las Aulas de laEducación Universitaria
El uso del audiovisual como herramienta para construir conocimiento desde la perspectiva de la Educomunicación
Proyecto Final de Titulación:
Martín Cajja-MaguiñaAsunción, Mayo de 2007Tutor: Dr. phil. Luis Alberto RiartCalificación: 3 (tres)
Palabras Clave:
1. Comunicación.2. Lenguaje Audiovisual.3. Video.4. Pedagógica.5. Didáctica.6. Aula.7. Educación.8. Público crítico.9. Herramientas.10. Construir.11. Conocimiento.12. Educomunicación.
Resumen:
Introducir el video y el lenguaje audiovisual como elementos para generar conocimiento enlas aulas de la educación universitarias que permita un crecimiento integral de la persona,ayudando a su formación no solo intelectual, sino también, y por sobre todo, humana.
 
Introducción
"Nadie niega la necesidad de aprender a leer y de leer críticamente. ¿Por qué ignorar entonces la necesidad de aprender a mirar y a escuchar con espíritu igualmente alerta?; La formación del intelecto debe completarse por lo tanto, con la educación de la imaginación. Y la mejor manera de formar a los niños y adolescentes en este nuevo modo de comunicaciónes enseñarles a manejar su lenguaje, a leerlo y a escribirlo. Cabe por lo tanto educar a los jóvenes en el buen uso de la comunicación y de los medios de comunicación" ( 
UNESCO,1984, La educación en materia de comunicación, Paris)La realidad de nuestro tiempo es la de una sociedad rodeada de medios de comunicación,donde la inmediatez y la transmisión "en vivo y en directo" es lo que se espera como norma,siendo necesario tener entonces un público formado, con posibilidad de ejercer su derecho aelegir y la capacidad de discernir sobre aquello que le llega como "realidad".Por consiguiente, introducir el video y el lenguaje audiovisual como elementos para generar conocimiento en las aulas de la educación universitarias que permita un crecimiento integralde la persona, ayudando a su formación no solo intelectual, sino también, y por sobre todo,humana. Esta visión, por fuerza aún muy general, debía tener un sustento teórico en cuanto alos conceptos de EduComunicación, el lenguaje audiovisual, pedagogía y didáctica, pero por sobretodo, debía poder ser probada mediante una experiencia práctica: la realización de unmaterial audiovisual con estudiantes universitarios, no un "video casero" como tantos que sehacen, sino un producto que tengan mínimas condiciones técnicas, las exigidas por launiversidad, para demostrar que quienes lo han realizado comprenden realmente lo que hanhecho.Esta es un Memoria de Licenciatura que habla de teorías, pero también y principalmente de jóvenes con anhelos y esperanzas, que aceptaron el desafío de hacer algo diferente, dándose por completo para lograr que esta propuesta teórica sea realidad que cuestione y haga crecer.

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