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redação - o texto dissertativo

redação - o texto dissertativo

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Published by: Marcelo Maciel de Almeida on Jun 10, 2013
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04/15/2014

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Língua Portuguesa – Prof. Marcelo Maciel de Almeida – Graduado em Letras (Português-Inglês) e pós-graduado em Linguística, ambos pelaUniversidade Federal de Uberlândia (UFU)
ESCOLA ESTADUAL PAULO JOSÉ DERENUSSON – “VENCENDO DESAFIOS, CONQUISTANDOVITÓRIAS”.AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REDAÇÃOPROF. MARCELO MACIEL DE ALMEIDANOME: ___________________________________________________________ SÉRIE: _____ DATA: ________I-
Complete o texto abaixo com palavras do quadro que o antecede:- dissertativo- argumentativo- ponto de vista- Introdução- Desenvolvimento ou argumentação- Conclusão- ponto de vista- Tese- Argumento- Estratégias argumentativas
O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
É um texto opinativo que defende um a) ________________ sobre determinado assunto. Nele, aopinião é fundamentada com explicações e argumentos, tentando convencê-lo de que a ideia defendida estácorreta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é b) ________________ porquedefende uma tese, uma opinião, e é c) ________________ porque se utiliza de explicações para justificá-la. Aredação atendeàs exigências de elaborão de um texto dissertativo-argumentativo se:
1
apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese euma conclusão que dê um fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo.
2
– utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentosutilizados.d) ________________:
 
É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e deveestar apoiada em argumentos ao longo da redação.e) ________________: É a justificativa utilizada por você para convencer o leitor a concordar com a tesedefendida. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida. Ex.: o autor écontra a pena de morte (tese). Porque ...f) ________________são todos os recursos (verbais e não verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte,para impressioná-lo, para convencê-lo melhor, para persuadi-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc. 
ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO1-
g) ________________ 
:
apresentação da ideia ou ponto de vista que será defendido. Apresenta umparágrafo.
2-
h) ________________ 
:
desenvolvimento do ponto de vista para tentar persuadir o leitor (citar exemplos,recorrer a opiniões de especialistas, fornecer dados, etc.). Apresenta dois ou três parágrafos.
3-
i) ________________ 
:
fechamento do texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentosapresentados. Apresenta um parágrafo.
ESQUEMA-PADRÃO
É um guia no qual colocamos, em frases sucintas, o roteiro a ser seguido para a elaboração do texto.Não se confunde com rascunho.Cada texto dissertativo-argumentativo, dependendo do tema e da argumentação, pede um esquema.
ESQUEMA ITÍTULO1º PARÁGRAFO:
TEMA + ARGUMENTO 1 + ARGUMENTO2
2º PARÁGRAFO:
DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO1
3º PARÁGRAFO:
DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO2
PAGRAFO:
REAFIRMAÇÃO DO TEMA +OBSERVAÇÃO FINAL
ESQUEMA IITÍTULO1º PARÁGRAFO:
APRESENTAÇÃO DO TEMA
PAGRAFO:
CAUSA (COM EXPLICÕES ADICIONAIS)
3º PARÁGRAFO:
CONSEQUÊNCIA (COM EXPLICAÇÕES ADICIONAIS)
PAGRAFO:
REAFIRMAÇÃO DO TEMA +OBSERVAÇÃO FINAL
ESQUEMA IIITÍTULO1º PARÁGRAFO:
APRESENTAÇÃO DO TEMA
2º PARÁGRAFO:
ASPECTOS FAVORÁVEIS
3º PARÁGRAFO:
ASPECTOS CONTRÁRIOS
PARÁGRAFO:
POSICIONAMENTO PESSOAL EMRELAÇÃO AO TEMA + OBSERVAÇÃO FINAL
ESQUEMA IVTÍTULO1º PARÁGRAFO:
APRESENTAÇÃO DO TEMA
2º PARÁGRAFO:
ÉPOCA MAIS DISTANTE
PARÁGRAFO:
ÉPOCA MAIS PRÓXIMA E ÉPOCA ATUAL
4º PARÁGRAFO:
RETOMADA DO TEMA AGORA SOB UMAPERSPECTIVA HISTÓRICA
 
Língua Portuguesa – Prof. Marcelo Maciel de Almeida – Graduado em Letras (Português-Inglês) e pós-graduado em Linguística, ambos pelaUniversidade Federal de Uberlândia (UFU)
Proposta nº 1
Leia o seguinte Informe Especial de Zero Hora do dia 24 de outubro de 2007.
Celular na aula
Um dos debates mais desafiadores da sociedade moderna é o que ora se trava em torno do usode telefone celular por alunos em sala de aula. Crianças e adolescentes, apoiados por alguns pais, nãoquerem abrir mão da possibilidade de se manter ligados durante o período de classe. Os professores,contrariados, argumentam que a troca de mensagens, a audição de músicas, o uso do aparelho comoquina fotográfica e eventuais chamadas tiram a concentrão dos jovens. As escolas agemtimidamente, especialmente as particulares, temerosas de desagradar a clientela. Neste ambiente, surge atentativa do Legislativo de equacionar o problema com a criação de uma lei disciplinadora. Não há dúvidade que disciplina é a palavra-chave, mas o ideal é que ela seja alcançada por meio do diálogo e de umcompromisso entre as partes. Agora, elabore um texto dissertativo-argumentativo, respondendo a seguinte questão:Deve haver restrições ao uso do telefone celular em locais públicos?Para escrever seu texto, parta de sua experiência pessoal e considere a importância do telefonecelular na sociedade moderna. Lembre-se que o celular pode, em diferentes situações do dia-a-dia, ser útilou prejudicial aos cidadãos.
II-
O texto abaixo responde à proposta nº 1. Nele, foram omitidos alguns itens lexicais e gramaticais.Complete os espaços de modo que o texto apresente coesão e coerência. A que classe gramaticalpertencem esses itens?
O bom uso do celular deve ser garantido por leis
 Atualmente, a telefonia móvel ocupa lugar de destaque (a) ___________ sociedade. De artigosupérfluo, ele passou a ser um importante meio de comunicação de nossos tempos estando largamentedisseminado – quase todos possuem um, seja para trabalhar, (b) ___________ para encontrar alguémnum local público, seja para simplesmente conversar. Mas, com tantos usuários, o mau uso acaba sendocomum, o que leva (c) ___________ uma necessidade: limitar os celulares em lugares públicos, atravésde leis. A maioria das pessoas já passou (d) ___________ alguma situação em que se sentiu prejudicadapelo barulho do celular de outro. Eu, por exemplo, estive semana passada no cinema e presenciei umasituação (e) ___________: o telefone de um espectador tocou bem durante um momento de suspense dofilme. Por que ele não (f) ___________ desligou ao começar a projeção? Até podemos imaginar que ocidao passasse por alguma situão (g) ___________ que exigisse atendimento pido, (h) ___________ para isso bastaria deixar o aparelho no modo vibrador e atendê-(i) ___________ fora dasala.Por isso, a coibição do uso indiscriminado do celular é medida benéfica. (j) ___________ leis, tantono âmbito municipal quanto no estadual, (k) ___________ proíbem seu uso em espetáculos e no trânsitode veículos, mas elas deveriam valer também para outras situões, como em salas de aula (l) ___________ em restaurantes. A par disso, as leis já existentes deveriam ser observadas com mais rigor,diminuindo assim a sensação de impunidade que estimula novas práticas delituosas.O celular veio para facilitar a vida do homem, tendo se mostrado essencial na vida social eprofissional. (m) ___________, para que ele cause mais benefícios que malefícios, seu uso precisa ser controlado por uma legislação inteligente e bem aplicada. O bom-senso dos indivíduos, por si só, nãoconsegue frear as más práticas desta tecnologia.
Proposta nº 2Eutanásia: quem decide a hora certa de morrer?
 As denúncias envolvendo a médica Virgínia Helena de Souza, acusada de antecipar a morte de pacientesna UTI do Hospital Evangélico de Curitiba, Paraná, reacenderam, neste ano, a polêmica sobre um assuntoantigo: a eutanásia. A palavra de origem grega significa boa morte e refere-se ao direito que os indivíduosteriam de optar por encerrar a vida de modo antecipado e sem dor. Isso é visto por muitos como um alívioaos doentes incuráveis que sofrem exageradamente, por longos tempos, no aguardo da morte. Há países,como Holanda e Bélgica, nos quais a eutanásia é legalizada, mas, no Brasil, é crime. O tema despertamuitas discussões: se estiver consciente, o doente tem o direito de decidir quando parar de viver? E seestiver inconsciente, a família poderia ter esse direito? Caso fosse legalizado, quem teria a tarefa de ajudar o doente a provocar a própria morte? E os médicos, como deveriam agir, já que juraram defender a vida?Queremos saber a sua opinião sobre o assunto. Leia os textos de apoio e depois escreva uma dissertaçãoargumentativa de 25 a 30 linhas. Posicione-se, defenda seu ponto de vista com argumentos bemfundamentados e apresente propostas indicando como a sociedade deve lidar com essa questão.
Legislação brasileira
O Código Penal Brasileiro Atual não fala em eutanásia explicitamente, mas em "homicídio privilegiado". Osmédicos dividem a prática da morte assistida em dois tipos: ativa (com o uso de medicamentos queinduzam à morte) e passiva ou ortotanásia (a omissão ou a interrupção do tratamento). Hodiernamente, no
 
Língua Portuguesa – Prof. Marcelo Maciel de Almeida – Graduado em Letras (Português-Inglês) e pós-graduado em Linguística, ambos pelaUniversidade Federal de Uberlândia (UFU)
caso de um médico realizar eutanásia, o profissional pode ser condenado por crime de homicídio – compena de prisão de 12 a 30 anos – ou auxílio ao suicídio – prisão de dois a seis anos.No mesmo diploma legal, a Eutanásia passiva, tema de nosso maior interesse, está atualmente tipificadacomo crime previsto no artigo 135, intitulado omissão de socorro."
Art. 135.
Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco, à criança abandonada ouextraviada, ou a pessoa inválida ou ferida, ao desamparado ou em grave e eminente perigo; ou não pedir,nesses casos socorro da autoridade pública:
Pena
 – detenção, de um a seis meses, ou multa.
Parágrafo único.
A pena é aumentada da metade, se da omissão resultar lesão corporal de naturezagrave, e triplica, se resulta a morte."Bem próximo da eutanásia está o suicídio assistido, mas não se confundem. Nem o suicídio assistido seconfunde com a indução, instigação ou auxílio ao suicídio, crime tipificado no
artigo 122
do Código Penal.Na eutanásia, o médico age ou omite-se. Dessa ação ou omissão surge diretamente a morte. No suicídioassistido, a morte não depende diretamente da ação de terceiro. Ela é consequência de uma ação dopróprio paciente, que pode ter sido orientado ou auxiliado por esse terceiro.[
 
]
ORIENTAÇÕES E GABARITO PARA O PROFESSOR
 A redação receberá nota zero se apresentar pelo menos uma das características:- fuga total ao tema;- não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;- texto desrespeitando o número mínimo e o número máximo de linhas;- desrespeito aos direitos humanos;- folha de redação em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho; e- impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação.
Que competências serão avaliadas?
O desempenho dos alunos será avaliado em 5 itens:
1:
Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
2:
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, paradesenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
3:
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,opiniões e argumentos em defesa deum ponto de vista.
4:
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção daargumentação.
5:
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
REFERÊNCIAS:Eutanásia: quem decide a hora certa de morrer?
Disponível emhttp://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/eutanasia-quem-decide-a-hora-certa-de-morrer.jhtm Acessono dia 10/06/2013
Redação: tudo o que você precisa saber para se dar bem.
Disponível emhttp://portal.aprendiz.uol.com.br/2012/11/01/redacao-do-enem-tudo-o-que-voce-precisa-saber-para-se-dar-bem/ Acesso no dia 10/06/2013
GABARITOI-
a) ponto de vistab) argumentativoc) dissertativod) Tesee) Argumentof) Estratégias argumentativasg) Introduçãoh) Desenvolvimento ou Argumentaçãoi) Conclusão
II-
a) na (junção da conjunção “em” com o artigo definido “a”).

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