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Algunos aspectos a incluir en el Plan Anual del EAT

Algunos aspectos a incluir en el Plan Anual del EAT

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Hay tareas que se repiten siempre, y otras nuevas. Nadie les daría el mismo estátus a ambas. Por eso se propone abordarlas de diferente modo en los documentos de los Equipos en general, del EAt en particular.
Hay tareas que se repiten siempre, y otras nuevas. Nadie les daría el mismo estátus a ambas. Por eso se propone abordarlas de diferente modo en los documentos de los Equipos en general, del EAt en particular.

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11/12/2013

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ASPECTOS QUE CONVENDRÍA INCLUIR ENEL PLAN ANUAL DEL EAT
Un Plan supone un posicionamiento con respecto altrabajo a realizar durante un curso. Supone quedebemos tomar decisiones basadas en: lasnecesidades reales, el trabajo realizado hasta elmomento, nuestras capacidades, las metas quequeremos lograr, etc. Cuanto más claro y explícitosea el Plan, mayor la probabilidad de que culminecon éxito. Por tanto, vamos a intentar hacer un Plan bastante explícito.Dado que el trabajo de un orientador en un EAT noestá condicionado sólo por los objetivos a los quetiende, sino también por el grado de coordinaciónque alcanza en la realización de su tarea, sí como por aspectos organizativos, creemos imprescindible queen el Plan se tomen decisiones vinculantes respectoa los siguientes aspectos:
Dividir los
objetivos del PLAN en dosapartados
con el fin de agilizar tanto lalectura y trabajo como la puesta en práctica.
El primero,
general
 
y común a todos loscentros a los que atiende, recogería todasaquellas tareas que aparecen en lanormativa y son de
obligadocumplimiento
todos los años, tales
1
 
como: evaluación psicopedagógica,seguimiento de acnees, etc.
En el segundo,
específico
, aparecerían
aquellos aspectos en los que se quiereincidir más durante el presente curso
,que se priorizan para dar respuesta anecesidades de los niños o para continuar una línea de trabajo de las educadoras o por cualquier otra razón. Para estesegundo, partir de un
mapa denecesidades.
Planificar si se va a realizar la
participacn del orientador en lasreuniones de Zona.
Planificar 
fechas y contenidos de lasreuniones con la Directora de Zona.
Planificar igualmente
fechas ycontenidos de las actividades de padresque se realicen en coordinación con elEAT.
Consensuar, y dejar recogido en el Plan,cómo levantar 
actas
de las reuniones quese realicen en la Zona.
Explicitar la
conexión de este Plan conel de la correspondiente Casa deNiños:
 por ejemplo, si en la programación se prioriza, por algunarazón, la psicomotricidad, el Orientador 
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Se podría hacer mucho mejor. Pero ¿qué se puede esperar de inversión en una etapa educativa a la que la LOE, cuando enumera los diferentes tramos, no dedica ni un renglón? (se la salta y empieza a comentar en Primaria) ¿Cuándo alguien se dará cuenta que prácticamente TODAS las inversiones se deberían hacer en 0-3?
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