Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio.

Autoras: Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

La investigacin
Consignas y tipo de exploracin a los nios: Escribir el nombre propio. Escribir el nombre de un amigo o familiar. Contrastacin de dibujar y escribir. Escribir las palabras tpicas: mam, pap, nene, oso. Escribir palabras que no se le ensearon. Escribir oracin: ej. mi nena toma sol.

Los cinco niveles y sus hiptesis de la evolucin de la escritura

Nivel 1: Reproduccin de rasgos tpicos de la forma bsica de escritura: Cursiva-Imprenta. Nivel 2: Para diferentes significados hay diferentes escrituras. Nivel 3: Hiptesis silbica: Se da un valor sonoro a cada letra. Nivel 4: Hiptesis alfabtica. Nivel 5: Escritura alfabtica.

Nivel 1
Dos tipos bsicos de escritura: 2 a 3 aos Trazos ondulados continuos Cursiva Redondeles y rayas verticales Imprenta

Interpretacin de la escritura
Acompaa sus dibujos de signos que representan su propio nombre y luego se generaliza a los nombres de los objetos.

El tamao de las palabras es proporcional al tamao del objeto, la edad de las personas, etc. Hormiga Vaca La intencin es lo que la hace diferentes a las escrituras.

 Tendencia a reflejar en la escritura caractersticas del objeto. - La escritura es una escritura de nombres pero no de una forma sonora. - La correspondencia se establece entre aspectos cuantificables del objeto y aspectos cuantificables de la escritura. - Cierta indiferenciacin entre dibujar y escribir pero momentnea. - Dibujar cumple cierta funcin con respecto a la escritura.

- Tipo de escritura-modelo imprenta:

- Los grafismos se aproximan a los nmeros y a las letras. - La regla: Simplificacin y modificaciones en la orientacin de los caracteres. Esta ltima no puede ser tomada como ndice patolgico.

Rasgo distintivo de la escritura: Aparece el orden lineal.

- Si el modelo es el de imprenta se evidencia dos hiptesis de base: - Las grafas son variadas. - La cantidad de grafas es constante.

- La lectura de lo escrito es siempre global y cada letra vale por el todo.

Nivel 2
Leer cosas diferentes diferencias objetivas en las escrituras

Progreso grafico

forma de grafismos mas definidos Letras

Hiptesis: faltan grafismos para la escritura Variedad de grafismos. Nios. Formas graficas limitada Posicin en orden lineal

Expresin diferencia de significacin * Variacin de posicin Problemas generales * clasificacin * Ordenamiento. Descubrimiento

Construye logro Cognitivo.

2 ordenes = 2 totalidades diferentes Consecuencias para desarrollo cognitivo.

Adquiere modelos estables de escritura

Formas fijas

Reproduccin en ausencia del modelo

Contingencias culturales y personales. Aparecen 2 tipos de signo opuesto: * Bloqueo * Utilizacin Modelos Adquirido para Otras Escrituras. Respeta cantidad de exigencias Graficas Variedad de grafas. Regla general: Preeminencia marcada de la escritura en maysculas de imprenta sobre La Cursiva.

Nivel 3
Se da un valor sonoro a cada una de las letras que componen la escritura. Cada letra vale por una silaba. Surge la contradiccin entre las escrituras fijas, las variadas y la novedad de la silaba. Las consonantes tienen el valor de la silaba.

Nivel 4
Pasaje de la hiptesis silbica a la alfabtica. Conflicto entre la interpretacin fontica y silbica y la imagen visual de lo que se escribe. Este es un nivel de transicin. Los nios requieren de la intervencin cuando preguntan por su dudas, resultado de estos conflictos. Necesitan respuestas para reasegurarse y ganar confianza.

Entre los 5 Y 6 aos escriben sin dejar espacios por ejemplo: MI NENA TOMA SOL. Cuando se le sugiere que separen. La nica separacin q ellos proponen : MINENA TOMA SOL.

Otra forma de divisin de la evolucin de la escritura

Primer periodo: Distincin entre dibujar y escribir. Segundo periodo: Construccin de formas de diferenciacin. Tercer periodo: Fonetizacin de la escritura.

1-Distincion entre dibujar y escribir

Nivel A:
A las letras cursivas las escriben ligadas entre si, lneas onduladas cerradas y semicerradas. Las escrituras se parecen mucho entre si pero para el nios son distintas. Cada uno interpreta su propia escritura. La diferencia de lo que no es un dibujo se da ms menos a los 3-4 aos. A lo escrito por ellos lo denominan letras- nmeros ceros- si se les pregunta q dice ah responden letras.

 Nivel B:
Estas letras comienzan a representar el nombre del objeto. Las letras dicen algo pero prximas a la de una imagen y no conserva el significado de ese objeto. Los nios tambin relacionan el tamao de la escritura con el del objeto. Es decir, el nio trata de reflejar en la escritura alguna de la caracterstica del objeto. Podramos decir que hace una correspondencia intuitiva.

2-Construccion de formas de diferenciacin.

Hay progreso: la forma grafismos asemeja a las letras. Los nios piensan q hace falta una cantidad mnima de grafismos para escribir algo y una variedad en los mismos. En varias escrituras buscan diferenciaciones entre las escrituras para decir cosas diferentes.

3-Fonetizacion de la escritura
Este periodo tiene tres niveles: 1- Silbico (5-6 aos): HIPOTESIS SILABICA -> construccin del nio. 2- Silbico - Alfabtico: Pasaje de hiptesis silbica a la alfabtica. El nio analiza mejor la slaba. 3-Alfabetico: Etapa final de la evolucin. El nio realiza un anlisis sonoro de los fonemas de las palabras que va a escribir. Aun no supera las DIFICULTADES PROPIAS DE LA ORTOGRAFIA