Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Makalah Perkembangan Kurikulum

Makalah Perkembangan Kurikulum

Ratings: (0)|Views: 254 |Likes:
Published by danieletegar

More info:

Published by: danieletegar on Jun 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/12/2013

pdf

text

original

 
 
Perkembangan Kurikulum di Indonesia
Page 1
TUGAS TELAAH KURIKULUM 2RESUME PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA
Di Susun Oleh :
Daniele Tegar Abadi Lady Saputra (A1F010014)Chintya Pratiwi (A1F010020)Yeyen Gustiani (A1F010023 )
Dosen Pengampu :
SALASTRI ROHIAT M.SiPROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS BENGKULU2013
 
 
Perkembangan Kurikulum di Indonesia
Page 2
BAB IPENDAHULUAN1.1.Latar Belakang
Kurikulum merupakan suatu program pendidikan yang meliputi berbagai mata pelajaran atau mata kuliah yang harus diperlajari peserta didik dari tingkat Sekolah Dasar sampaiPerguruan Tinggi ang sudah ada sejak ada sistem persekolahan. Di Indonesia sebelum proklamasi kemerdekaan terutama dalam periode penjajahan sejak permulaan abad ke 20 sudahdikenal adanya penjenjangan persekolahan dari tingkat Sekolah Dasar sampai Perguruan Tinggi.Sampai tahun 1942 pada tingkat Sekolah Dasar, pendidikan sudah dibedakan mulai darikurikulum, fasilitas belajar dan gurunya, yaitu antara sekolah untuk rakyat jelata pribuni, pribumi priayi, dan untuk anak-anak orang keturunan China dan Eropa.Untuk SD bagi rakyat jelata pribumi dikenal Sekolah Kelas Dua dari kelas IV sampaikelas V sebagai kelanjutan Sekolah Desa (Volkschool)dengan bahasa pengantar bahasa Melayudan tulisan Latin. Untuk sekolah bagi anak pribumi dari keluarga priayi disediakan SekolahDasar HIS ( Hollandsche Inlandsche School )yang lama belajarnya tujuh tahun dengan bahasa pengantar bahasa Belanda. Sedangkan sekolah untuk kaum penjajah dan anak-anak keturunanEropa lainnya disediakan ELS ( Europesche Lagere School ). Hanya sebagai segelintir kecilanak-anak pribumi dari kelompok keluarga priayi yang boleh masuk ELS. Untuk pendidikantingkat SMP dan SMA dibedakan pula berdasarkan strata sosial. Sekolah untuk anak-anak priayi pribumi disediakan MULO( Meer Uitgebreid Lager Onderwijs ). Sekolah setingkat SMAdisediakan AMS (Algemeine Midle School). Sedangkan untuk sekolah menengah bagi anak-anak Belanda dan Eropa disediakan sekolah HBS ( Hogere Burger School )sebagai kelanjutandari ELS. Sejak zaman pendudukan Jepang diversivikasi persekolahan menurut strata sosialdihapus dan sejak proklamasi kemerdekaan, Pemerintah menetapkan satu sistem pendidikannasional yaitu SR ( Sekolah Rakyat atau Sekolah Rendah )SMP/SGB/ST, SMA/SMK/Sekolah Guru. Sampai tahun 1975 kurikulum sistem persekolahan ditentukan oleh instansi yang mengelola sekolah Sejak proklamasi sampai tahun1968 kita mengenal kurikulum sebagai berikut :
 
 
Perkembangan Kurikulum di Indonesia
Page 3
Kurikulum 1947, Kurikulum 1952, Kurikulum 1964, Kurikulum 1968/69. Struktur danmateri kurikulum pada periode tersebut di SD dan SMP tidak banyak mengalami perubahankecuali pada kurikulum mata pelajaran Kewarganegaraan dan Sejarah yang diperbaharuikarenaperubahan politik, seperti masuknya Manipol Usdek dalam kurikulum 1964. Sebagai bagian dari Pendidikan Kewarganegaraan dan diubahnya materi Pendidikan Kewarganegaraan pada era Orde Baru ( Kurikulum 1968 ) menjadi Pendidikan Moral Pancasila. Pada kurikulum1968/1969 di tingkat SMA terjadi perubahan penjurusan dan struktur kurikulum antara tahun1950, 1964 dan 1968/1968. Sampai akhir dekade ke 6 abad ke 20 walaupun kurikulum berubahtetapi mata pelajaran terutamapada tingkat SMA hampir tidak ada perubahan tentang buku pelajaran baik Botani, Aljabar dan Sejarah Dunia. Sehingga buku-buku tersebut dapat diwariskankepada adik-adik dan generasi berikutnya. Perlu dicatat bahwa sampaidengan tahun 1960-antujuan pendidikan nasional seperti yang tertulis dalam Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1950 junto Undang-Undang No. 12 Tahun 1954, dan pada era Demokrasi Terpimpin dalam penetapanPresiden. Dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1954 tujuan pendidikan nasional adalah
“membentuk manusia Indonesia yang susila dan cakap serta bertanggung jawab”. Ada
 pun dalamera Demokrasi Terpimpin tekanannya pada pembentukan manusia Pancasila dan manusia sosialisIndonesia. Seberapa jauh tujuan tersebut secara terencana diupayakan tercapainya melaluikurikulum? Tidak ada studi yang mencoba menjawab pertanyaan tersebut. Menteri Pendidikandan Kebudayaan Mashuri,SH adalah Menteri Pendidikan dalam sejarah pendidikan Indonesiayang banyak melakukan perubahan (inovasi) .Berbagai perubahan yang dilakukan diantaranya adalah :1. Diubahnya ujian Negara menjadi ujian sekolah;2. Pembaruan materi pelajaran seperti diperkenalkannya Matematika Modern danModern Science yang berdampak pada penulisan buku pelajaran baru; dan3. Dilaksanakannya evaluasi nasional pendidikan secara konprehensif ( Education National Assessment ).Mulai periode Menteri Mashuri pembaruan pendidikan ditempuh melalui pendekatan penelitian dan pengembangan. Untuk melaksanakan program tersebut di lingkunganDepartemen Pendidikan dan Kebudayaan dibentuklah BadanPengembangan Pendidikan (BPP) yang terdiri dari :1. Sekretariat Badan2. Lembaga Pengembangan Kurikulum

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->