MEDIDAS DE ATENCIÓN

EDUCATIVA

CRITERIOS PARA UNA REGULACIÓN-NORMALIZACIÓN

DE LAS “MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA”

1. DISPOSICIONES QUE DESARROLLAN LA

LOE:

Las Medidas de Atención Educativa no pueden

ser:

• Un tiempo para reforzar otras asignaturas,

• Estudiar otras materias, preparar exámenes,
• Hacer los deberes.
• Realizar un estudio asistido al modo de una clase
particular…
• Ni versar sobre los contenidos de otras materias
• Los que corresponden a tutoría y orientación.

2. IGUALMENTE ESTAS MEDIDAS DE ATENCIÓN

EDUCATIVA TAMPOCO PUEDEN SER:

• Entenderla como una hora libre sin más.

• Para hacer lo que uno quiera: salir al patio o incluso entrar más
tarde o salir antes del centro: 3º 4º 1º Bachto.

3. DEBEN SER ACTIVIDADES QUE SUPONGAN UN

APROVECHAMIENTO EDUCATIVO:
Han de ser actividades con cierta seriedad y carácter educativo, no
sólo por respeto a los propios alumnos, incluso también por la buena
imagen de la educación del centro.
4. QUE PUEDA SER IMPARTIDA POR CUALQUIER
PROFESOR:

Esto supone plantear un tipo de actividades que no conlleven gran

especialización y que se cuente con un mínimo de recursos y cierta
programación para facilitar su tarea.

5. QUE LOS CONTENIDOS SEAN RECONOCIBLES

POR LOS ALUMNOS.

• La LOE exige que el contenido de esta atención educativa esté

incluido en el Proyecto Educativo de centro y sea conocido por
padres y tutores a la hora de la matrícula.

• Así pues, el término “Medidas de atención educativa” ha de

ser concretado y especificado.

• Lo más sencillo y práctico pueda ser que en la matrícula la atención

educativa se exprese con un nombre que identifique fácilmente su
contenido.

6. DISPONER ALGUN CRITERIO DE EVALUACIÓN,

CONTROL Y DE INFORMACIÓN A LOS PADRES.

Dejando claro que las Medidas de Atención Educativa no cuenta

con evaluación, sí conviene para bien de todos que se incorpore algún
criterio o medida de control:

• Dar a los padres alguna Información sobre el proceso

educativo de sus hijos/as en esta materia.

• Incluir “algo” en el proyecto curricular de etapa como acuerdo

de la CCP y claustro.

• Alguna referencia para estimular el trabajo de los alumnos y la

labor de los profesores.
ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE LA
HORA DE MAE

1. ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA
LECTURA/ESCRITURA.

• Proponer libros de lectura de los diferentes

departamentos, adecuados a cada nivel y que no sean de
lectura obligatoria.

• El profesor responsable seleccionará junto con los

alumnos tres o cuatro libros de lectura dentro de los
propuestos.

• Realización de lectura y actividades relacionadas

(resúmenes, esquemas, lecturas en voz alta…).

2. ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO Y
ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA.

Desarrollar actividades de carácter educativo sobre

aspectos o capacidades básicas que desarrollan una serie
de estrategias que influyen en su aprendizaje escolar.

• Adivinanzas
• Aspectos de Lógica-Matemática.
• Percepción Visual y auditiva
• Memoria visual y auditiva APRENDER A
PENSAR
• Razonamiento espacial, numérico, verbal.
• Imaginación e inventiva.
• Concentración y atención.
• Juegos de entrenamiento mental
• Técnicas de Rodari.
OTRAS APORTACIONES:

Depto. Lengua: Materiales de Comprensión lectora

Editorial Anaya. 3º y 4º
20 libros de Mitología.

Depto de Orientación:
Hacer un periódico.
Materiales de cine: cortos con guía
didáctica.

Depto de E.P.V.
Películas de Cine Clásico
Visualización de documentales de arte. Elaborar
Guión.

Depto Geografía e Historia:

Usar la prensa como material didáctico.

Temas divulgativos de Actualidad.

NOTA: Informar a los padres a través del boletín de notas de la

trayectoria de su hijo.
 RELACIÓN DE LIBROS
PROPUESTOS
LIBROS DE LECTURA SUGERIDOS PARA LA ASIGNATURA DE MEDIDAS DE
ATENCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

- Sepúlveda, Luis: "Historia de una gaviota y del gato que le enseñó
a volar". Tusquets Editores. Colección Andanzas.
- Sepúlveda, Luis: "Un viejo que leía novelas de amor". Tusquets
Editores (Colección Andanzas, 180)
- Delibes De Castro, Miguel: "Vida: la naturaleza en peligro". Ed.
Temas de Hoy.
- Sánchez Ron, José Manuel: "Diccionario de la Ciencia". Drakontos
Bolsillo n° 8.
- Chordá, Carlos: Ciencia para Nicolás. Editorial Laetoli. Colección Las
dos culturas, 2. También está en edición de bolsillo, en Punto de
Lectura.
- Roberts, Royston M.: Serendipia: Descubrimientos accidentales de
la ciencia. Alianza Editorial. El libro de bolsillo 1557.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

• 1º ESO
Rosemary Sutcliff, Las aventuras de mises. Editorial Alianza.
• 2° ESO:
Isidoro Castaño, Magallanes y Elcano. Editorial Magisterio.
• 3° ESO
Carolin Alexander. Atrapados en el hielo Editorial Planeta.
• 4° ESO
Julio Veme, Los quinientos millones de la Begum. Editorial Alianza.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
- Isaac Asimov, Momentos estelares de la ciencia. Editoria Alianza
- Manuel Lozano Leyva, De Arquímedes a Einstein. Editorial Debate
- Isaac Asimov, Yo robot. Editorial Edhasa
- Aldoux Huxley, Un mundo feliz . Libros de bolsillo
 - Fernando Sabater, Ética para Amador.

DEPARTAMENTO DE LENGUA
• 1º ESO
- Anónimo, Las mil y una noches
- Arthur Conan Doyle, Las aventuras de Sherlock Holmes
- Julio Verne, Veinte mil leguas de viaje submarino
- Julio Verne, Viaje a la luna
- Julio Verne, Viaje al centro de la Tierra
- Laura Gallego García, El valle de los lobos
- Laura Gallego García, La maldición del maestro
- Oscar Wilde, Cuentos
- Xosé A. Perozo, El enigma de Omblívicus

• 2° ESO
- Andreu. Martín, La noche que Wendy aprendió a volar
- Edgar Atan Poe, Cuentos
- Jordi Sierra i Fabra, La sonrisa del diablo
- María Menéndez-Ponte, Nunca seré tu héroe
- Robert L. Stevenson, La isla del tesoro
- Susan Hinton, La ley de la calle
- VV .AA. , Antología de los mejores relatos de ciencia ficción
- VV .AA., Antología del relato policial

• 3° ESO
- Atfredo Gómez Cerdá, La puerta falsa ~ Eduardo Atonso, Un año
irrepetible
- Eduardo Mendoza, El laberinto de las aceitunas
- Eduardo Mendoza, El misterio de la cripta embrujada
- Jordi Sierra i Fabra, Los fuegos de /a memoria
- Lorenzo Silva, Algún día cuando pueda llevarte a Varsovia
- Lorenzo Silva, El cazador del desierto
- Pasqual Atapont, Sí pero no pero sí
- Silvestre Vilaplana, Los demonios de Pandora

• 4° ESO
 - Anne Frank, El diario de Anne Frank
- Antonio Skármeta, El cartero de Neruda
- Arturo Pérez Reverte, la serie de El Capitán Alatriste
- Daniel Bautista, Mi puzzle del mundo
- Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada
- J.A. Mañas, Historias del Kronem
- J.D. Salinger, El guardián entre el centeno
- Mario Benedetti, Cuentos
- Mario Benedetti, La tregua
- Ramón del Valle-lnclán, Sonatas

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

• 1º - 2º ESO
- El señor del cero
• 3º ESO
- El diablo de los números
• 4º ESO
- El hombre que calculaba
• 1º BACHILLERATO
- El teorema del Loro
• 2º BACHILLERATO
- El tío Petros y la conjura de Golbach
INFORMACIÓN A LOS PADRES EN EL SOBRE DE
MATRÍCULA

Como establece la actual Ley Orgánica de educación, LOE, ustedes

podrán elegir para sus hijos una de las siguientes opciones:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Enseñanza de Religión Confesional: Católica.

 Se trata de una materia equiparable al resto de las asignaturas

pero cuyos contenidos han sido aprobados.
 Es evaluable y computable.
 Impartidas por profesores especializados.

Historia y Cultura de las Religiones:

 Se trata de una materia equiparable al resto de las asignaturas.
 Es evaluable y computable.
 Impartida por profesores del departamento de Historia.

Para la educación secundaria en ESO, en caso de que ustedes decidan

que sus hijos no estudien la asignatura de religión católica / otras
confesiones o la asignatura de historia y cultura de las religiones, el
centro garantizará la:
Medidas de Atención Educativa:

 Serán atendidos por cualquier profesor del Centro.

 Tendrán el mismo horario que la asignatura de Religión o Historia y
Cultura de las Religiones.
 Los alumnos realizarán lecturas obligatorias de obras seleccionadas
por los diferentes departamentos y adecuadas a cada nivel.
 La relación de obras necesarias será publicada junto con los libros
de texto de cada curso y su adquisición corre por cuenta del
alumno.
SÓLO EN 1º DE BACHILLERATO.

A falta de conocerse el decreto que desarrolla el Bachillerato, los

alumnos podrán escoger entre:

Enseñanza de Religión Confesional: Católica.

Alternativa: Pendiente de su definición

Don/Doña…………………………………………………………..padre, madre o
tutor legal del alumno/a:

una vez informado de las diferentes opciones deseo que mi hijo/a, que el
año que viene realizará estudios de …………ESO, sea matriculado/a en :

(indicar la opción)

Firma
En la sesión del …………….. de ……………………………………….. de
2008 de la CCP, se fijan criterios para definir los contenidos de la tercera
vía como alternativa a la Religión e Historia y Cultura de las Religiones,
Medidas de Atención Educativa (MAE) y se definen las actividades a
realizar durante estas horas.

Esta propuesta será aprobada por el Claustro de Profesores a

celebrar el día ………. de …………………………………………. de 2008 y por
el Consejo Escolar del día …………. de ………………………………………
……. de 2008)