CEIP LAIMN (EL EJIDO)

EL MOSAICO N 17, JUNIO 2013

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EL MOSAICO N 17, JUNIO 2013

Coincidiendo con el final del trimestre y, en este caso del curso escolar, sale a la luz el nmero 17 del peridico escolar El Mosaico. Como hemos intentado hacer en los nmeros anteriores queremos que esta publicacin sea un reflejo de la actividad cotidiana de nuestro centro y que sta tenga una adecuada difusin entre nuestra comunidad educativa. Realizamos buenas prcticas educativas que no siempre tienen la repercusin que merecen ni siquiera en nuestra comunidad educativa. Vivimos en la sociedad de las TICs y queremos hacer partcipes a las familias de esta comunicacin. Buen ejemplo de ello es el peridico escolar que en estos momentos estamos leyendo. Otra medida al respecto ha sido la sustitucin de la informacin impresa por el uso sistematizado del correo electrnico. El sitio web del colegio es un punto de informacin clave para cualquier gestin y actividad cotidiana de nuestro centro. Pero especialmente destacable en este apartado la puesta en funcionamiento de la plataforma PASEN, que facilita el acceso a la informacin y la comunicacin de las familias, es un objetivo del equipo directivo y del claustro de profesorado extender paulatinamente su conocimiento y su uso. Tambin durante el trimestre que finaliza hemos asistido a una actividad de una gran trascendencia: la escenificacin del musical La niera, una tarea colectiva de alumnado, profesorado y familias. El alumnado demostrando un grandsimo inters; el profesorado participante, una ilusin y dedicacin sin lmites y los familiares, un deseo de participacin del que cualquier colegio se sentira orgulloso. Finalmente, es obligatorio tener una mencin especial para el alumnado de 6 de Primaria que, tras el viaje de estudios y la puesta de bandas, finaliza la Educacin Primaria y que el prximo curso irn al instituto para comenzar la ESO. Queremos que tengan siempre un grato recuerdo de su cole y de las maestras y maestros que puesto toda su preparacin y cario para hacer de ellos buenas personas y buenos ciudadanos. Esperamos que tanto estas nias y nios como sus familias sientan que en el instituto han cambiado para mejor, sera un halago para el profesorado del centro y para su director, en particular. Feliz verano. Antonio Francisco Martn Fernndez.

Hacemos este peridico: Todos los miembros de la comunidad educativa del C.E.I.P LAIMN de El Ejido. Coordina: Sonia Snchez Barranco. El Mosaico es un peridico independiente y puede no compartir algunas de las opiniones que contiene.

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LA NUEVA LEY DE EDUCACN La nueva ley de educacin (LOMCE) nace ya con varios aspectos negativos ms que evidentes; en primer lugar la total falta de consenso y una fortsima repulsa que ha unido a la Comunidad Educativa como nunca y en segundo lugar los brutales recortes: menos recursos sobre todo humanos que son la clave para hablar de calidad de la enseanza con propiedad. Habra mucho que decir, desgranando artculo por artculo y analizando pros y contras (lo de los pros va a estar difcil...), solo apuntar un par de rasgos muy generales pero que son puntos que condicionan, a mi entender, todo lo dems. Me ha sorprendido sobremanera escuchar que hasta a una asociacin de escuelas catlicas no le parece correcto el planteamiento de la asignatura de Religin, pero sobre todo apunta a que esta ley aumentar las desigualdades, ya tienen que estar mal las cosas para escuchar manifestaciones como estas, que por otra parte seran lgicas pero no frecuentes. Ha distinguido a nuestra Escuela Pblica (hay datos sobre ello) a nivel internacional, al igual que el tan cacareado fracaso escolar, los buenos resultados de un sistema integrador con la diversidad del alumnado (no me atrevera a hablar de una escuela inclusiva, pero hemos hecho un camino en este sentido) cuyos frutos recoger la sociedad cuando estas generaciones que se han educado conviviendo en la diversidad, lleguen a la edad adulta, espero, con menos carga de prejuicios. Y otro apunte acerca de los itinerarios formativos cuyas bondades yo no veo por ninguna parte. Deberamos seguir apostando por una formacin comn hasta el final de la Educacin obligatoria en la cual no se perpeten las diferencias sociales y en la que no se obligue a nias y nios de doce aos! a elegir un futuro cuando an estn saliendo de la infancia. As, en hogares desfavorecidos, sin muchas opciones culturales es ms difcil llegar con xito y sin ayuda a unas titulaciones reservadas, claro, a grupos sociales con ms recursos. Por esto y por muchas otras cosas ms que se podran comentar, decir que trabajaremos en ella pero, que no nos vendan la moto que somos muchas las personas que no pensamos comprarla.

M. Carmen Saval Vzquez (Maestra de francs y tutora de 5A)

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EL ORIGEN Tras la representacin del musical La Niera, se me pregunt que cul haba sido el motivo por el que decid preparar este montaje. Voy a compartir con vosotros dnde nace esto de hacer musicales en el CEIP Laimn, y cmo se alimenta y crece. Todos/as recordaris al maestro Esteban, el profe de apoyo del curso pasado, y autor de cualquier cosa que hubiera de ser dibujada en el centro. Cierto da, tras haber realizado el Lip-dub para el da de la paz, durante una comida, me coment algo acerca de unas mscaras de len que haba realizado en otro colegio. Yo, por mi parte, tena pensado montar algunas canciones de la pelcula del Rey Len. Cuando compartes tiempo, trabajo y arte con una persona especial, inevitablemente ha de nacer algo, y ese algo fue el musical del ao pasado, El rey de la sabana. Dedicad un momento a pensar en todo lo que hicimos el ao pasado y el presente curso en ambos musicales. Despus, pensad cundo, dnde y por qu naci la idea de hacer un musical. Y finalmente, permitidme un consejo: usad la cabeza para tomar todas VUESTRAS (y de nadie ms) decisiones, pero no dejis nunca de escuchar a vuestro corazn. El maestro lvaro.

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MUSICAL LA NIERA Como viene siendo habitual y por segundo ao, cuando llega la primavera se representa un musical en la Muestra de Teatro Aficionado De El Ejido. Esta obra est dirigida por el maestro de msica de nuestro cole lvaro Martnez Granados y en ella participan como actores, msicos, cantantes, bailarines, ayudantes de montaje y azafatos los nios y nias de tercer ciclo de nuestro cole. El 25 de abril se hizo la puesta en escena de un duro trabajo que haba estado siendo realizado por parte de todos desde el comienzo de curso. Desde los casting para seleccionar a los participantes, hasta las actividades realizadas en la Semana Cultural en el taller dedicado al musical, en el que incluso se realiz un concurso para elegir el cartel anunciador de la obra. Tras muchos das de ensayos por parte de los alumnos y alumnas y de elaboracin de materiales para la escenografa por parte de los maestros y maestras, el esfuerzo se vio recompensado al ver el Auditorio de El Ejido lleno, tanto incluso que se agotaron las entradas. Todos disfrutamos de una obra llena de magia, msica y color. As como de un trabajo realizado con mucha ilusin por parte de todos. Maestras de 1

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El Sndrome de Joubert es una enfermedad neurolgica congnita,

muy

rara que presenta una malformacin del mesencfalo y del cerebelo junto con el desarrollo defectuoso o falta de alguna parte de uno rgano (agenesia) o con el de desarrollo incompleto o defectuoso del vermis (una parte del cerebelo). En 1969 Marie Joubert describi esta enfermedad por primera vez. A partir de esa fecha, se han descrito hasta 200 casos en la literatura especializada. Desde el punto de vista clnico, este sndrome se caracteriza por una alteracin respiratoria, sobre todo durante los primeros meses de vida, que puede mejorar o desaparacer ms adelante. As mismo, cursa con hipotona ( tono muscular disminuido), ataxia ( no coordinan los movimientos musculares), retraso mental, apraxia ( no pueden ejecutar actos motores voluntarios) y nistagmo (oscilacin espasmdica del glbulo ocular). El tratamiento para los afectados por este sndrome es sintmtico y de apoyo. Es importante la estimulacin precoz desde la Educacin Infantil. El aprendizaje en estos nios es posible siempre y cuando adaptemos el proceso de enseanza, con una adecuada adaptacin del currculo, a su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta las limitaciones que presenta y sus posibilidades, que son muchas. Los alumnmos son sndrome de Joubert manifiestan conductas sociales que pueden favorecer la integracin, la socializacin y su proceso educativo. Ana Cuesta (Tutora del Aula Especfica)

Con motivo de la celebracin del Da del Libro, los alumnos/as de 3,4,5 y 6 curso de primaria del C.E.I.P. Laimn han colaborado con la ONG Save the Children en una actividad solidaria consistente en la elaboracin de un marcapginas solidario para ayudar a los nios y nias de un pueblo del Norte de frica llamado Sael. Esta actividad ha sido posible gracias a la colaboracin de las maestras que imparten la asignatura de Religin en el centro y al igual que el ao pasado, se ha llevado a cabo con mucha ilusin por parte de las maestras y de los alumnos y alumnas que han participado, habindose recaudado para sta causa un total de 400,97 Euros. Las maestras de Religin os queremos dar las gracias a todos y todas por vuestra solidaridad.

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Este ao con el programa Crece con tu rbol hemos realizado dos plantaciones. La primera se realiz el 3 de abril de 2013 en la que particip el alumnado de 3. En ella se aprendi la reproduccin por esquejes de plantas como el geranio y los cactus. La empresa Rijk Zwaa nos proporcion la tierra y las macetas para plantar las nuevas plantas y gracias a sus empleados los alumnos/as aprendieron a hacerlo. Los nios/as y algunas maestras fueron los que trajeron las plantas a reproducir. El 19 de abril se realiz la plantacin en el huerto por parte del alumnado de 1 y con la colaboracin de la empresa Rijk Zwaa. Para esta plantacin tuvimos un trabajo previo con el alumnado que fue la fabricacin de unos protectores para que los pjaros no se coman las plantas. Para ello se reutilizaron los brick de batidos y zumos que se toman en el desayuno. En esta ocasin, se plantaron fresas y plantas aromticas. Todos los recreos alumnos/as del 1 van a revisar, cuidando que todos los protectores estn bien colocados y observando el crecimiento de las plantas. Irene Prez Arcas (Coordinadora del programa Crece con tu rbol)

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2 LIGA ESCOLAR DE FTBOL 2012-2013 EN EL LAIMN LAIMNS 2nd FOOTBALL SCHOOL LEAGUE 2012-2013
Nuestros alumnos y alumnas de 3er Ciclo de Educacin Primaria estn jugando en los recreos una liga muy disputada de Ftbol, correspondiente a la 2 Liga Escolar de Ftbol en el Laimn. Esta liga escolar de ftbol ya est en marcha con una categora en la que juega el alumnado de quinto y sexto nivel. Se han formado siete equipos:

TEAM NAME
D-GENERATION-X LOS CRACKS DEL FTBOL LOS MEJORES FIERAS FC MURGI FC LAIMN SEXTO C

GRADE
5A 5B 5C 6A 6A 6B 6C

Hasta la fecha se han disputado todas las jornadas, a falta de las semifinales y la GRN FINAL. Nuestros equipos han empezado la competicin con una gran ilusin.

ESPERAMOS QUE ESTES DISFRUTANDO CON LA COMPETICIN.

YA QUEDA POCO PARA QUE TERMINE!

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Los resultados fueron los siguientes:

DAY L6-5 M7-5 X8-5 J9-5 V10-5 L13-5 M14-5 X15-5 J16-5 V17-5 L20-5 M21-5 X22-5 J23-5 V24-5 L27-5 M28-5 X29-5 J30-5 V31-5 V31-5 TEAM 1 D-GENERATION-X 5A LOS MEJORES 5C MURGI 6A FIERAS FC 6A D-GENERATION-X 5A LOS CRACKS DEL FTBOL 5B FIERAS FC 6A D-GENERATION-X 5A LOS CRACKS DEL FTBOL 5B MURGI 6A D-GENERATION-X 5A LOS CRACKS DEL FTBOL 5B LOS MEJORES 5C D-GENERATION-X 5A LOS CRACKS DEL FTBOL 5B LOS MEJORES 5C FIERAS FC 6A D-GENERATION-X 5A LOS CRACKS DEL FTBOL 5B LOS MEJORES 5C FC LAIMN 6B TEAM 2 LOS CRACKS DEL FTBOL 5B FIERAS FC 6A FC LAIMN 6B SEXTO C 6C LOS MEJORES 5C SEXTO C 6C MURGI 6A FIERAS FC 6A LOS MEJORES 5C SEXTO C 6C MURGI 6A FIERAS FC 6A FC LAIMN 6B FC LAIMN 6B MURGI 6A SEXTO C 6C FC LAIMN 6B SEXTO C 6C FC LAIMN 6B MURGI 6A SEXTO C 6C RESULTS 1-2 2-3 3-1 2-0 2-3 1-0 0-3 0-1 4-2 2-0 2-1 0-0 0-8 1-2 1-4 0-3 0-1 1-2 1-2 0-7 3-1

SE CLASIFICAN LOS CUATRO MEJORES EQUIPOS. FASE SEMIFINAL: PARTIDO NICO:

SEMIFINAL A: LUNES 10 DE JUNIO. SEMIFINAL B: MARTES 11 DE JUNIO.

FASE FINAL: PARTIDO NICO:

1 SEMIFINAL A CONTRA 1 SEMIFINAL B: JUEVES 13 DE JUNIO.

Muchas felicidades a todos/as los/as participantes! / Congratulation to everybody!

Delia Dumitru Sopirla (Maestra de educacin fsica bilinge)
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Manuela Cid Bello (Coordinadora de la Biblioteca)

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El pasado da 9 de Mayo celebramos en nuestro cole el Da de Europa. Los nios y nias de infantil hicimos un billete gigante de 20 euros y, por detrs, pegamos estrellitas para simular la bandera de Europa. Nos fuimos a casa muy contentos y un poquito ms ricos aunque con el billete no pudiramos comprar nada!
SONIA BONILLA (TUTORA INFANTIL 4 AOS)

8 DE MARZO Como cada ao, hemos celebrado en nuestro colegio El Da de la Mujer. Se trata de un da dedicado a todos y todas las personas que vivimos y sentimos la igualdad en la sociedad . En esta ocasin hemos utilizado la figura de una mariposa como metfora de la mujer que ha sido silenciada durante siglos y que en la actualidad comienza a volar en igualdad con el resto de personas. Es cierto, que todava quedan muchas cosas por mejorar y cambiar en relacin a la igualdad. Y es desde la familia y el colegio, donde debemos de romper barreras y construir lazos de unin e igualdad de valores para construir una sociedad mejor. Carmen Doas Ucls
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Durante este mes de mayo se ha celebrado durante los recreos la fase clasificatoria del III Concurso Laimn a Bailar. Lo organizamos desde el rea de Educacin Fsica para darle rienda suelta a la creatividad de nuestros grandes artistas y bailarines. Participa todo el alumnado que quiera desde 1 a 6 de Primaria en grupos de un mnimo de 6 componentes, tanto de chicos como de chicas. Este ao se inscribieron un total de 24 equipos de los cuales 4 de cada ciclo se clasifican para la fase final. De estas finales saldrn tres equipos ganadores que actuarn en la fiesta de Fin de Curso que se celebra el 21 de junio (los resultados se podrn consultar en el blog http//maestrojosemanuelef.blogspot.com.es Los clasificados han sido: Primer Ciclo: Las Superbailarinas y uno ms(1C), Big Time Rush (2B), Popo for You (2B) y Pop Stars (2A). Segundo Ciclo: Dance and Smile (4C), Four Stars (4C), The Boys and Girls Stars (4A) y Las Super (3C). Tercer Ciclo: Las Cracks del Baile (6BC), Star Up (5A), Be Dance (5B) y The Best (5C). Y los vencedores: POP FOR YOU, THE BOYS AND GIRLS STARS y STAR UP. La participacin ha sido muy alta y los espectadores se han comportado al mismo nivel de los grupos, animando y aplaudiendo durante todo el tiempo. La decisin de qu equipos iban a pasar ha sido muy dificil, por eso hay que agradecer a los dos Jurados que han valorado las actuaciones (los maestros y maestras Mara, Irene, Sonia B, Sonia S, lvaro, Bibiana, M.Mar, Ral, Miguel ngel, Tania, Noelia, M.Carmen y Maite). Quiero agradecer tanto al alumnado como a los maestros/as su colaboracin para que todo haya salido bien en este concurso que organizo por segundo ao con el nico propsito de que todos nos divirtamos durante los recreos con actividades que nos gusten a todos. Jos Manuel Muoz Lpez. Maestro de Educacin Fsica.

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La contaminacin lumnica: esa gran desconocida

II Observacin Astronmica en el CEIP Laimn
Jess Navas Fernnde utor de 2C "Una de las ironas de la vida es que parecemos condenados a destruir aquello que amamos." James Attlee. Nocturno, un viaje en busca de la luz de la Luna. La tregua de lluvia del viernes 8 de marzo nos sirvi para llevar a cabo en el colegio la observacin astronmica dedicada principalmente al estudio de la contaminacin lumnica. Haca viento, pero aun as asistieron unos 20 nios y nias de 2 A y C (y algunos ms mayores) con sus familias. Afortunadamente, la temperatura no baj de 17 C y adems, vinieron mejor preparados que la vez anterior, incluso con sacos de dormir y mantas para poder tenderse cmodamente en el suelo para observar el firmamento. Como acabbamos de terminar la unidad de los paisajes y la orientacin, comenzamos la sesin recordando los puntos cardinales ayudndonos de una brjula y, en cuanto fue visible, de la estrella Polar, que era fcilmente localizable en el cielo a partir de la prolongacin de la lnea que une las dos ltimas estrellas del ca o de la Osa Mayor. Sentados en el suelo, recordamos algunos nombres de constelaciones y estrellas, as como las leyendas de la Va Lctea y de la constelacin de los Gemelos. Se dieron cuenta en seguida de tres diferencias que haba en el cielo respecto a cmo estaba unas semanas antes: tenamos que esperar ms para que se hiciera de noche, no haba Luna (ese da estaba menguante, y no creciente, como la vez anterior, y por eso se poda ver de madrugada, no por la tarde) y las constelaciones se haban desplazado hacia el oeste ya que, debido al movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol, que haca que viramos una parte del firmamento algo diferente a la misma hora de la noche. 1 Con ayuda de un telescopio, vimos Jpiter, algunos detalles de su atmsfera y sus cuatro satlites galileanos (o, Europa, Gamnedes y Calisto), alineados con su plano ecuatorial, dos a cada lado en ese momento. Era difcil mantener la imagen en el campo de visin, si bien sta era de calidad. Tambin pudimos observar una regin de formacin estelar a unos 1300 aos-luz de nosotros: la nebulosa de Orin, con su forma caracterstica de borrn azulado en cuyo interior se llegaban a vislumbrar un buen puado de estrellas jvenes y de color azul (muy calientes), una de las cuales era posible separar como un minsculo grupito de cuatro estrellitas: es el llamado rapecio de Orin. Por fin, llegamos al tema principal de la sesin. Se llama contaminacin lumnica a toda alteracin de la 2 oscuridad natural del medio nocturno producida por la emisin de luz artificial (Herran , 2010) . Tiene repercusiones negativas sobre los ecosistemas, la seguridad, la salud, la economa, la cultura y la ciencia. A pesar de los beneficios de determinados modos y niveles de iluminacin nocturna de exteriores, eso no justifica en absoluto la actual estado de la situacin, en el que con la absurda pretensin de convertir la noche en da en todo el entorno con presencia humana ha llegado al extremo de que el resplandor de Mlaga pueda verse desde Sierra Nevada, el de Madrid desde la cordillera Cantbrica y el de Barcelona desde Mallorca.
1

Aunque Jpiter tiene muchos ms, a estos cuatro, los ms brillantes, se les llama as en recuerdo de Galileo Galilei, que fue la primera persona que los observ hace poco ms de 400 aos. Su descubrimiento supuso un argumento ms a favor del modelo heliocntrico defendido por Coprnico: si hay cuerpos (estos cuatro satlites) que giran en torno a otro planeta, por qu no puede la Tierra girar en torno al Sol (modelo heliocntrico), en vez de suponer que es el Sol el que gira alrededor de la Tierra (modelo geocntrico), que era lo que se pensaba hasta entonces? Este descubrimiento supuso un hito de la revolucin cientfica del s. XVII, y cambiara nuestra concepcin del universo para siempre. 2 http://www.celfosc.org/biblio/general/herranz2010.pdf
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Se trata de un problema ambiental mucho ms grave de lo que pudiramos suponer. En mayor o menor grado, afecta a toda la poblacin de Espaa, del resto de los pases autoproclamados desarrollados y al entorno urbano de todos los dems. Pero lo ms preocupante es que sus consecuencias y extensin son tan graves, como desconocidas y/o ignoradas por la mayora de la poblacin, instalada en la falsa creencia de la luz nocturna no hace dao y que, cuanta ms, mejor. Lamentablemente, los nios de 6 que se acercaron a la observacin, lo confirmaron: jams haban odo hablar de este tipo de contaminacin. Para paliar esto, trataremos el tema en el taller de astronoma de la Semana Cultural. Sentados en mitad del patio, comenzamos a hablar de este problema, en qu consiste, sus causas, sus consecuencias y algunas soluciones. El resplandor luminoso de El Ejido era claramente visible, en especial hacia el norte. El de Santo domingo, al este y sureste, tambin era notable. Comprobamos que las lmparas instaladas en el patio del colegio por todo el permetro de los edificios, aparte de ser totalmente innecesarias, emiten ms de la mitad de la luz hacia donde no deben, incumpliendo con ello la actual normativa andaluza 3 para la proteccin del cielo nocturno , al igual que otros centros educativos, como la Universidad de Almera. A continuacin, nos levantamos para dar un paseo rodeando el edificio de Primaria para constatar desde all las distintas fuentes, tipos y grados de contaminacin lumnica que afectan directamente al entono del colegio. Adems de las farolas, destacaban hacia el sur los letreros luminosos del centro comercial de El Copo, y muy especialmente los deslumbrantes y desproporcionados focos laterales de El Corte Ingls hacia el noreste, que provocan un resplandor luminoso de cientos de metros hacia arriba y hacia los lados, por no hablar de la brutal intrusin lumnica. Demasiado efecto para lo que no es ms que un reclamo publicitario. Por ltimo, los alumnos iban a participar en dos proyectos cientficos de colaboracin ciudadana: IACO 4 5 (Investigacin y Accin sobre Cielo Oscuro) , de alcance nacional, y Globe at Night , a nivel internacional, con los que desde aqu os animo a participar en familia a ttulo particular, haciendo medidas desde donde podis. All, con sus linternas rojas para evitar deslumbramientos y sus hojas de las constelaciones de Orin y la Osa Mayor, procedieron a medir el grado de contaminacin lumnica mediante la tcnica del conteo de estrellas: en cada constelacin, aparecen siete mapas, con niveles crecientes de nmero de estrellas porque cada vez se pueden ver ms dbiles. La magnitud mxima, 7, indica ausencia de contaminacin lumnica, y la magnitud 1 un grado de contaminacin tan alto que ha hecho desaparecer casi todas las estrellas. La terea consiste simplemente en anotar a qu mapa se parece ms la visin de la constelacin que se tiene desde el lugar de observacin, anotando posicin, fecha, hora y temperatura. Luego, los datos recogidos se introducen en las pginas correspondientes y eso da lugar a una base de datos que se puede contrastar de un ao a otro para ver la evolucin del problema o bien comparar el grado de contaminacin lumnica en distintos lugares. Esta noche, el cielo del CEIP Laimn se qued en una magnitud 4, y esta medida de los alumnos del colegio ya aparece en los mapas de las pginas mencionadas antes. En la mitad, no est muy mal, verdad? Bueno, hasta que comprobamos que esto supone que hemos el 95% de las estrellas que deberamos poder contemplar esta noche.

Decreto 357/2010, de 3 de agosto, por el que se aprueba el Reglamento para la proteccin de la calidad del cielo nocturno frente a la contaminacin lumnica y el establecimiento de medidas de ahorro y eficiencia energtica. Aunque la instalacin de dichas lmparas fue anterior a la publicacin de esta normativa, no estara mal su modificacin, as como mantenerlas apagadas siempre que no sean estrictamente necesarias (emergencias, actividades nocturnas). Todos los centros educativos deberan dar ejemplo tambin en esto, as como en la gestin de los recursos, residuos y energa, y servir de modelo de proyecto social para sus alumnos. 4 http://www.iaco.es/ 5 http://www.globeatnight.org/
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ancient Egypt hieroglyphics mummy Nile River

papyrus pyramid sphinx pharaoh tomb

M Carmen Navarro (Coordinadora bilinge)

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Narrator: The bell rings. The teacher asks the students to think what they would like to be when they grow up. Lizzie doesnt have an answer to that question, but on his way home from school she meets interesting people... Fire fighter: Hello, Lizzie! Whats the matter? You look worried! Lizzie: Yes, Mr Fire fighter. Im worried. I dont know what to be when I grow up. Fire fighter: You can be a fire fighter! Being a fire fighter is great! You climb up ladders and put out fires using a hose. You also help people. Lizzie: That sounds great! See you Mr fire fighter! Fire fighter: See you! Narrator: Lizzie keeps on walking and she meets a police officer. Police officer: Hi, Lizzie! How are you? Lizzie: Fine, thanks! Are you in a hurry? Police officer: Yes! Theres been a car crash and I have to direct the traffic! With my whistle and my uniform people respect me. See you Lizzie! Lizzie: See you! Good luck! Oh! Being a police officer is awesome! Narrator: A few minutes later, Lizzie meets the postman. Postman: Hello, Lizzie! Everything Ok? Im going to deliver this letter, would you like to come with me? Lizzie: Good idea! Postman: I can tell you what my job is like. I receive the letters and I deliver them to all the addresses. Its great to connect people! Look Lizzie! Theres your house! Ill see you soon! Lizzie: Ok, Mr Postman! See you! (There is a short pause and then Lizzie suddenly says...) I know! When I grow up Im going to be a Community Helper!
Sonia Snchez Barranco (Maestra bilinge)
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Como viene siendo tradicional desde el primer curso de existencia de nuestro centro, se ha celebrado por sptimo curso consecutivo la Semana Cultural del CEIP LAIMN. Desde hace la V edicin las fechas para la celebracin se hacen coincidir con la ltima semana del segundo trimestre, este curso los das comprendidos entre el 18 y el 22 de marzo. Previamente a las actividades desarrolladas durante esta semana se convoc un concurso de carteles anunciadores en el que participaron la mayora del alumnado de nuestro centro. Finalmente hubo cuatro carteles ganadores y, entre estos se escogi el elaborado por Ana Beln Villacreces Filonova para figurar en los dpticos anunciadores de la Semana Cultural. Como actividad previa, el sbado 16 de marzo, se realiz una convivencia organizada por el AMPA consistente en una paella a la que asistieron gran nmero de familiares y amigos, alumnado y profesorado. Las actividades durante la semana han sido de varios tipos: talleres, actividades complementarias y charla en horario de tarde para facilitar la asistencia de todas las personas interesadas.

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En cuanto a los talleres, se han diferenciado en los dirigidos al alumnado de Educacin Infantil y los de Primaria, todos relacionados con los Planes y Proyectos que se desarrollan en nuestro centro y, en general, con lo contemplado en nuestro Proyecto Educativo. Para Infantil se han organizado talleres de bilingismo, canta juegos, reciclaje, juegos tradicionales y coeducacin; para Primaria los talleres han sido TIC biblioteca, musical, maquillaje, tresaure hunt y astronoma. Todo el alumnado ha realizado actividades en cada uno de los talleres de su etapa. Las actividades complementarias han sido: circuito de juegos, cuenta cuentos, taller de cmic, visita a la biblioteca municipal, guiol; exhibiciones de las jugadoras de balonmano del Vcar Goya, del Club de Gimnasia Rtmica de El Ejido, de la Polica Local y Nacional y de batuka; y charlas de Proteccin Civil, el escritor Alberto Cerezuela y deporte aventura. El mircoles 20, tuvo lugar una charla con el ttulo La formacin del profesorado a cargo de Doa Mara del Mar Medina y Doa Isabel Mercader. Esta actividad se desarroll en horario de tarde para para facilitar la asistencia de padres, madres y profesorado. Para finalizar las actividades de esta semana, el viernes 22 se entregaron los premios del concurso de carteles y de las competiciones deportivas. Posteriormente hubo una visita de todo el alumnado a la exposicin de trabajos realizados en los distintos talleres. Este da nos visit el alcalde de El Ejido don Francisco Gngora Cara, quin clausur las actividades de la VII Semana Cultural del CEIP LAIMN. Esperamos poder seguir haciendo esta actividad durante muchos ms cursos escolares y conseguir, si cabe, una mayor participacin de todas y todos en la totalidad de las actividades.
Antonio Fco Martn Fernndez (Director)
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Fbula: La ninfa Un hombre muy rico se encontr a una ninfa en una caverna de su propiedad. Enamorado de ella, le pidi matrimonio, pero la ninfa le contest que solo lo hara si l le prometa que nunca llevara visitas a la casa, pues nadie deba verla. El hombre lo prometi y se cas con ella. Vivieron aos de felicidad y tuvieron varios hijos, pero un da el hombre, cansado y aburrido de no ver nunca a nadie ms, decidi irse a las fiestas de la ciudad ms cercana. La mujer le permiti hacerlo, pero le record la promesa que haba hecho y le pidi que volviera solo a casa despus del festn. Una vez en la fiesta, los amigos decidieron emborracharle, pues estaban muy intrigados por saber quin era su mujer. El hombre, bebido, empez a ver la belleza y perfeccin de su esposa, pero los amigos se burlaban y le decan que si todo eso era cierto, bien poda demostrarlo llevndoles a su casa y presentndoles a su mujer. Borracho por el vino, el pobre hombro volvi a su casa con todos los amigos, pero en el momento en que sus ojos se posaron en la bella ninfa, tanto ella como sus hijos se desvanecieron y desaparecieron, convertidos en el agua de un manantial que sigue corriendo desde entonces en el lugar donde estuvo la casa kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk Debemos cuidarnos de las malas amistades y mantener nuestras promesas La caracola mgica Un da tres amigos llamados Enrique, Carlos y Esteban estaban recolectando caracolas para el colegio. A la media hora los tres amigos haban llegado a recolectar unas 12 caracolas. Para que fuesen buenas para el colegio tenan que hacer ruido de mar como: las olas del mar o la arena movindose con el viento... De esas 12, 5 eran buenas. Las repartieron paro lo malo es que no haban suficientes para los tres as que Carlos llev una. Al da siguiente en el colegio la profesora fue calificando una por una y quien iba a decir que la mejor estaba entre la suya y la de Patricia. Los nios/as estaban impacientes por saber quin era el ganado y... qu casualidad haba ganado Carlos, los tres amigos estaban tan contentos que ese fue su hobby el de recolectar caracolas o cosas marinas de la playa.

EL CONSERVATORIO
Me llamo Luis, estoy en el conservatorio estudiando saxofn y lenguaje musical. Mi profesor de saxofn se llama Pepe y la profesora de lenguaje musical es Mara. Hay mucha gente estudiando instrumentos como el fagot, piano, guitarraMe gusta ir porque es divertido, hacemos audiciones y celebramos la Semana Cultural. Luis Prez Garca 3 B

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SE ACERCAN LAS VACACIONES! Ya pronto se acercan las vacaciones de verano para todos los colegios de El Ejido. Para nuestros das vacacionales podemos ir a muchos sitios aunque estn cerca porque en nuestra provincia hay lugares muy emblemticos que podemos visitar todos nosotros. Viajando a lugares con historia es la manera ms fcil de aprender y para nosotros es muy bueno saber ms divirtindose ya que es la mejor manera del mundo. No tiene que ser en lugares cercanos podemos viajar a multitud de pases y recorre todos los continentes es el sueo de muchos que slo lo pueden cumplir en vacaciones debido a su trabajo o porque estn estudiando. Adems conocer diferentes culturas nos ayudan a entenderlas, sobre todo respecto a sus tradiciones que a nosotros nos parecen extraas. Viajando se pueden realizar multitud de cosas por ejemplo: relajarse, divertirse, conocer a gente nueva, aprender sobre culturas diferentes a la nuestra, nos ayuda a saber ms sobre el mundo Por eso ya podemos pensar a donde nos gustara ir estas vacaciones de verano, porque todos los lugares son estupendos vayas donde vayas y seguro que tendrs alguna bonita ancdota que contar a tus amigos. Y por todo eso, anmate a viajar! Paula Torres 6C

ESQUEJES
Jos Antonio, el padre de Candela, una alumna de 3B, vino al colegio e hicimos una plantacin con esquejes que trajimos de nuestras casas. Primero cogamos un tarro y le echbamos tierra abonada. Luego nos explicaron como hacer el esqueje con distintas plantas. Despus de hacerlo pusimos un vaso y nos dijo que tras dos semanas hay que hacerle un agujero y quitarle el vaso. Fue un da muy divertido. Juan Jos Oliva Lpez 3 B

Si quieres leer ms fbulas tan geniales como esta, tan solo tienes que visitar la biblioteca del cole y podrs encontrarlas all.

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RINCN LITERARIO II EXHIBICIN DE GIMNASIA RTMICA

El martes 28 de mayo de 2013, hicimos una exhibicin de Gimnasia Rtmica. Algunas actuaron con manos libres, otras con aro y otras con pelota e, incluso, algunas llevaban la pelota y el aro en el mismo baile. Todas hacan cosas impresionantes. Fue una exhibicin fantstica. Antes de actuar estuvimos en los vestuarios vistindonos y maquillndonos. Al final nuestras maestras Sandra y Eugenia nos dieron un diploma. Estela Gmez Fernndez 3B

LAS MUJERES Y EL TRABAJO Haba una vez una mujer que tena dos hijos y trabajaba de limpiadora en un hospital. Cuando llegaba a casa tena que hacer de comer, lavar la ropa, baar a los nios, lavar los platos, etc. Y cuando llegaba el hombre a la casa jugaba un poquito con los nios y se tumbaba en el sof porque deca que estaba muy cansado. Un da la mujer fue al mdico. El mdico le dijo que tena agotamiento crnico. El hombre tuvo que hacer todo el trabajo de la mujer y vio que la mujer haca muchas cosas y cuando la mujer se recuper el hombre decidi que la ayudara en todo lo que pudiera. Laura Palmero Moreno 3C

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Cuando fui al Parque de las Ciencias con mi clase fue inolvidable. Todo empez cuando nos metimos en el autobs, vi muchas cosas por la ventana. Tambin vi la tele, estaba muy chuli la peli, nunca la haba visto y jugu a la DS de Csar. Cuando llegamos comimos. Luego vimos un elefante y una cebra gigante y muchas cosas relacionadas con el cerebro. Ms tarde salimos a jugar al exterior. Pero lo que ms me gust fue el planetario.
Javier Gutirrez Fernndez 3 A Cuando fui al Parque de las Ciencias estaba de los nervios y cuando llegu me sent alegre y entusiasmado. Haba estrellas, planetas y vi. Las constelaciones que te permiten saber en qu estacin estamos. Tambin vi el cerebro por dentro y las partes del cuerpo humano. En la tienda haba regalos muy chulos. Francisco Barranco Lpez 3 A

EXCURSIN A LA GRANJA ESCUELA El pasado mes de abril E. Infantil de 4 y 5 aos visit por primera vez la Granja Escuela Los Blnquez-Mnsul, en La Caada de Almera. Durante la jornada nuestro alumnado disfrut de varios talleres relacionados con la naturaleza y los animales de la granja, como: montar a caballo, visitamos el gallinero, observamos un huerto, disfrutamos de animales exticos, hicimos un circuito,... y un montn de actividades ms. La granja es muy amplia y est muy bien organizada y cuidada. Adems hizo muy buen tiempo y se pudo disfrutar todava ms de los recursos que nos ofreca el lugar. L@s monitores/as fueron muy amables con nosotr@s, acompandonos a lo largo de toda la jornada y explicndonos muy bien todas las actividades que realizamos en la granja. Pasamos un da estupendo rodeados de naturaleza.
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Hola a tod@s de nuevo. Este trimestre l@s alumn@s de tercero y cuarto os traemos los trabajos que hemos realizado con motivo de la celebracin del Da de Europa. Las maestras nos propusieron realizar una presentacin y con algo de trabajo y mucho esfuerzo lo hemos conseguido. Todo empez utilizando nuestro sitio web para localizar en Festividades/ Da de Europa los datos que nos eran necesarios sobre el pas que a cada uno nos haba tocado.

Con la informacin que habamos conseguido completamos unas fichas sobre los distintos pases. Cuando todo estuvo listo pasamos al ordenador y usando el Openoffice.org write comenzamos nuestra presentacin. A modo de ejemplo aqu tenis una de ellas.

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Francisco Barranco 3A Cada alumn@ tiene una presentacin diferente, aqu os dejamos una muestra:

Juan Jos Berenguel 3A

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Valentino Crocco 3A

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Me han dicho que he dicho un dicho, pero ese dicho no lo he dicho yo. Porque si yo lo hubiera dicho ese dicho estuviera bien dicho por haberlo dicho yo.

Rasqun era un rascn que rascaba en una risca, con un tosco rasca risca rascador, rasca que rasca acab con el risco, rasca la risca, rasc un rincn.

El que poco coco come, poco coco compra; el que poca capa se tapa, poca capa se compra. Como yo, poco coco como, poco coco compro, y como poca capa me tapo, poca capa me compro.

Pepe pecas pica papas con un pico pica papas pepe pecas con un pico pica papas pepe pecas.

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