SILABUS TPA ARRIDLO

Nama Sekolah Mata Pelajaran Jilid Standar Kompetensi Alokasi Waktu KOMPETENSI DASAR : TPA ARRIDLO : Paket Dasar Iqro :1 : Membaca Huruf Hijaiyah Berharakat Fathah dan Membedakan Bacaan Huruf-huruf yang Mirip Bentuknya dan Bunyinya : 72 x 60 menit ( 1 pertemuan ujian ) MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN - Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru - Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru - Melihat tulisan huruf yang telah diucapkan guru dan ditirukan santri - Mengikuti drill yang dipimpin guru - Membaca satu per satu dihadapan guru JENIS 1. Mengenal huruf Tes Individu dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) INDIKATOR PENILAIAN BENTUK Performance Tertulis WAKTU 7 x 60 mnt SARANA DAN SUMBER BELAJAR -Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

1.1 Pengenalan Huruf 28 Huruf dengan harakat fathah Hijaiyah secara dan tanpa harakat musammayyatul (asmaul huruf) huruf ( dengan harakat fathah ) dan Membedakan Bacaan Hurufhuruf yang Mirip Bentuknya dan Bunyinya Huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

- Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru - Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru - Melihat tulisan huruf yang telah diucapkan guru dan ditirukan santri - Mengikuti drill yang dipimpin guru - Membaca satu per satu dihadapan guru

2. Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

Tes Individu

Performance Tertulis

6 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

- Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru - Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru - Melihat tulisan huruf yang telah diucapkan guru dan ditirukan siswa - Mengikuti drill yang dipimpin guru - Membaca satu per satu dihadapan guru - Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru - Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru - Melihat tulisan huruf yang telah diucapkan guru dan ditirukan siswa - Mengikuti drill yang dipimpin guru - Membaca satu per satu dihadapan guru - Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru - Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru - Melihat tulisan huruf yang telah diucapkan guru dan ditirukan siswa - Mengikuti drill yang dipimpin guru - Membaca satu per satu dihadapan guru

3. Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

Tes Individu

Performance Tertulis

7 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

1.2 Pengenalan Huruf 28 Huruf dengan Hijaiyah secara harakat fathah dan tanpa musammayyatul harakat (asmaul huruf) huruf ( dengan harakat fathah ) dan Membedakan Bacaan Hurufhuruf yang Mirip Bentuknya dan huruf Bunyinya dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

4. Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

Tes Individu

Performance Tertulis

17 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

5. Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf)

Tes Individu

Performance Tertulis

9 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

1.2 Pengenalan tulisan 28 Huruf huruf Hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan Membedakan

gandeng

Mengingat kembali dan mengamati 1. Mengenal gandeng bentuk tulisan huruf dengan memperhatikan jumlah letak titiknya Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf dengan mengingat jumlah dan letak

tulisan huruf

Tes Individu

Performance Tertulis

3 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

Bacaan Hurufhuruf yang Mirip Bentuknya dan Bunyinya

titiknya Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan guru 2. Mengenal tulisan gandeng huruf Mengingat kembali dan mengamati bentuk tulisan huruf Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf di depan, tengah dan belakang Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan guru 3. Mengenal tulisan Mengingat kembali dan mengamati gandeng huruf bentuk tulisan huruf Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf di depan, tengah dan belakang Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan guru Mengingat kembali dan mengamati bentuk tulisan huruf Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf di depan, tengah dan belakang Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan guru 4. Mengenal tulisan gandeng huruf Tes Individu Performance Tertulis 3 x 60 mnt -Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

tulisan huruf

gandeng

tulisan huruf

gandeng

Tes Individu

Performance Tertulis

4 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

tulisan huruf

gandeng

Tes Individu

Performance Tertulis

6 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

5. Mengenal gandeng Mengingat kembali dan mengamati

tulisan huruf

Tes Individu

Performance Tertulis

4 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis

tulisan huruf

gandeng

huruf

tulisan

gandeng

bentuk tulisan huruf Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf di depan, tengah dan belakang Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan 6. Mengenal guru gandeng Mengingat kembali dan mengamati bentuk tulisan huruf Mengamati dan membaca tulisan gandeng huruf di depan, tengah dan belakang Mengikuti drill yang dipimpin guru Membaca satu per satu dihadapan guru

-KPS

tulisan huruf

Tes Individu

Performance Tertulis

6 x 60 mnt

-Buku iqro jilid 1 -Papan tulis dan sepidol/kapur tulis -KPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : TPA ARRIDLO : Paket Dasar Iqro : Satu / 1 : 1 s/d 7 : 7 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (dengan berharokat ) atau secara Asmaul huruf (tanpa harokat) B. Kompetensi Dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan pisah-pisah C. Indikator : Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca huruf dengan berharokat fathah dan tanpa harokat 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. Memperhatikan dan menirukan bunyi huruf 2. Membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru b. Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru c. Melihat bentuk tulisan huruf yang diucapkan guru dan ditirukan siswa d. Mengikuti drill yang dipimpin guru e. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Penilaian Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 8 s/d 13 : 6 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (dengan berharokat ) atau secara Asmaul huruf (tanpa harokat) B. Kompetensi Dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan pisah-pisah C. Indikator : Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca huruf dengan berharokat fathah dan tanpa harokat 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. Memperhatikan dan menirukan bunyi huruf 2. Membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru b. Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru c. Melihat bentuk tulisan huruf yang diucapkan guru dan ditirukan siswa d. Mengikuti drill yang dipimpin guru e. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Penilaian Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 14 s/d 20 : 7 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (dengan berharokat ) atau secara Asmaul huruf (tanpa harokat) B. Kompetensi Dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan pisah-pisah C. Indikator : Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca huruf dengan berharokat fathah dan tanpa harokat 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan dan menirukan bunyi huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a.Mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru b. Menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru c.Melihat bentuk tulisan huruf yang diucapkan guru dan ditirukan siswa d. Mengikuti drill yang dipimpin guru e.Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Penilaian Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 21 s/d 37 : 17 X 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (dengan berharokat ) atau secara Asmaul huruf (tanpa harokat) B. Kompetensi Dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan pisah-pisah C. Indikator : Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca huruf dengan berharokat fathah dan tanpa harokat 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan dan menirukan bunyi huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a.mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru b. menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru c.melihat bentuk tulisan huruf yang diucapkan guru dan ditirukan siswa d. mengikuti drill yang dipimpin guru e.membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Penilaian Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 38 s/d 46 : 9 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (dengan berharokat ) atau secara Asmaul huruf (tanpa harokat) B. Kompetensi Dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan pisah-pisah C. Indikator : Mengenal huruf dengan harakat fathah dan tanpa harakat (asmaul huruf) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca huruf dengan berharokat fathah dan tanpa harokat 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan dan menirukan bunyi huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. mendengarkan bunyi huruf yang diucapkan guru b. menirukan bunyi huruf yang diucapkan guru c. melihat bentuk tulisan huruf yang diucapkan guru dan ditirukan siswa d. mengikuti drill yang dipimpin guru e. membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Penilaian Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 47 s/d 49 : 3 X 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca dengan berharokat fathah dengan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan, jumlah dan letak titik dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf dengan memperhatikan jumlah dan letak titiknya b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan jumlah dan letak titiknya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 50 s/d 52 : 3 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca Hamzah, dengan berharokat fathah dan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan bentuk tulisannya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 53 s/d 56 : 4 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca dengan berharokat fathah dan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan bentuk tulisannya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol/kapur tulis 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 57 s/d 62 : 6 x 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca dengan berharokat fathah dan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan bentuk tulisannya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 63 s/d 66 : 4 X 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca dengan berharokat fathah dan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan bentuk tulisannya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jilid Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : MI AR-ROHMAN : Paket Dasar At Tartil : Satu/1 : 67 s/d 72 : 6 X 60 Menit

: Membaca huruf hijaiyah secara Musammayatul huruf (berharokat) dengan tulisan gandeng B. Kompetensi dasar : Pengenalan 28 huruf hijaiyah secara musammayyatul huruf ( dengan harakat fathah ) dan secara asmaul huruf dengan tulisan gandeng C. Indikator : Mengenal tulisan gandeng huruf D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat : 1. Membaca dengan berharokat fathah dan tulisan gandeng 2. Membaca dan menulis huruf yang disediakan dengan tepat E. Materi Ajar 1. memperhatikan bentuk tulisan dari huruf 2. membaca dan menulis huruf F. Metode dan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran 1. Klasikal 2. Penugasan Model pembelajaran Model pembelajaran langsung (Direct Instruction Model) G. Langkah-langkah 1. Kegiatan Awal a. Melakukan doa pembuka (membaca surat Al-Fatihah, Takbirotul ikrom tahiyyat dan salam serta doa melapangkan dada)dengan cara menirukan bacaan guru. 2. Kegiatan Inti a. Mengingat dan mengamati bentuk tulisan huruf b. Mengamati dan membaca tulisan gandeng tersebut dengan memperhatikan bentuk tulisannya c. Mengikuti drill yang dipimpin guru d. Membaca satu persatu dihadapan guru 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan doa penutup (membaca surat Al-Ashr) H. Sarana dan sumber belajar 1. Buku paket At-Tartil jilid satu 2. Papan tulis dan spidol 3. KPS I. Penilaian 1. Prosedur : Penilaian dilaksanakan saat PBM berlangsung 2. Penilaian Afeksi Performance : Siswa membaca dihadapan guru dan guru menilai bacaan siswa Keterangan Indikator Nilai B : Bisa baca, benar dan lancar tidak salah sama sekali. Nilai C : Salah 1-3 kali diantara Bisa baca, benar dan lancar Nilai K : Salah 4 kali ke atas diantara Bisa baca, benar dan lancar