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Mont Fleur in Spanish

Mont Fleur in Spanish

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¿mo será Sudáfrica en el año 2002?En este suplemento,el equipo Mont Fleuridentifica cuatro caminos posibleshacia el futuro.No se trata de presentar hechos definitivos,sino de estimular un debate sobrecómo se desenvolveránlos próximos 10 años.
 
n resultado exitoso paraSu d á f rica aún es posibleaunque no exista ningunapanacea ni solución rápida,c o n-cluyó el equipo de escenarios MontFleur.También se concluyó que seguir aciegas es peligroso.Una resolucióndecisiva y democrática es impres-cindible.Para que Sudáfrica frene sudescenso y logre despegar,las políti-cas estatales deberán ser sosteniblesy respaldar el desarrollo y el creci-miento socioeconómico del país.Estas son las conclusiones de lo quees probablemente el primer ejerciciode escenarios en el mu n d o ,d ecarácter tan amplio,emprendido porun grupo levemente a la izquierdadel centro.El estudio de “escenariosse ha limi-tado por lo general a las grandesempresas.El estudio de escenariospoticos ha sido mucho menos fre-cuente.El ejercicio de escenarios Mont Fleurfue emprendido a mediados de1991,al pedirle al economista Pieterle Roux que organizara (aún otra)conferencia sobre el futuro económi-co de Africa.Le Roux,d i rector del Instituto deDesarrollo Social de la Universidad delCabo Occidental,consideró que yahabía llegado la hora de emprenderotro enfoque.C o n fo rmó un equipo mu l t i d i sc i p l i-nario de 22 individuos para desarro-llar los posibles escenarios paraSudáfrica.Para lograrlo,trabaconVincent Map h a l ,j e fe de CienciasPolíticas de la UWC,y también con-sultó con diversos miembros de laANC y PAC.El equipo incluyó funcionarios públi-cos,docentes,sindicalistas y comerci-antes.Se reunió por primera vez enMount Fleur,cerca de Stellenbosch,en septiembre de 1991.El señorAdam Kahane,de la ShellI n t e rnational de Londre s,e x p e rt oreconocido en la planeación pormedio de escenarios,hizo las vecesde coordinador y el ejercicio fuefinanciado por la Fri e d rich EbertStiftung y la Agencia Suiza deDesarrollo.Después de otras dos reuniones enMount Fleur (en noviembre de 1991 ymarzo de 1992),y luego de muchotrabajo entre una reunion y otra,elequipo llegó a un entendimientosobre los elementos esenciales de losc u a t ro escenarios que Sudáfri c apoda seguir entre 1992 y 2002.Después de algunos toques finales,estos escenarios fueron lanzados enagosto de 1992.Desde ese entonceshan sido presentados a una ampliagama de audiencias - incluyendo loscomités ejecutivos nacionales de laANC y la PAC,el Partido Nacional,diversas agencias estatales,empre-sas pri n c i p a l e s,e institucionesfinancieras.El equipo analizó las crisis económi-cas,políticas y sociales de Sudáfrica,y recopiló treinta cuentosposiblescon respecto al desenvolvimiento delos hechos durante la próxima déca-da.Estos cuentos incluyeron historiasde revolución,crecimiento económi-co por medio de la represión,revolu-ciones de derecha,y utopías de mer-cado libre.Luego,estos 30 cuentosf u e ron sometidos a un cuidadosoescrutinio,y evaluados según crite-rios de factibilidad y consistenciainterna.Nueve cuentos sobrevivieroneste escrutinio,los cuales se redujerona cuatro al terminarse la segundareunión.Los escenarios describen qué podríallegar a suceder en Sudáfrica.Perono se tratan propiamente de planosarquitectónicos,sino de posibles futu-ros presentados con el fin de estimu-lar el debate y enfatizar que el futurode Sudáfrica será formado por lasdecisiones y acciones de los princi-pales jugadores.El nombre de Escenarios Mont Fleur”fue adoptado para indicar que losescenarios se deben exclusivamenteal grupo que se reunió en Mont Fleur,y no a una organizacion en particu-lar.Es decir,los integrantes del equipoparticiparon como individuos particu-lares,y no como representantes desus respectivas instituciones.
 
Trazandocaminoshacia el futuro
“Basado en mi experiencia en la Planeación Estratégica,este euno de los ejercicios de planeación de escenarios s significativos e interesantes que he e m p re n d i d o .El proyecto ha mostrado que un grupo de expertos y líderes con perspectivas y trayectorias muy distintas sí pueden desarrollar un enten- dimiento común de lo que está sucediendo ahora en Sudáfrica y de lo que podría (y debería) presentarse en el futuro.Esto me parece una señal muy positiva para el futuro de nuestro país.” 
Adam Kahane 
 
a palab ra e sc e n a ri o amenudo se emplea incorrec-tamente para significar even-to o situación.De hecho,los escenarios describenas alternas hacia el futuro .Proyectan una ga ma de posiblesresultados y permiten que las per-sonas piensen acerca del futuro dediversas maneras.No predicen lo queva a suceder,sino que identifican loque podría suceder.Los escenarios factibles deberán serconsistentes internamente,y basarseen interpretaciones factibles de ten-dencias actuales.Los escenarios constituyen una herra-mienta de planeación estratégica.Identifican lo que deberá hacersepara lograr un resultado deseado.Losescenarios implican que el futuro noesescrito en piedra ,sino quepuede amoldarse por las decisionesde individuos,organizaciones,e insti-tuciones.Los escenarios son utilizados para:Evitar que nos sorp rendan loshechos.Cuestionar las predicciones con-vencionales acerca del futuro.Reconocer los signos de cambio.Evaluar la sustentación de estrate-gias bajo dife rentes circ u n st a n-cias.No existe ninguna metodologíaestandarizada para desarrollar esce-narios.Es un proceso creativo queexplota los conocimientos de losintegrantes.El proceso Mont Fleur esindicado en el diagrama a continu-ación.Para realizar una planeación exitosade escenarios,es importante integrarun equipo hábil que pueda:Entender el presente.Identificar los elementos predeci-bles del futuro.Identificar las incertidumbres prin-cipales.Identificar caminos factibles haciael futuro.Tomar en cuenta interpretacionesdivergentes.
 
¿Quésignifican losescenarios?
L
“Los escenarios estimulan un razonamiento disciplinado y sistemático acerca del futuro.Un papel crítico de los e sc e n a rios es presentar las distintaalternativas con el fin de desafiar las líneas de pensamiento conve n c i o nales,y estimular el debate en el proceso de aprendizaje”.
Koosum Lalyan.

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