EIXO TEMTICO III: CONSTRUINDO MODELOS Tema 11: O mundo muito grande Tpico 23: A terra no espao

Objetivos: - Compreender que vivemos na superfcie de uma Terra que esfrica e se situa no espao. - Determinar o meridiano local; identificar o caminho do Sol ao longo de um dia e as variaes deste ao longo do ano. Providncias para a realizao da atividade: A atividade deve ser realizada no ptio da escola, em local plano e iluminado diretamente pelo sol entre 9 e 15 horas. O ideal que esse local seja tambm um ponto de boa observao dos horizontes do nascer e/ou ocaso do sol. Materiais necessrios para realizao da atividade: haste vertical (ver alternativas para construo da haste), pedao de barbante e giz. Para preparar a haste: Para estudo das sombras, precisamos de uma haste que fique na posio vertical. Para isso, podemos usar um dos seguintes procedimentos: 1 opo: um espeto de churrasco preso por meio de fita crepe a uma lata; 2 opo: um pedao de cano de pvc preso a um pote de margarina com gesso (misturando gesso em p com gua temos uma argamassa que endurece em poucas horas). 3 opo: um suporte de ferro com base metlica (usado em laboratrios de ensino). Pr-requisitos: No h pr-requisitos. A atividade pretende conectar os modelos astronmicos com observaes feitas pelos estudantes. Preparao da atividade: Antes de levar os alunos ao ptio, o sentido da atividade deve ser compartilhado pelos estudantes. Isso pode ser feito por meio de discusses sobre o caminho do Sol no cu, ao responderem a perguntas tais como: por onde passa o sol ao longo do dia? Em que posio ele nasce e em que posio ele se pe? A posio em que ele nasce sempre a mesma? Ele nasce sempre no mesmo horrio? A posio e o horrio em que o Sol se pe tambm variam ao longo do ano? Por onde passa o Sol ao meio dia? Por meio dessas questes, podemos resgatar conhecimentos e observaes que talvez algumas crianas j tenham feito: um cmodo de sua casa ou da escola que fica bem iluminado no vero, mas que no recebe luz direta do Sol no inverno; a altura do Sol no cu no vero e no inverno, etc. Nesse ponto, voc deve dizer aos alunos que o Sol nem sempre nasce no leste: isso s ocorre em dois dias do ano, no equincio de primavera (21 ou 22 de setembro) e no equincio de outono (por volta do dia 21 ou 22 de maro). Embora o Sol suja sempre do lado leste, no vero nasce mais deslocado para o sul e, no inverno, mais deslocado para o norte. Na atividade que iremos fazer no ptio, veremos como determinar as direes leste-oeste e norte-sul no local em que estamos. Isso ser feito por meio do estudo das sombras de uma haste projetadas no cho. Esta determinao de pontos cardeais foi feita por muitos povos na antiguidade e, tambm, por povos indgenas no Brasil e na Amrica. As marcas das sombras do Sol no ptio podem ser feitas por voc com antecedncia, j que precisamos ter registros de sombras em diferentes horas do dia, conforme orientaes da atividade. Outra alternativa consiste em fazer, com os alunos de uma turma da manh, dois registros com diferena de 30 minutos entre eles (por exemplo, s 9 hs e s 9 hs 30 min) e repetir o mesmo procedimento com uma outra turma do perodo da tarde (por exemplo, s 15 hs e s 15 hs 30 min). Descrio dos procedimentos:

1 momento: Exploraes com a sombra do Sol no ptio Procure observar com as crianas no ptio da escola: 1. Em que direo o Sol se nasce em que direo o Sol se pe? Qual o caminho do Sol no cu durante um dia? (pea para os alunos responderem apontando a trajetria que supem que o Sol Sol faa no cu). 2. Em que direo est a sombra da haste? A sombra de outros objetos (postes, rvores, prdios e as sombras das pessoas que esto no ptio) aponta sempre para a mesma direo em um dado instante? 3. O que deve acontecer com a sombra da haste e com sombras de outros objetos com o passar das horas? Por que isso aconece? 4. O que deve acontecer com a sombra da haste e com as sombras dos outros objetos ao meio-dia solar? 5. Procure explicar o movimento do sol no cu por meio do modelo de rotao da Terra em torno do prprio eixo. No ptio da escola, procure indicar a direo desse movimento da Terra.

2 Momento: Fazendo marcas da sombra do Sol no ptio em diferentes horas do dia 1. Faa o registro da sombra da haste em uma determinada hora da manh (por exemplo, s 9 hs). 2. Faa outro registro 30 minutos depois (nesse caso, s 9:30 hs). O que acontece com o tamanho e a direo da sombra dos objetos pela manh? Faa um registro em seu caderno e explique por que isso acontece. 3. Escolha uma das marcas (por exemplo, da sombra s 9:00 hs). Trace no cho, com auxlio de um barbante e de um giz, um crculo com o mesmo comprimento da sombra nesse horrio. 4. Faa um registro da sombra ao meio dia do relgio (ateno: se a observao for feita no perodo do horrio de vero, essa observao deve ser feita s 13 horas). Verifique se esta a menor sombra do dia. Se no for, marque a posio e tamanho da menor sombra e o horrio exato em que isso ocorreu (sempre ser prximo ao meio dia do relgio ou prximo das 13 hs caso a observao seja feita em perodo de horrio de vero, quando os relgios so adiantados uma hora). A posio da menor sombra corresponde ao meio dia solar. O meio dia solar nem sempre coincide com o meio dia do relgio, pois o horrio do relgio idntico para uma longa faixa do globo. Por exemplo, todo o estado de Minas Gerais usa a hora de Braslia embora o meio dia solar acontea em momentos diferentes no tringulo mineiro e nas cidades do leste do estado. 5. No perodo da tarde, acompanhe e registre o que ocorre com o comprimento e a direo da sombra. 6. Ainda no perodo da tarde, anote o horrio em que o comprimento da sombra o mesmo daquele que ela possua no registro da manh (s 9:00 hs). Isso ocorre quando a sombra da haste toca o crculo que voc marcou com o giz no cho. 7. Ligue com uma linha os dois pontos em que a sombra da haste tocou o crculo de giz (ou seja, os dois pontos em que ela tinha o mesmo comprimento). Essa linha a direo leste-oeste. 8. Trace uma linha perpendicular primeira (fazendo com ela um ngulo reto). Essa linha a linha norte-sul.

3 Momento: Leitura de texto e sntese das observaes Leia o texto Pontos Cardeais e Orientao do CDCC (Centro de Divulgao Cientfico e Cultural) da USP-So Carlos, disponvel no endereo: http://www.cdcc.usp.br/cda/ensino-fundamental-astronomia/parte1a.html#epcas Com seu grupo, prepare-se para responder s questes seguintes: Questes: 1. A linha norte-sul que voc marcou no ptio da escola tambm chamada linha do meridiano local. Se fosse possvel viajar na direo dessa linha, sempre para o norte, aonde iramos chegar? E se viajssemos em direo ao Sul? 2. A linha do meridiano divide o cu em duas regies: o lado leste e o lado oeste. Se voc estiver na linha do meridiano, de frente para o norte, o lado leste est sua direita e o lado oeste sua esquerda. Nesse caso, de que lado o Sol nasce? Para que lado (lado leste ou lado oeste) a sombra dos objetos aponta no perodo da manh? 3. O horrio de relgio uma hora convencionada socialmente para uma regio do globo. O meio dia do relgio acontece simultaneamente nas cidades de Vitria, Belo Horizonte e Uberlndia, embora o meio dia solar acontea primeiro em Vitria, depois em Belo Horizonte e apenas alguns minutos depois em Uberlndia. Procure explicar a razo disso.

4. Ao meio dia solar, a sombra dos objetos passa sempre pelo meridiano, mas no inverno aponta para o sul e, no vero, um pouco para o norte. Procure explicar a razo disso usando um globo (representando a Terra) e uma lmpada de retro-projetor (representando o Sol). 5. No ptio de sua escola, em que parte do cu voc espera ver a constelao do Cruzeiro do Sul? Por que esta constelao no visvel para quem mora na Europa (hemisfrio norte da Terra)? Possveis dificuldades: A maior dificuldade dessa atividade operacional, uma vez que exige que sejam feitos registros da sombra da haste em um mesmo local e em diferentes horas do dia. Para viabilizar a atividade, sugerimos que voc, professor(a), faa os registros na vspera. Com seus alunos no ptio, reproduza alunos aquelas observaes compatveis com o horrio da aula e relate como foram feitas as outras observaes. Outra dificuldade operacional est no uso do texto disponvel na internet. Se a escola no dispem de laboratrio de informtica com bom nmero de computadores conectados internet, sugerimos que voc copie o documento em arquivo do word e o reproduza para os alunos. Nesse caso, voc pode fazer adaptaes, selecionando partes do texto. Para reproduzir o texto, proceda da seguinte forma: 1. Abra o arquivo em html (na internet). 2. Arrastando o mouse, marque todo o texto. Isso pode ser feito mantendo apertado o boto esquerdo do mouse enquanto voc desliza o mouse pelo texto. 3. Depois de todo o texto marcado aperte as teclas CTRL C (atalho para copiar). 4. Abra um documento em branco do word. 5. Aperte as teclas CTRL V (atalho para colar). 6. Se quiser, mude a cor e o tamanho das letras, faa adaptaes do texto (selecionando partes que lhe interessarem). No se esquea de indicar a autoria do texto e que o mesmo foi reproduzido com pequenas alteraes. Alerta para riscos: No h. Glossrio: Meridiano local linha imaginria que une os plos norte e sul do globo passando pelo local em que estamos. Ao meio dia solar, o Sol cruza o meridiano. Meio dia solar horrio em que o Sol atravessa o meridiano local. Em geral, acontece minutos depois ou minutos antes do meio dia do relgio (ou s 13 horas no horrio de vero) mas no coincide com ele. Solstcio de vero e solstcio de inverno: o dia do ano em que o sol mais se afasta em relao ao equador da Terra. O solstcio de vero no hemisfrio Sul o solstcio de inverno no hemisfrio norte e ocorre por volta do dia 21 de dezembro. Nesse dia os raios de Sol atingem a Terra com o mximo de inclinao para o Sul, iluminando mais diretamente o hemisfrio Sul. No dia 21 de junho, ocorre o oposto (solstcio de inverno no hemisfrio Sul e de vero no hemisfrio norte). Equincios de outono e primavera: Nos equincios a durao do dia e da noite a mesma e tambm a inclinao dos raios do sol em latitudes iguais, ao norte e ao sul do equador. Ocorrem por volta dos dias 21 de maro e 21 de setembro. Durao do dia no vero, os dias so mais longos e as noites mais curtas no vero; no inverno, acontece o oposto. As diferenas de durao do dia e da noite so mais acentuadas nas latitudes altas e moderadas nas baixas latitudes dos trpicos. Em Belo Horizonte, no vero o nascer do Sol se antecipa em pouco mais de meia hora e o pr do Sol se atrasa em meia hora em relao aos equincios. Declinao magntica (opcional) correo que temos que fazer em uma bssola para encontrar a direo norte-sul geogrfica. Em Belo Horizonte, a declinao magntica de 20 em direo ao Oeste. Isso significa que, ao usar uma bssola, a direo norte estar 20 direita da direo apontada pela agulha do aparelho. Roteiro de Atividade: Tpico 36: Atividade prtica - Identificando pontos cardeais por meio de sombras Currculo Bsico Comum - Cincias Ensino Fundamental Autor(a): Orlando Aguiar Jr. Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2006