SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES SIEE

SALENTO QUINDIO 2013

REPBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL SECRETARA DE EDUCACIN DEL QUINDIO. COLEGIO LICEO QUINDIO SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN

El Consejo Directivo de la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO, ubicado en SALENTO Quindo, en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas por el Decreto Nacional 1290 del 16 de Abril del 2009, la Ley General de Educacin y la Ley 715 de 715 de 2001 y CONSIDERANDO 1. Que la ley 115 de 1994, establece que cada institucin educativa goza de autonoma para adoptar y poner en prctica su propio proyecto educativo institucional. 2. Que la ley general de educacin establece en sus artculos 78 y 79 que las instituciones educativas al establecer su plan de estudios deber determinar entre otros aspectos los criterios de evaluacin del educando. 3. Que mediante decreto 1290 del 16 de abril de 2009, del Ministerio de Educacin Nacional se reglament la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. 4. Que es deber de la institucin educativa definir, adoptar e implementar el sistema institucional de evaluacin. 5. Que la evaluacin es un proceso que contribuye al mejoramiento continuo en las instituciones educativas. 6. Que la ley 909 de 2004, establece directrices respecto del aseguramiento y vigilancia en la correcta aplicacin del procedimiento y los instrumentos de evaluacin del desempeo laboral de los servidores de carrera y en periodo de prueba, que vinculen los resultados del desempeo individual con la gestin institucional. Por lo anteriormente expuesto, Marco conceptual que explique en qu consiste el SIE.

RESUELVE: CAPTULO 1 ASPECTOS GENERALES ARTCULO 1. EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:

1. Es una propuesta educativa humanstica de organizacin por ciclos, dinmica, flexible e innovadora. 2. Abarca las dimensiones espiritual, psicosocial, motriz, comunicativa, cognitiva, esttica, ldica y tico-moral. 3. Se desarrolla en ambientes pedaggicos activos, participativos, reflexivos y democrticos. ARTCULO 2. La institucin Educativa LICEO QUINDO institucional de evaluacin (SIE) de estudiantes, teniendo artculos 3 y 4 del decreto 1290 del 16 de abril de 2009, Nacional, la Ley 115 de 1994, los Lineamientos Curriculares y los Competencia. adopta el sistema como referentes los la Constitucin Poltica Estndares Bsicos de

ARTCULO 3. SON PROPSITOS DE LA EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES EN EL MBITO INSTITUCIONAL: (Decreto 1290, Artculo3) 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o desempeos superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promocin de estudiantes. 5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional. ARTCULO 4. DEFINICIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES Para definir el SIE, es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicacin en el mbito institucional as: 1.- El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su Horizonte Institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994 (Artculo 23 y 31) donde se determinan las reas obligatorias y fundamentales as: a.- Ciencias Naturales y Educacin Ambiental . b.- Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia. c.- Educacin Artstica y Cultural. d.- Educacin tica y en Valores Humanos. e.- Educacin Fsica, Recreacin y Deportes. f.- Educacin Religiosa. g.- Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero. h.- Matemticas. i. Tecnologa e Informtica. j.- Ciencias Econmicas y Polticas (Educacin Media). k. Filosofa (Educacin Media).

PARGRAFO 1: Teniendo en cuenta los principios que guan el presente Sistema de Evaluacin, as como el Horizonte Institucional definido para el Colegio, las reas se ajustarn a la organizacin curricular que la institucin determine, garantizando el desarrollo de los Lineamientos Curriculares previstos para cada una. PARGRAFO 2: Para el caso del nivel de Educacin Preescolar el proceso de evaluacin tendr en cuenta las dimensiones del desarrollo humano, contempladas en el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. 2.- El SIE exige que la valoracin se haga a partir de las competencias y desempeos de los escolares de manera integral, lo que significa tener claro, para cada estudiante: - Su saber: procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas. - Su saber hacer: procedimientos, tcnicas de las diferentes reas, procesos psicomotores, contenidos procedimentales, estrategias metodolgicas. - Su saber ser: formas de valoracin, interrelacin, convivencia, autorregulacin, hbitos, actitudes y valores. 3.- Se mantiene la preocupacin por respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, con el propsito de: - Potenciar en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. - Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. - Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. - Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general, de la experiencia.

CAPTULO 2 ASPECTOS BSICOS En el marco del Artculo 3, del Decreto 1290 de 2009 se acuerda: ARTCULO 5. CRITERIOS DE EVALUACIN, PROMOCIN Y GRADUACIN

COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN: La Comisin de Evaluacin y Promocin de LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO se conformar dentro de las cuatro (4) semanas siguientes al inicio del ao escolar y ser nombrada para un ao lectivo. El Consejo Acadmico conformara, una comisin de Evaluacin y Promocin. ARTCULO 6. INTEGRANTES: La Comisin de Evaluacin y Promocin, estar integrada por: - El Rector quien la convoca y la presidir - Los coordinadores (Un coordinador ser delegado para presidirla en algunas ocasiones).

- Los maestros titulares de grupo (Director). A la reunin final (cuarto periodo), asisten todos los maestros de cada una de las reas del plan de estudios, del grado objeto de evaluacin. -Un alumno de grado 11 - Un representante de los padres de familia. (No puede ser docente de la Institucin) - El orientador(a) que acompaa el grado a ser evaluado. ARTCULO 7. OBJETIVOS: La Comisin de Evaluacin y Promocin se rene al finalizar cada periodo escolar. Se establecen para la Comisin de Evaluacin y Promocin, los siguientes objetivos: a. Implementar procedimientos para la evaluacin de los alumnos; b. Garantizar que los criterios de evaluacin se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional; c. Posibilitar que se incrementen los niveles de promocin; d. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobacin. e. Desarrollar una razonable y justa promocin de los estudiantes en diferentes grados, teniendo en cuenta el alcance de los logros esperados; f. Crear estmulos para aquellos estudiantes que sobresalgan por su proceso acadmico y actitudinal, vivencia de valores propios de la filosofa, superacin, creatividad y espritu investigativo. g. Definir la promocin de los alumnos. ARTCULO 8. FUNCIONES: Son funciones de la Comisin de Evaluacin y Promocin, las siguientes: a. Analizar casos persistentes de insuficiencia en la consecucin de los logros de los estudiantes; b. Velar porque la evaluacin se ajuste a los lineamientos legales y a los del Proyecto Educativo Institucional; c. Proponer diferentes estrategias de capacitacin y actualizacin de los docentes en el campo de la evaluacin. d. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. e. Determinar las actividades pedaggicas complementarias que se deben desarrollar para la superacin de las insuficiencias. f. Velar por el cumplimiento de procesos de refuerzo y superacin de insuficiencias. g. Definir la promocin de los alumnos. h. Acordar y establecer su propio reglamento. ARTCULO 9. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS: Son funciones de los Miembros, las siguientes: 1. Del presidente: a. Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias; b. Presentar informes al Consejo Directivo; c. Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por la Comisin de Evaluacin y Promocin. 2. Del secretario: a. Verificar el qurum y elaborar las actas de cada reunin realizada; b. Elaborar el orden del da de comn acuerdo con el presidente; y c. Diligenciar los libros correspondientes. 3. De los miembros:

a. Recoger inquietudes de los docentes, estudiantes y padres de familia, en relacin con la evaluacin y presentarlas a esta comisin. b. Presentar a la Comisin de Evaluacin, casos de alumnos que persistan en la insuficiencia en la consecucin de logros formativos, para tomar las medidas del caso contenidas en los artculos 13, 14 y 15 del presente Acuerdo. ARTCULO 10. DEBERES: Se establecen para los integrantes de la comisin de Evaluacin y Promocin, los siguientes: a. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas; ordinariamente se realiza una reunin al finalizar cada perodo escolar. b. Presentar los documentos que contengan el informe evaluativo de los estudiantes, de manera puntual y ordenada; (planillas y seguimiento). c. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones acertadas; d. Acatar las decisiones de la Comisin de Evaluacin y Promocin. ARTCULO 11. DERECHOS: Se establecen para los integrantes de la Comisin de Evaluacin y Promocin, los siguientes: a. Todo miembro tiene voz y voto, exceptuando los invitados. b. Presentar proyectos e iniciativas para un mejor funcionamiento de la comisin de Evaluacin y Promocin. ARTCULO 12. SANCIONES: A los integrantes de la Comisin Evaluacin y Promocin que incumplan sus deberes les ser aplicada las sanciones establecidas en el reglamento interno. ARTCULO 13. El Colegio acoge lo determinado en el Decreto1290, el S.I.E. y las disposiciones del Consejo Acadmico integradas al Proyecto Educativo Institucional, como polticas a seguir en la actividad de la evaluacin acadmica. ARTCULO 14. CRITERIOS DE ADMISION: - Segn el proceso de inscripcin y matricula estipulado en el manual de convivencia. PARAGRAFO1: Los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes que presentan alguna dificultad de carcter formativo y/o bajo rendimiento acadmico firmarn junto con el estudiante, en el momento de la matricula, un compromiso de cumplimiento obligatorio, para superar dichas dificultades, determinando fechas para tal fin. NOTA: En la hoja de vida del estudiante, diligenciada por coordinacin y orientacin, debe realizarse el respectivo seguimiento durante el tiempo fijado, y mantener informado al padre o acudiente del cumplimiento y evolucin del educando. PARAGRAFO 2: Para los estudiantes con matricula extempornea se tendr en cuenta: . Para estudiantes que inician extemporneamente el ao escolar ( no trasladados ) matriculados durante el desarrollo de 1 y 2 periodos debern realizar un programa de nivelacin en todas las reas, de las actividades realizadas, hasta el momento de vincularse a la institucin. Las evaluaciones sern tenidas en cuenta para calificar los respectivos periodos. El compromiso debe firmarse entre el

estudiante, padre de familia o acudiente y docente que oriente cada rea, con el seguimiento de la coordinacin. . Para estudiantes matriculados, que vienen trasladados de otras instituciones: El proceso de matricula es el mismo estipulado en el manual de convivencia. La matricula quedar pendiente si el estudiante y/o padre de familia no presenta toda la documentacin exigida. La institucin dar un plazo de 20 das hbiles para presentarlos y de sta manera finiquitar la matrcula. El no cumplimiento, conlleva a que el estudiante sea considerado alumno NO perteneciente a sta institucin. En todo caso se le debe dar a conocer al padre de familia y estudiante tales condiciones. NOTA: El estudiante podr asistir a la jornada acadmica como inscrito, no como matriculado, por lo tanto, no debe figurar en las listas de los estudiantes (evaluador, asistencia etc ), no se le tiene en cuenta las actividades que desarrolle ni se la har entrega de informes de calificaciones de periodo, hasta tanto no est matriculado. La secretaria de la institucin debe informar al coordinador y ste a los docentes, sobre el estado de admisin del estudiante. El estudiante debe cumplir a cabalidad el manual de convivencia. .En caso de que un estudiante no presente el informe acadmico completo de los periodos anteriores, deber presentar programa de nivelacin de acuerdo a la planeacin de las diferentes reas de la institucin y de sta manera suplir las calificaciones de periodos faltantes. .En caso de que un estudiante que llegue trasladado, no presente informe de algunas asignaturas debido a que en la institucin, de donde proviene, no la tienen dentro de su plan de estudios. El estudiante y los docentes que orienten stas reas o asignaturas acordarn, un plan de nivelacin para suplir el informe de notas en los respectivos periodos con seguimiento del coordinador. . Aquellos estudiantes que lleguen provenientes de otras instituciones con logros pendientes, tendrn un plazo de 10 das hbiles para recuperar dichos logros, dato que debe informar la secretaria al coordinador y ste a los docentes que orientan las asignaturas o reas en que presenta las dificultades, para que, en comn acuerdo con el estudiante, se inicie el proceso de recuperacin, con seguimiento del coordinador. PARAGRAFO 3: Los estudiantes en condicin de desplazados la Institucin los acoger en cualquier momento del ao acadmico. PARAGRAFO 4: Estudiantes que se trasladen a otras instituciones. La institucin dar certificado o constancia de que estuvo matriculado y el informe del o periodos vistos a la fecha del traslado. NOTA: si el estudiante que se traslade, ha cursado el 70% del periodo actual (7 semanas) la institucin le dar nota definitiva del periodo en las reas y asignaturas, de acuerdo a las notas parciales obtenidas a la fecha de dicho traslado. Si ha cursado menos del 70% del periodo, la institucin solo dar las notas de los periodos terminados y/o una constancia con las notas parciales de ese periodo que estaba cursando. Si el estudiante no tiene notas parciales de ese periodo, por el poco tiempo transcurrido, solo se le dar una constancia de que est cursando el periodo aclarando de que no tiene notas parciales.

ARTCULO 15. CRITERIOS DE EVALUACIN: Se adoptan los siguientes criterios de evaluacin: Conceptos de Evaluacin: La evaluacin es una accin permanente que busca detectar, estimar, juzgar, valorar el estado en que se encuentra los procesos de desarrollo del estudiante. Es el medio para que a travs de la reflexin crtica se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que los docentes mejoren permanentemente sus prcticas pedaggicas. Objetivos de la evaluacin: El principal objetivo de la evaluacin es: Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimiento de los alumnos. Debe servir de experiencia de aprendizaje, es decir, teniendo en cuenta los errores cometidos por los estudiantes disear nuevas actividades y experiencias de aprendizaje hasta asegurarse que los logros se han cumplido. La evaluacin es continua, sistemtica, integral, cualitativa y cuantitativa, se expresar en informes descriptivos y se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin que respondan a estas caractersticas. Se evalan tanto los conocimientos tericos como los prcticos, los procedimientos, las actitudes y las habilidades y destrezas. Procesos que son objeto de evaluacin: Los conocimientos, los procedimientos y las actitudes. Los conocimientos (logros cognitivos): La evaluacin de hechos, datos y conceptos se har bsicamente por: Definicin de conceptos, en que preferiblemente se espera que los estudiantes utilicen sus propias palabras. Reconocimiento de la definicin en que se dan las opciones para reconocer la acertada. Requiere de un diseo cuidadoso y experto de los distractores. Exposicin temtica, en la que se le pide al alumno que haga una composicin escrita, bien organizada, sobre el rea conceptual que se requiere evaluar, manifestando la competencia para la comprensin, la argumentacin y la interpretacin. Se le da al estudiante la opcin de usar sus propias palabras y de hacer relaciones con vivencias, utilizar ejemplos y si es del caso sugerir aplicaciones y/o proposiciones, (interpretar, argumentar y proponer). Identificacin y categorizacin de ejemplos, se identificarn ejemplos relacionados con un concepto. Aplicacin a solucin de problemas, es la forma ms completa de evaluacin conceptual, ya que permite conocer el uso que de sus conocimientos hacen los estudiantes; adems que permite diferenciar entre la comprensin y la memorizacin. La evaluacin de procedimientos (logros procedimentales): Tendr como objetivo comprobar la funcionalidad del procedimiento y ver hasta qu punto el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. Es decir se evaluar: - Que se posee el conocimiento suficiente referido al procedimiento y el uso y aplicacin de este conocimiento en las situaciones particulares. Cinco aspectos bsicos se pueden evaluar en el aprendizaje de procedimientos: El grado de conocimiento sobre el procedimiento, Correccin y precisin de las acciones que componen el procedimiento, La generalizacin del procedimiento en otros contextos, y El grado de acierto en la eleccin del procedimiento para solucionar otra tarea o problema. El grado de comprensin del procedimiento.

Para evaluar los niveles de aprendizaje del estudiante por periodo en cada una de las reas o asignaturas del plan de estudio, el docente utilizar los porcentajes del 80% en lo cognitivo y el 20% en lo comportamental y actitudinal en los siguientes criterios: 1- 80% cognitivo, discriminados as: a- Evaluaciones orales y escritas: 40% b- Trabajos individuales y grupales, participacin y otros: 20% c- Evaluacin de periodo: 20%

exposiciones,

informes,

ejercicios,

2- Comportamental y actitudinal 20%, discriminados as: a- Cumplimiento al manual de convivencia 15% b- Autoevaluacin: 5% Nota: El alumno debe diligenciar el formato #1 de Autoevaluacin institucional por cada asignatura. PARAGRAFO: la autoevaluacin comprende aspectos acadmicos y de crecimiento personal, se realizar una vez en el periodo en cada asignatura de conformidad con los criterios establecidos en el manual de convivencia, segn el formato establecido. La evaluacin de las actitudes (Logros Actitudinales): Se evaluarn buscando informacin acerca del grado de desarrollo en el aspecto formativo, su actitud frente al aprendizaje del rea, la interiorizacin y el cumplimiento con los compromisos adquiridos. El nivel de logro: Es el grado de dominio que de un hecho, concepto, procedimiento, habilidad, competencia, actitud o valor tiene un estudiante. Con base en las anteriores consideraciones y reconocimiento del nivel de logro de un determinado grado y nivel, se establecen unos logros e indicadores de desempeo por grado que sirven para evaluar en qu etapa del proceso se encuentra un estudiante al finalizar cada uno de los perodos acadmicos y cmo se han desarrollado los ejes temticos.

ARTCULO 16. LA EVALUACIN: PARA LOS GRADOS DE JARDIN Y TRANSICIN: La evaluacin es un proceso sistemtico, integral y permanente que permite la obtencin de informacin de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeo, avance y rendimiento del alumno en los diferentes procesos desarrollados. (cfr. A los artculos 10,14 y 15 del decreto 2247/97). Para la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO la evaluacin se expresar en informes descriptivos, para determinar la obtencin de los resultados en cada una de las dimensiones y de conformidad con los estndares y/o logros de formacin y desarrollo que se esperan alcanzar. PARA LA BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA El docente puede hacer pruebas cortas en forma oral y/o escrita durante las clases y con o sin previo aviso sobre la temtica que desarroll en dicha clase o el da anterior o en lo que el docente considere pertinente, con el objeto de realizar retroalimentacin de los aprendizajes utilizando varios tipos de evaluacin teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias. Tambin puede hacerlo en las semanas destinadas para las evaluaciones de periodo.

La evaluacin de periodo se har tipo ICFES, y se realizar en la antepenltima semana ( semana 8 ) de cada periodo, en las reas: Humanidades, matemticas, ciencias sociales, ciencias naturales, tecnologa e informtica. Se har un seguimiento continuo para la valoracin del proceso acadmico: tareas, talleres, exposiciones, informes de lectura, investigaciones, consultas y dems actividades programadas en clase. GRADO PRIMERO Y SEGUNDO La verificacin de los conocimientos bsicos (principalmente en espaol y matemticas) adquiridos se har a travs de actividades de clase, acorde con el desarrollo y progreso que demuestren los estudiantes, a partir del tercer periodo debern involucrar evaluaciones que permitan los procesos de promocin de cada estudiante.

GRADOS TERCERO A ONCE Se realizarn evaluaciones de periodo en los grados 3 a 11 (de acuerdo a las reas del plan de estudios de cada grado) en las reas de: humanidades, ciencias naturales, ciencias sociales, filosofa, ciencias polticas y econmicas, matemticas, tecnologa e informtica. Para la nota final del periodo el porcentaje de la evaluacin del periodo ser del 20%. Las evaluaciones sern presentadas por todos los estudiantes en cada periodo. Nota: A los alumnos de grado once que obtengan un puntaje de 5 puntos por encima de promedio nacional en las pruebas de estado SABER, en alguna(s) de las Asignaturas, a la nota definitiva de sta, se le sumar una unidad. Los estudiantes que participen y sobresalgan, en eventos relacionados con las reas de estudio, bien sea a nivel local, regional o nacional, sern estimulados con notas que el docente de cada rea o asignatura considere pertinente. Las reas cuyas actividades acadmicas son ms prcticas que tericas, podrn realizar la respectiva evaluacin durante las clases de las semanas programadas para las evaluaciones de periodo. En los grados 10 y 11, los alumnos presentan simulacros ICFES programados por la institucin, cuyos resultados sern calificados para el seguimiento de las reas en cada periodo. Las evaluaciones de periodo, comprendern los temas bsicos estudiados durante el mismo. Podr incluir temticas anteriores, cuando son secuenciales previa informacin a los estudiantes. FRAUDE: el fraude en cualquier actividad acadmica, afectar su valoracin con nota numrica de 1.0 (uno punto cero) en dicha actividad, ms lo que contempla el manual de convivencia. Los estudiantes que durante las evaluaciones de periodo lleguen tarde hasta 10 minutos, deben realizar la evaluacin en el tiempo que les resta segn lo establecido. Si llegan pasados este tiempo de inicio o si no asisten a la jornada escolar, debern realizarla en fecha acordada con el docente, si ha presentado a tiempo la excusa respectiva.

Utilizacin de la evaluacin: Despus de la evaluacin de cada perodo, el docente programar durante las dos semanas siguientes como parte de las labores normales del curso, las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las dificultades o limitaciones en la consecucin de los logros por parte de los alumnos. En espacios que el docente considere pertinente. Finalizado el ao escolar la comisin de Evaluacin y promocin determinar la promocin de los alumnos en cada grado. ARTCULO 17. Reporte de consecucin de logros: Se reportar el cumplimiento de logros de manera descriptiva y cuantitativa por reas, por grados y teniendo en cuenta si el logro se da a nivel de conceptos, procedimientos y actitudes o valores. Se reportan cuatro perodos durante el ao. La valoracin de logros de cada asignatura y comportamiento se expresar en los siguientes trminos: DESEMPEO SUPERIOR: cuando supera ampliamente los logros previstos, sin actividades de refuerzo y manifiesta sentido de pertenencia institucional. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo. Numricamente obtiene entre 4.7 y 5.0 en el seguimiento y valoracin de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoracin en cada uno de los periodos.) DESEMPEO ALTO cuando se obtienen los logros previstos, con mnimas limitaciones en los requerimientos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. No realiza actividades complementarias. Desarrolla actividades curriculares especficas y en algunos casos las sobrepasa. Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo. Numricamente obtiene entre 4.0 y 4.6 en el seguimiento y valoracin de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoracin en cada uno de los periodos.) DESEMPEO BASICO: cuando obtiene logros mnimos con o sin actividades de refuerzo y recuperacin dentro de los periodos acadmicos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad. Numricamente obtiene entre 3.0 y 3.9 en el seguimiento y valoracin de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoracin en cada uno de los periodos.) DESEMPEO BAJO: Cuando no alcanza a superar la mayora de los requerimientos de los logros previstos y no manifiesta sentido de pertenencia institucional. Requiere de actividades de refuerzo y superacin y adems colaboracin de la familia. No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. Numricamente obtiene entre 1.0 y 2.9 en el seguimiento y valoracin de sus actividades e indicadores de logro. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoracin en cada uno de los periodos.) PARAGRAFO: para estudiantes con desempeo bajo u otras dificultades, la institucin educativa Liceo Quindo les ofrecer un comit de servicios cuyo objetivo es el de implementar estrategias de apoyo para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los educandos, conformado por: el coordinador, la orientacin y la profesora de apoyo, quienes harn un seguimiento por escrito a stos alumnos, implementarn estrategias de nivelacin que permitan elevar su desempeo

ARTCULO 18. INFORME FINAL DE LAS REAS: Adems de los cuatro informes de periodo, el estudiante y familia reciben un informe final (o quinto informe) el cual resulta de promediar los cuatro informes de cada una de las reas, teniendo presente las siguientes equivalencias: Valoracin Cuantitativo Valoracin Nacional 1.0 - 2.9 Desempeo Bajo 3.0 - 3.9 Desempeo Bsico 4.0 - 4.6 Desempeo Alto 4.7 - 5.0 Desempeo Superior

Si el promedio, no da como resultado un valor entero, se considerarn los siguientes rangos: Se redondea la nota por exceso o por defecto, es decir, la cifra de la centsima es menor de cinco por defecto y si la cifra de la centsima es igual o mayor de cinco por exceso. Se entiende que no se aprueba el rea si la valoracin final es inferior a 3.0 ARTCULO 19. ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O REFUERZO: Las actividades de Refuerzo y superacin sern orientadas y desarrolladas de manera paralela al proceso acadmico ordinario. En el caso del estudiante que presenta insuficiencias en la consecucin de los logros establecidos para cada periodo el profesor del rea disear unas actividades de refuerzo y superacin que el alumno debe desarrollar extra clase y en el colegio durante las dos semanas siguientes al periodo en el que se present la insuficiencia del(as) rea(s) / asignatura(s), segn cronograma establecido. El docente responsable informar a travs de un plan de refuerzo escrito las actividades y talleres a realizar. Su valoracin ser del 20% de la nota final y su sustentacin ser valorada con el 80%. La no presentacin en las fechas asignadas lo priva del derecho a ser evaluado en otro momento con fines de recuperacin de la asignatura y/o rea en el periodo correspondiente. Finalizado cada periodo el director de grupo convoca a los padres de familia o acudientes y al alumno con el fin de entregar el informe y el plan de refuerzo emitidos por el titular del rea, que debe realizar. Estas actividades quedan bajo responsabilidad de los alumnos con la colaboracin de padres o acudientes. La nota mxima que podr obtenerse en el proceso de recuperacin de un (a) rea y / o asignatura ser 3.0, para los periodos 1, 2 y 3. Para el cuarto periodo se tendr en cuenta la nota que obtenga en la recuperacin. Nota: la ltima semana del cuarto periodo se destinar para realizar actividades de recuperacin y refuerzo en la cual se deber cumplir con el plan diseado. En la bsica primaria, durante sta semana, solo asistirn los alumnos que requieren de refuerzo para realizar la recuperacin, siempre que el nmero de estudiantes en recuperacin sea superior al 30% del total de estudiantes del grupo, en caso contrario todos los estudiantes debern asistir normalmente y los docentes de grupo y de reas deben programar actividades de profundizacin con el resto de estudiantes y simultneamente realizar las actividades de recuperacin con los estudiantes que lo requieran. Para los estudiante de bachillerato, media y jornada sabatina que promediando las notas de los cuatro periodos, en definitiva, hayan perdido reas o asignaturas podrn recuperar en sta semana. Teniendo en cuenta los estndares del rea vistos durante el ao lectivo

Los docentes deben pasar la nota de recuperacin aprobadas de los periodos correspondientes, directamente al portafolio en los plazos establecidos. Las recuperaciones de reas y/o asignaturas, de los aos lectivos anteriores, el docente debe diligenciar un acta que ser entregada al coordinador, quien enviar copia a la secretaria para ser anexada a la hoja de vida del estudiante, para tramites posteriores.

Pargrafos: 1. Finalizado cada periodo escolar el titular de grupo convoca a los padres de familia o acudiente y al alumno con el fin de entregar el informe del periodo y el plan de refuerzo que debe realizar. Estas actividades de superacin quedan bajo responsabilidad y compromiso del alumno con el acompaamiento de los padres y/o acudientes. 2. Los alumnos que al finalizar el ao lectivo tengan como nota definitiva entre 1.0 y 2.9 en las reas, presentar PRUEBA UNICA en cada rea, que contemplar todos los estndares correspondientes a dicho grado. ARTCULO 20.CRITERIOS DE PROMOCION DE LOS EDUCANDOS La promocin consiste en el avance de los educandos segn sus capacidades y aptitudes personales por lo cual la institucin educativa Liceo Quindo se compromete a promover el 92% de los educandos que finalicen al ao escolar segn los siguientes criterios. PARAGRAFO 1: PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE: La promocin de alumnos de Preescolar se hace automticamente segn decreto 2247. Los alumnos de la Bsica Primaria de 1 a 4 y Secundaria de 6 a 8 y 10 de la media, ciclo 1, 3 y 5 jornada sabatina, tendrn la oportunidad de avanzar al grado siguiente, an sin haber alcanzado los logros o competencias bsicas en una o dos reas del Plan de Estudios de estos grados o ciclos. O en el caso de que alumnos con ms de 3 reas perdidas no hayan quedado inmersos en el porcentaje de alumnos reprobados. Los estudiantes en estas condiciones han sido seleccionados por la comisin de evaluacin y promocin teniendo en cuenta criterios acadmicos y actitudinales. ARTCULO 21. Los alumnos de la Bsica Primaria, Secundaria y 10 que finalizado el ao escolar perdieron una o dos reas, y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 reas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. sern informados sobre el programa de refuerzo y recuperacin. Presentarn PRUEBA UNICA en cada rea, que contemplar los estndares del rea para ese grado. PARAGRAFO 1: es de carcter obligatorio que los estudiantes recuperen la totalidad de stas reas pendientes. En ninguno de los casos se contemplar el hecho de subir la nota para aminorar el nmero de reas y/o asignaturas reprobadas por un estudiante. PARAGRAFO 2: Cuando un estudiante pierde un rea, solo recupera la(s) asignaturas perdidas, no es necesario que recupere las asignaturas aprobadas que componen dicha rea. La nota mnima para recuperarla ser de tres cero. NOTA: Los alumnos tendrn la oportunidad de recuperar stas reas mximo en el primer mes del ao lectivo siguiente. Segn cronograma establecido por parte de la coordinacin. Los docentes encargados de hacer stas recuperaciones sern designados por el coordinador o rector teniendo en cuenta la especialidad de cada uno. En caso de que los alumnos no recuperen las reas o asignaturas pendientes en los plazos establecidos, ser la comisin de evaluacin y promocin la que determine las estrategias a seguir.

-Para los grados 5 de bsica primaria y 9 de bsica secundaria y ciclo 2 y 4 de la jornada sabatina, los alumnos sern promovidos a la bsica secundaria y media respectivamente, cuando stos estn a paz y salvo en todas las reas del plan de estudios correspondientes a cada nivel. -La coordinacin y la comisin de evaluacin y promocin har seguimiento a los estudiantes con reas o asignaturas pendientes de estos niveles y coordinar con los docentes la recuperacin de logros pendientes. ARTCULO 22. REPROBACIN: La Comisin de Evaluacin y promocin podr determinar que se ha reprobado el grado, en la Educacin Bsica y en la media: Cuando el alumno obtiene valoracin final de entre 1.0 y 2,9 en 3 ms reas ( de acuerdo al porcentaje de reprobados, acordados para el ao lectivo ) Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las Actividades acadmicas durante el ao escolar. ARTCULO 23. ENTREGA DE TITULO DE BACHILLER La institucin educativa liceo Quindo otorgar el ttulo de bachiller a los estudiantes de grado 11 y ciclo VI jornada sabatina, que hayan cumplido los requisitos de ley: 1- Aprobacin completa de reas y asignaturas del plan de estudios de la institucin. 2- Proyectos obligatorios: servicio social estudiantil decreto 1860 de 1.994 artculo 39 y pruebas de estado. 3- Paz y salvo en todas las dependencias que hacen parte de la institucin.

ARTICULO 24: El estudiante que finalice el grado 11 o el ciclo VI, jornada sabatina, con insuficiencias en una, dos, tres o ms reas o asignaturas, y que no quede inmerso dentro del porcentaje (%) de reprobados, No ser proclamado bachiller en ceremonia pblica y tendr un trmino de 1 ao para superar dichas insuficiencias. Teniendo en cuenta el siguiente proceso: a- Matricularse para el ao lectivo siguiente en el grado once. b- En la primera semana del ao lectivo siguiente, debe presentarse a la coordinacin, para acordar un cronograma de recuperacin de las reas o asignaturas con insuficiencias. c- El alumno recibe un plan de actividades para ser desarrolladas de acuerdo al cronograma por parte del coordinador y docente titular del rea. d- Cuando el estudiante recupere las asignaturas y/o reas pendientes, podr solicitar en la secretaria de la institucin, sus documentos que lo titulan como bachiller. PARAGRAFO 1: Si al trmino de ese ao, el estudiante no logra superar las insuficiencias en las asignaturas y/o reas pendientes el alumno reprobar el grado 11. PARAGRAFO 2: Si en el transcurso de ste ao el estudiante solicita un certificado de estudio, este se expide con el grado 11 reprobado. ARTCULO 25: ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compaeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currculo que le

corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias reas de ese currculo. Para el caso de la poblacin con discapacidad y capacidades excepcionales se expide la resolucin 2565 de 2003 y el decreto 366 de 2009, se busca con ello garantizar una educacin pertinente a los estudiantes que presentan discapacidad cognitiva, sndrome de Down, y otros retardos como autismo, limitacin auditiva, por sordera o baja audicin, limitacin visual por ceguera o baja visin, discapacidad motora por parlisis cerebral u otra lesin neuromuscular y discapacidades mltiples. Este sistema trata de brindar una educacin de calidad sin ningn tipo de exclusin y que atienda las necesidades, para asegurar su desarrollo personal y colectivo, esto hace posible la participacin y la igualdad de oportunidades para todos los nio, nias, jvenes y adultos, priorizando las poblaciones en mayor riesgo de exclusin.

ARTCULO 26. PROMOCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES De acuerdo al estudio y seguimiento realizado por parte la orientacin, maestra de apoyo y coordinacin, se determinar, el o los estudiantes de cada grado, que requieren un tratamiento especial en el proceso evaluativo, teniendo en cuenta las normas existentes para tal fin. PARAGRAFO 1: los docentes deben conocer con antelacin cada uno de los estudiantes en mencin con su respectivo diagnstico y las directrices a seguir de acuerdo a la especialidad del docente. PARAGRAFO 2: En todos los casos, y teniendo en cuenta el seguimiento realizado por los docentes, orientacin, maestra de apoyo y coordinacin, ser la comisin de evaluacin quien emitir el concepto y decidir sobre la promocin de los alumnos con necesidades educativas especiales, argumentando al padre de familia tal decisin. ARTCULO 27. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO Durante el primer periodo del ao escolar el consejo acadmico, previo estudio de la comisin de evaluacin y promocin y por solicitud del estudiante y padre de familia, recomendar al consejo directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de la competencias bsicas del grado que cursa. PARAGRAFO 1: El alumno y el padre de familia, debe comprometerse con cada uno de los docentes de las reas fundamentales a realizar una nivelacin de los temas bsicos tanto en el grado que cursa en los temas que le faltaran por ver, como en el grado al cual es promovido, en los temas ya vistos. El docente debe colaborar en las orientaciones pertinentes con el alumno promovido. Si el alumno no alcanza la nivelacin, su promocin estar sujeta al concepto y decisin de la comisin de evaluacin y promocin. Se debe elaborar el acta y ser anexada en la hoja de vida del estudiante, firmada por el consejo directivo. PARAGRAFO 2: Los estudiantes que han reprobado (con tres reas) el grado, tienen la oportunidad de recuperar las reas perdidas, durante el primer mes del ao lectivo, siempre que sea solicitado por al padre de familia y el estudiante de manera escrita y justificada, a la comisin de evaluacin y promocin.

Nota: El estudiante deber recuperar en su totalidad las asignaturas y/o reas perdidas para considerar su promocin, al grado siguiente. PARAGRAFO 3: La institucin NO considerar el concepto de extra-edad para promover a un estudiante de grado, menos, cuando ste presenta dificultades acadmicas y en su comportamiento, siempre que no se encuentre inmerso dentro de los estudiantes diagnosticados con necesidades especiales o poblacin vulnerable. NOTA: La institucin por intermedio de la comisin de evaluacin y promocin y de acuerdo al seguimiento realizado por coordinacin, orientacin y docente de apoyo, facilitar a stos estudiantes su continuidad en el sistema educativo, mediante estrategias como: semi-escolarizacin, cambio a la jornada sabatina u otras que se consideren pertinentes. El padre de familia debe conocer las decisiones tomadas, mediante estrategias de sensibilizacin y con argumentos bien claros. ARTCULO 28. . El rea de humanidades se compone de las asignaturas: lengua castellana e idioma extranjero en todos los grados cuya equivalencia para la nota final es de 50% para cada una. El rea de Ciencias Naturales en los grados 10 y 11 est constituida por Fsica, Qumica; para aprobar esta rea al finalizar el ao acadmico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicar la escala numrica presentada en el artculo 13 de este acuerdo .y cuya equivalencia ser del 50% para cada una; en caso de que se incluya biologa, la equivalencia en % ser fsica y qumica 40% cada una y biologa 20%. El rea de Matemticas la componen las asignaturas: matemticas y geometra en los grados 4 a 9, (Para el promedio final del periodo, se le asigna a matemticas un porcentaje del 70% y a geometra un 30%) Para aprobar estas rea, al finalizar el ao acadmico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicar la escala numrica presentada en el artculo 13 de este acuerdo. ARTCULO 27. Los alumnos de la Bsica Primaria, Secundaria y 10 que finalizado el ao escolar perdieron una o dos reas, y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 reas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. sern informados sobre el programa de refuerzo y recuperacin presentarn PRUEBA UNICA en cada rea, que contemplar los estndares del rea para ese grado.

ARTCULO 28. REPROBACIN: La Comisin de Evaluacin y promocin podr determinar que se ha reprobado el grado, en la Educacin Bsica y en la media: Cuando el alumno obtiene valoracin final de entre 1.0 y 2,9 en 3 ms reas. Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las Actividades acadmicas durante el ao escolar.

ARTCULO 29. PROCEDIMIENTOS PARA APELACIONES El estudiante y/o padre de familia que considere necesario hacer una reclamacin sobre su evaluacin o promocin, deber seguir el conducto regular (ninguna instancia aceptar reclamo sin el conducto regular) y utilizar los procedimientos y mecanismos. Toda reclamacin deber tener como mnimo: Fecha de presentacin, motivo de la solicitud y/o requerimientos, sustentacin y evidencias si es el caso. Es importante que cada instancia elabore un acta de recibo de la reclamacin y entrega de respuesta. PARA EVALUACIONES Y NOTAS FINALES. Dentro de los tres das hbiles escolares, siguientes a la entrega de la evaluacin calificada o de la nota final de periodo el estudiante y/o los padres de familia podr presentar reclamacin escrita ante las siguientes instancias. En su orden: 1- Docente titular de la materia, evaluador directo y principal responsable del proceso. 2- Director de grupo: Instancia consultiva y mediadora de reclamacin. 3- Coordinacin: Instancia de mediacin y solucin de las dificultades acadmicas a nivel individual y grupal. 4- Comisin de evaluacin y promocin: Instancia de revisin y decisin en cuanto a evaluacin y promocin. 5- Consejo acadmico: instancia de decisin. Cada instancia tiene tres das hbiles escolares para resolver las reclamaciones y lo debe hacer de forma escrita, si el estudiante y/o padre de familia no estn de acuerdo con la respuesta, podr acudir a la instancia siguiente hasta agotarlas todas. POR NO PROMOCION Dentro de los dos das hbiles, siguientes a la notificacin de reprobacin del grado, el estudiante y/o los padres de familia, en caso de presentar reclamaciones debe hacerlo de manera escrita, ante las siguientes instancias en su orden: 1- Coordinador: instancia consultiva y mediadora de la reclamacin. 2- Comisin de evaluacin y promocin: Instancia de revisin y decisin en cuanto a evaluacin y promocin. 3- Consejo acadmico: Instancia de decisin. 4- Consejo directivo: ltima instancia de decisin Cada instancia tiene 3 das hbiles escolares para responder a las reclamaciones y lo deben hacer en forma escrita, si el estudiante y/o el padre de familia no estn de acuerdo con la respuesta, podr acudir a la instancia siguiente, hasta agotarlas todas.

ARTCULO 30. ESTIMULOS: Se establecen los siguientes estmulos: - Cuadro de honor. Para los alumnos con el mejor promedio de notas en cada periodo. Cuyos responsables ser el coordinador y la orientacin de la institucin. -Derecho a representar al Colegio en eventos de carcter acadmico, cultural, religioso, deportivo, entre otros. - Ser elegido para izar la bandera en los actos cvicos institucionales. - Ser elegido representante o monitor en su grupo. - Recibir estmulos verbales y/o escritos. - Recibir estimulo (se define cada fin de ao con el consejo directivo) el da de su graduacin: En el grado 11 se otorga diploma de excelencia al estudiante que habiendo cursado mnimo cinco aos ininterrumpidos en el Colegio, se ha distinguido por su

liderazgo, apoyo a las actividades institucionales, buenas relaciones con los compaeros, buen rendimiento acadmico y excelente comportamiento. ARTCULO 31. Se realizan cuatro reuniones ordinarias de cada una de las Comisiones de Evaluacin por grado, durante el ao, una por perodo escolar. Pargrafo: Los miembros de la Comisin de Evaluacin y Promocin se reunirn extraordinariamente cuando las circunstancias lo ameriten, dicha citacin la puede hacer el rector, el coordinador o el consejo acadmico. ARTCULO 32. Los periodos acadmicos tendrn un porcentaje as: Primer periodo 25%. Segundo periodo 25%. Tercer periodo 25%. Cuarto periodo 25%. CAPTULO 3 TRANSITORIO ARTCULO 33. SEGUIMIENTO, REVISIN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES. a.- Durante el ao lectivo se establecer un seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluacin que servir de referencia y anlisis para establecer acciones correctivas y de mejora. b.- Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos sern tomados de forma textual del Decreto 1290. c.- El Consejo Directivo aprob el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes mediante acuerdo del 30 de noviembre de 2012.

La presente resolucin entra en vigencia a partir de la fecha de su expedicin y publicacin y deroga todas las disposiciones anteriores y que le sean contrarias. Podr estar sujeto a cambios parciales o totales avalados por el Consejo Directivo y de acuerdo al decreto 1290, que tendrn vigencia a partir del ao siguiente a su aprobacin. Comunquese y cmplase.