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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA
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Published by: Cesar Pila Manosalvas on Jun 15, 2013
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UNIVERSIDADCENTRAL DELECUADOR
 
COMISIÓN DE EVALUACIÓNINTERNA
 
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE BASEESTRUCTURADA
Msc. Xavier Andrade26/02/2013
 
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
GUÍA PARA ELABORAR PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA Página 2
Contenido
 Evaluación de aprendizajes ........................................................................................................... 2Pruebas de base estructurada....................................................................................................... 4Ítem objetivo ............................................................................................................................. 5Estructura de las pruebas de base estructurada ....................................................................... 5Elementos fundamentales: ................................................................................................... 5Elementos adicionales: .......................................................................................................... 6Sugerencias para la construcción de pruebas de base estructurada ........................................ 6Tipos de respuestas ................................................................................................................... 6Tabla de especificaciones para construir una prueba de base estructurada............................ 7TIPOS DE ITEMES ........................................................................................................................... 8Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo .................................................................. 8Ordenamiento ........................................................................................................................... 9Elección de elementos ............................................................................................................ 10Relación de Columnas ............................................................................................................. 11Multirreactivo.......................................................................................................................... 12
Evaluación de aprendizajes
Uno de los elementos curriculares más complejos, constituye la evaluación de losaprendizajes, con cuyo resultado se decide la promoción o no del estudiante al siguientenivel. La evaluación en la actualidad va más allá de la simple medición y parte de ella paraconstruir un proceso que incluye el análisis de los resultados o valoración y principalmentela toma de decisiones adecuadas en la búsqueda del mejoramiento continuo de laeducación.El Reglamento para la evaluación estudiantil de la Universidad Central, en el Art.1, definede la siguiente manera:
“La evaluación es un proceso sistemático, científico, continuo, participativo,
formativo, orientado a recopilar información relacionada con los aprendizajes,habilidades, competencias y destrezas de los estudiantes, elaborar juicios devalor y tomar decisiones para mejorar la calidad del proceso de formación
integral.”
 
 
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
GUÍA PARA ELABORAR PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA Página 3
Al tratarse de un proceso integral, la evaluación debe también considerar varioscomponentes en la formación de los estudiantes, especialmente los resultados deaprendizaje, que se refieren a evaluar un conjunto de conocimientos, habilidades y valores,que el estudiante debe poseer al terminar una carrera o asignatura. Para realizar laevaluación de los resultados de aprendizaje se deben cumplir una serie de actividadesevaluativas con el diseño de técnicas e instrumentos, que permitan valorar u obtenerinformación del aspecto que se desea evaluar.
De acuerdo al artículo 3 del citado Reglamento, se establece que los “Componentes de
evaluación son dos exámenes y actividades complementarias. Los exámenes son: pruebaselaboradas por el docente que evalúa conocimientos teóricos prácticos sobre extensionesvariables de una asignatura. Las actividades complementarias, comprenden actividadestutoriales que entrenan al estudiante sobre habilidades, destrezas, búsqueda bibliográfica,competencias, trabajos autónomos y de reflexión e investigación y vinculación con la
sociedad o las que corresponden a la especialidad de cada carrera.”
 Para la aplicación de los exámenes se recomienda utilizar el formato universal laspruebas que constituyen de base estructurada y que tienen un peso del 50% de nota alfinal de hemisemestre.Para la evaluación de las actividades complementarias existen varias técnicas como
son: observación, encuesta, entrevista… y que mediante instrumentos, listas de cotejo,
escalas descriptivas, cuestionarios, permiten la evaluación objetiva de dichas actividades.Este componente tiene un peso del 50% de la calificación de un hemisemestre y es decarácter procesual, formativa y permanente.

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