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EVALUACIÓNGESTIÓN DE LA ENSEÑANZA EN EL AULA1-

Educar para la libertad: el motor principal es la idea de la libertad y paraalcanzarla se requirió de una construcción social para la transmisión de la idea.Se promovió un modelo educativo centrado en la necesidad de conquistar yconsolidar la independencia. La alianza se estableció alrededor de la dirigenciapolítica, la Iglesia católica y el ejército.Educar para la estaticidad: educar para construir el Estado Nacional. Se pusode manifiesto la necesidad de construir un sistema público. El Estado requirióde la educación, y la educación del Estado.Esta necesidad constituyó esta segunda alianza para la construcción de laestaticidad. El sistema educativo argentino fue producto, y productor de esteEstado. La creación de escuelas evidenció la presencia de un Estado y fueronellas sus representantes que contribuyeron a su legitimidad.Educar para la nacionalidad: la construcción de un sistema educativo implicó laposibilidad del Estado de una herramienta poderosa de intervención social.Fue necesario cambiar los contenidos educativos para la diferenciación de losex centros coloniales, y orientados hacia el proyecto de la Nación.Es la necesidad de formar el carácter nacional del alumno, hijo de inmigrantes,para contrarrestar la influencia de las comunidades.La enseñanza del idioma nacional, de la historia de la patria, de instrucciónmoral y religiosa y de algunas referencias sobre la Constitución Nacional fue eldispositivo efectivo de la formación de una ciudadanía patriótica.El pie del sistema educativo fue la construcción de una identidad colectivaligada a la valoración de una nacionalidad común.Educar para el progreso: surgió una nueva necesidad que motorizó al sistemaeducativo, la idea de progreso, al incorporarse nuevos actores sociales alescenario del sistema político representativos de una industrializaciónemergente.Este fenómeno incluyó requerimientos de recursos humanos. Para posibilitarlo,otorgó al sistema educativo un papel preponderante en la transformación de lasociedad. No se trata sólo de una alianza política sino también económica.La idea de progreso a través de la educación permitió a la estructura socialargentina una dinámica de movilidad social. La educación es percibida como elfactor principal de dicha movilidad. Esta alianza contó con la adhesión de lapoblación en su conjunto.

2- El Colegio en el cual trabajo, actúa de mediador entre el Estado y lacomunidad.Anualmente se reúne el Poder Ejecutivo Municipal, con los directivos delColegio y los representantes de la Cámara de Comercio, para estudiar en quédeben capacitarse los alumnos. Este sistema otorga múltiples beneficios: porun lado los graduados tienen trabajo inmediato en su misma ciudad, además seayuda a la comunidad porque se le brinda los técnicos especializados en lamateria que necesitan, y por consecuencia al Estado.También se les brinda al Estado la posibilidad de contratar por 6 meses,alumnos del Colegio para que brinden sus servicios en la Municipalidad, o en elBanco Provincia, sin sueldo alguno, pero brindándoles la posibilidad de comenzara tener experiencia en el plano laboral.3-Características que justifican la necesidad de Planificación institucional:1-La centralización y el formalismo.2-La gestión del sistema educativo.3-Las transformaciones en la institución escolar.4-Los paradigmas de la administración.Desarrollo: Las transformaciones en la institución escolar.La institución escolar es parte del cambio institucional.Introduce la noción de diversidad de situaciones en que debe operar,reconociendo las diferenciaciones regionales, zonales y locales.Esto implica avanzar en la descentralización, y renunciar a la uniformidadabsoluta en materia de labores escolares, planteos curriculares y prácticaspedagógicas. Pero también implica asumir las diferenciaciones: el material aprocesar no es homogéneo y el proceso pedagógico debe adecuarse a losatributos propios de ese material.Esto supone capacidad de discriminación y ejercicio de la discrecionalidaden la situación escolar. También requiere control de resultados,interpretación por parte del operador de los objetivos y de los criterios dela institución y aprendizaje permanente, sistemático e institucionalizado.4- Espacio, descripción y modificaciones que le realizaría:a)espacios de los docentes: incluye el aula de clases, así como otros espaciosque actúan como aula, tienen una función específica como laboratorio, sala decomputación, biblioteca, etc.En estas aulas se desarrollan acciones que tienen que ver con los contenidos delcurrículum explícito.Modificaciones que realizaría: en el caso de esta escuela, agregaría un espaciopara biblioteca; y un laboratorio, dotado de los elementos que debe tener, para

que los alumnos que tienen doble turno, puedan investigar en la misma escuela, y experimentar pruebas y ensayos en el laboratorio, a fin de que comprendanlas explicaciones dadas.b)espacios recreativos: son los patios, espacios verdes y todos los lugaresdonde los alumnos se puedan manifestar espontáneamente. Estos espaciostienen una función educativa y formativa. Son espacios propios de los alumnos.Suelen ser ámbitos propicios para la creatividad y realización de lasactividades curriculares.Modificaciones que realizaría: en esta escuela el patio es un espacio verde encomún, sin divisiones. Esto hace que en los recreos, se junten los alumnos máschicos con los adolescentes, y los docentes tengan que controlarlospermanentemente, durante el recreo, para prevenir cualquier tipo deaccidente.c- Los servicios: son los lugares relacionados con alguna función o necesidad delos sujetos que habitan el espacio escolar. Ejemplo: los baños, el comedor, etc.En muchas escuelas, un espacio cumple distintas funciones: salón de actos,comedor, salón de reuniones, etc.Modificaciones que realizaría:Con respecto al baño de los docentes, hay uno solo para profesores de los dosgéneros. Esta docente considera que se deberían haber hecho dos bañosindividuales. Estos son independientes de los baños de los alumnos.Con respecto al comedor: actualmente está ubicado a 50 metros del colegio,fuera del establecimiento escolar. Se debería modificar integrándolo alestablecimiento educativo, restándole espacio al SUM, que es demasiadogrande, para la matrícula que tiene el colegio anualmente.d) Espacio para la gestión: en el caso de esta escuela, no hay ningún lugar dereunión, o sala de profesores, para poder aprovechar los tiempos muertos,realizar tareas de correcciones, consultar material, tener reuniones con suscolegas, intercambiar ideas, etc.Modificaciones que realizaría: construir un espacio cerrado para los profesoresdonde puedan hacer correcciones, tratar con sus colegas el comportamiento deun alumno en especial, etc.5- El docente debe pensar en los recursos existentes en la escuela, los que sepueden obtener en la comunidad, y los que se necesitan adquirir.Los recursos materiales se pueden organizar en tres tipos:

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Los que son de uso cotidiano y de utilización individual y colectiva.

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Los que corresponden al material didáctico del aula: libros, videos, mapas,reglas, escuadras, biblioteca, etc.

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Los que corresponden a la institución como computadoras, videos,televisores, equipos de audio, etc.Algunos de estos materiales ya están en el colegio, y otros los traen losalumnos de sus casas al inicio del año lectivo.Deberá estudiarse cuáles son sumamente importantes, y de cuáles se puedeprescindir.