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CARTILLA DE INSUMOS PARA ELABORAR EL DCD

(Organizadores de los contenidos de área)

ORGANIZADOR DE
DESCRIPCIÓN
CONTENIDO

Temas relacionados a mejorar la capacidad de

Discurso oral
escuchar y la expresión oral.

Técnicas de lectura Estrategias para optimizar el proceso lector(1).

Bases para analizar, comprender y elaborar un

Teoría del texto
texto.

DCN Gramática y ortografía Elementos para reflexionar sobre la lengua.

Tópicos para aprovechar los recursos de la

Lenguaje audiovisual
imagen y de las tecnologías.

Representantes y escuelas literarias del ámbito

Literatura
universal y su relación con nuestro país.

Lecturas sugeridas (2) Obras literarias en prosa.

Texto escolar Bloques generales de temas.

Diversas dinámicas y actividades que nos

Juegos con el lenguaje
divierten y nos ayudan a desarrollar nuestras
habilidades comunicativas.

Nociones lingüísticas básicas y de aptitud lógico

Prospecto de la UNPRG.
verbal que serán evaluados en un proceso de
admisión.

OTROS Temas relevantes, atractivos y sobre todo

apremiantes (demanda comunicativa y social).

(1)
Aspectos generales de la “Movilización Nacional por la compresión lectora”.
(2)
No solo se ha considerado las lecturas propuestas sino, algunos textos de desarrollo personal.
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FINALI – ORGANIZADOR COMPETENCIA
DAD DEL ÁREA (CICLO)
* Comprende el mensaje de
los demás, refutando o
apoyando críticamente las
ideas, y valorando la
diversidad lingüística y
(Habilidades comunicativas desarrolladas)
cultural.
Competencia comunicativa
Comprensión
y expresión
oral
* Expresa sus ideas en forma
organizada, original y
elocuente en situaciones
comunicativas
interpersonales, grupales y
masivas demostrando
seguridad y consistencia en
sus argumentos.
(3)
Los contenidos en cursiva indican que se encuentran en el libro “Comunicación” 4 – Santillana.
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
• Analiza textos orales reflexivos y motivadores.
• Comprende mensajes orales en diversas
situaciones comunicativas.
• Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios
fluidamente.
• Lee de manera fluida, aplicando estrategias de
expresión oral.
• Se comunica con claridad, fluidez, entonación
adecuada y persuasión, empleando con
pertinencia el registro lingüístico y los recursos
no verbales.
• Interpreta el significado que transmiten los
recursos no verbales.
• Planifica su participación oral, organizando la
información y previendo los recursos de apoyo
según la técnica grupal en la que participe.
• Diserta en forma organizada y coherente
información de distinto tipo y con diversos
propósitos
• Enjuicia las ideas de los demás, así como el
uso de la lengua, según los interlocutores y la
situación comunicativa.
• Argumenta puntos de vista sobre temas
diversos, acudiendo a fuentes y recursos para
sustentar su propia opinión.
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CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
• Recomendaciones para mejorar la capacidad
de escuchar.
• Audioclips sobre temas actuales, sociales y
reflexivos.
• ¿Qué es la expresión oral?, recomendaciones
generales para la expresión oral.
• Técnicas de participación grupal: la exposición
académica - el panel – la declamación – la
dramatización – la conferencia – el debate – la
mesa redonda – el informe de una comisión.(3)
• Herramientas para mejorar la comunicación
oral.
• Lectura oral utilizando los signos de
puntuación y los grupos fónicos.
• La oratoria. Cualidades y partes del discurso.
• Los prejuicios lingüísticos: vicios del lenguaje.
• Juguemos con el lenguaje: oral: adivinanzas,
anécdotas, trabalenguas, palíndromos,
décimas, recitación, pensamientos célebres,
juego de roles, poemas, chistes, canciones,
colmos, refranes.
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(Habilidades comunicativas desarrolladas)
Competencia comunicativa
* Comprende textos de distinto tipo,
Comprensión según su propósito de lectura; los
lectora contrasta con otros textos; opina
críticamente sobre las ideas del autor
y el lenguaje utilizado; y valora los
elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen la
comprensión del texto.
• Lee comprensivamente aplicando diversas
estrategias de lectura en los niveles: literal,
inferencial y crítico.
• Comprende textos de distinto tipo y según el
propósito de la lectura.
• Identifica los elementos de la estructura
textual.
• Discrimina en los textos la información
relevante de la complementaria.
• Infiere la intención comunicativa del texto a
partir de datos explícitos e implícitos.
• Sintetiza la información de diferentes modos y
la contrasta con otros textos. .
• Opina críticamente sobre el lenguaje
empleado y la organización del texto.
• Reflexiona sobre la construcción social a través de
los medios de comunicación y la tecnología.
• Razona sobre los aspectos lingüísticos y textuales.
• Analiza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto
social y cultural y los movimientos o escuelas
literarias a los que pertenecen.
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• Lectura de diversos textos cortos: del libro de
comunicación 4 y de otras fuentes.
• El texto, estructura y clasificación. Relaciones
al interior de un texto.
• ¿Qué es la lectura? Estrategias previas,
durante y después de la lectura.
• ¿En qué consiste la compresión lectora?
Procedimiento de solución.
• La metalectura: técnicas de control y
autorregulación.
MOVILIZACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN
LECTORA: MÓDULO 2 Y 3.
• Técnicas de estudio: principales
organizadores de información y
recomendaciones para un estudio eficaz.
• El lenguaje audiovisual: el leguaje televisivo, la
fotografía, la publicidad radial y televisiva, el
Chat, los buscadores (ver libro).
• Temas y ejercicios de aptitud lógico verbal.
• Juguemos con el lenguaje escrito: sopa de
letras, crucigramas, los anagramas.
• Nociones lingüísticas y literarias básicas:
movimientos literarios.
• La literatura peruana e hispanoamericana y
sus principales representantes.
• Lectura de los siguientes textos:
“Ollantay” – Anónimo
“El Camino del Líder” (Historias Ancestrales y
vivencias personales) – David Fishman
“El búho que no podía ulular” – Robert Fisher &
Beth Kelly.
“Todos los secretos de la excelencia I” – Miguel
A. Cornejo.
“Reflexiones sobre la verdad” – Gandhi.
“Tradiciones Peruanas” – Antología – Ricardo
Palma.
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(Habilidades comunicativas desarrolladas)
Produce textos de distinto tipo, en
forma adecuada, fluida, original y
Competencia comunicativa
Producción coherente, en función de diversos
de textos propósitos y destinatarios; utilizando
de modo reflexivo los elementos
lingüísticos y no lingüísticos para
lograr textos de mejor calidad con el
objetivo de publicarlos.
• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales
para otorgar coherencia y corrección a los
textos que produce.
• Planifica la producción de textos, organizando
información en función del tema que abordará.
• Produce textos de distinto tipo con
creatividad, coherencia, claridad, corrección
gramatical y en función de diversos propósitos -
destinatarios, los edita y los publica.
• Redacta ensayos y monografías.
• Redacta memoriales, solicitudes, oficios y
hojas de vida.
• Elabora presentaciones animadas sobre
diferentes temas, utilizando las aplicaciones
informáticas, la multimedia u otros recursos.
• Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas
en forma creativa.
• Crea textos literarios, en prosa o verso y
disfruta con ellas.
• Redacta y ejecuta proyectos escolares.
• Demuestra sus habilidades tanto en la expresión
oral, comprensión lectora y en la producción de
textos.
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• La ortografía: signos de puntuación, uso de las
mayúsculas, tildación especial. Principales
dudas ortográficas.
• Herramientas del lenguaje escrito.
• Elabora diversos textos funcionales: la
biografía, el oficio, el currículo, el acta, el
memorando, el ensayo, la entrevista, la
solicitud, (Ver libro)
• Taller de redacción: ¿Cómo elaborar un texto
escrito? Requisitos para lograr una buena
redacción. Propiedades y etapas. La redacción
de monografías.
• Taller de creación literaria: técnicas narrativas
y de versificación.
• Juguemos con el lenguaje: caligramas,
acrósticos, creación de historias a partir de
palabras, elaboramos rimas, garabateamos.
• ¿Qué son proyectos escolares? Esquema.
Planificación – ejecución – evaluación.
ACTIVIDADES DE REPASO
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Valores y actitudes
ACTITUDES
VALORES Comportamiento Actitudes frente al área
• Es generoso y desprendido. • Disposición emprendedora frente a los
• Sensible ante los problemas de la proyectos.
humanidad.
• Antepone los intereses del grupo a los • Participa constantemente con iniciativa y
INSTITUCIÓN

personales. propuestas.
SOLIDARIDAD
• Ayuda en la resolución de problemas.
• Auxilia a los alumnos que se encuentran en • Se esfuerza por alcanzar el logro.
JMI

riesgo de algún daño físico o moral.

• Defiende los derechos de los demás. • Comunica asertivamente sus ideas.

• Demuestra confianza en la expresión de las

JUSTICIA • Practica la justicia en sus acciones. ideas.

• Muestra empeño al realizar sus tareas.

• No obliga o impone sus ideas a sus
LIBERTAD Y compañeros.
• Consulta frecuentemente para despejar
AUTONOMÍA • Muestra autonomía en sus resoluciones.
dudas.

• Saluda de acuerdo a la situación • Apoya a sus compañeros sobre un tema no

comunicativa. entendido.
• No utiliza frases o bromas humillantes
contra sus compañeros. • Se esfuerza por superar sus errores.
• Es amable con sus compañeros.
• Utiliza las palabras mágicas: por favor, • Pide la palabra para expresar su opinión.
gracias, disculpa, permiso.
• Respeta la propiedad ajena. • Mantiene una disposición cooperativa en el
• No se burla de la participación de su aula.
EBR

compañero.
• Respeta el silencio en los momentos de • Respeta las convenciones de comunicación
RESPETO Y trabajo. interpersonal y grupal.
TOLERANCIA • Muestra humildad en su conducta.
• Es comprensivo con los demás. • Valora la lectura como fuente de disfrute y
• Emplea un vocabulario adecuado, no aprendizaje permanente.
obscenidades.
• Rechaza todo tipo de discriminación • Se interesa por el uso correcto del lenguaje.
negativa.
• Es cortés con sus profesores • Valora el diálogo como medio para solucionar
• Disposición democrática ante diferentes conflictos.
situaciones.
• Respeta la identidad de género. • Respeta la opinión de los demás.
• Respeto a las normas de convivencia.
• Escucha atentamente la clase.

• Practica la responsabilidad social: • Presenta sus actividades en forma oportuna.

conciencia ambiental y ciudadanía.
• Mantiene el ornato y la limpieza del aula y • Fomenta el optimismo ante situaciones
del centro educativo. difíciles.
• Mantiene la higiene personal y la
RESPONSA- presentación adecuada. • Lidera y coordina en el equipo.
BILIDAD • Asiste puntualmente a las diferentes
actividades escolares. • Es organizado al momento de estudiar.
• Trae sus materiales de trabajo.
• Asume compromisos adquiridos.
OTROS

• Se esfuerza por aprender cada día más.

• Practica un estilo de vida saludable.
• Asume la consecuencia de sus actos. • Repasa y profundiza en el tema.

• Reflexiona permanentemente sobre el

aprendizaje.
• No utiliza la mentira como justificación.
• Evita copiar tareas, trabajos y exámenes. • Se enorgullece ante la publicación de sus
HONESTIDAD • Reconoce sus errores y aciertos. trabajos.
• Es honrado en su actuar.
• Es sincero en sus expresiones. • Valora la importancia del área en su
• Transparente en su accionar. formación integral.

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