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Las
Competencias
Básicas
en
la
Intervención
del
Maestro/a
Especialista
en
Audición
y
Lenguaje
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA INTERVENCIÓN DEL MAESTRO/A ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
Mª Estela Vargas Muñoz
Grupo de investigación Dpto. Psicología EvolutivaUniversidad de Almería
1. COMPETENCIAS BÁSICAS
Las Competencias Básicas aparecen por primera vez planteadas en el
InformeDelors: La Educación encierra un tesoro (UNESCO)
En él, se determinan los cuatro pilares de la Educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Su planteamiento es el paso de la noción de calificación a la de
competencia
1.1. COMPONENTES BÁSICOS QUE CONFIGURAN UNA COMPETENCIA
Saber-qué
:
representaciones internas
Saber-cómo
:
Saber hacer. Son observables a través de las actuaciones o losdesempeños
El contexto
:
espacio físico donde el individuo ejecuta sus acciones
Las
Competencias
Básicas
en
la
Intervención
del
Maestro/a
Especialista
en
Audición
y
Lenguaje
1.2. FINALIDAD DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Lograr su realización personalEjercer la ciudadanía activaIncorporarse a la vida adulta satisfactoriamenteSer capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
1.3. ¿COMPETENCIA ES SINÓNIMO DE CAPACIDAD?
Las capacidades implican
posibilidad
y tenerlas no significa que se vaya aactuar con idoneidadLas competencias implican la
actuación idónea
con un alto grado deprobabilidad de llevarlo a cabo
1.4. ¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS CCBB?
A través de las
tareas
Componentes
de las tareas:
las competencias
los contenidos previos necesarios para comprender y realizar la tarea
los recursos con los que elaboramos la tarea
el contexto o situación real donde se van a aplicar las CCBB
1.5. COMPETENCIAS BÁSICAS
1.
En comunicación lingüística
2. Matemática3. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico4. Tratamiento de la información y competencia digital
Las
Competencias
Básicas
en
la
Intervención
del
Maestro/a
Especialista
en
Audición
y
Lenguaje
5. Social y ciudadana6. Cultural y artística7. Para aprender a aprender8. Autonomía e iniciativa personal
2. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
La Competencia Lingüística en la LOE:
Principios
y
fines
de la Educación: (j)
La capacitación para lacomunicación…”
Objetivos Educación
Infantil
:
(f) Desarrollar habilidades comunicativas…”
Objetivos Educación
Primaria
:
(e)
Conocer y utilizar de manera apropiada lalengua castellena…” (f) “Adquirir, en al menos una lengua extranjera, la competenciacomunicativa básica…”
Objetivos Educación
Secundaria
Obligatoria:
(h) Comprender y expresar concorrección, oralmente y por escrito, en lengua castellana, …” (i) “Comprender yexpresase en una o más lenguas extranjeras ded manera apropiada”.
Objetivos del
Bachillerato
:
(e) Dominar, tanto en su expresión oral comoescrita, la lengua castellana…” (f) Expresarse con fluidez y corrección en una o máslenguas extranjeras”
2.1. RELACIÓN DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA CON EL RESTO DE CCBB
La competencia en comunicación lingüística influye directamente en laadquisición del resto de competencias.
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