Caracas, 17 de junio de 2013. U.E. Colegio Pestalozzi. Materia: Matemticas.

1- Ao

Integrantes: Almeida, Gabriel Rosales, Soto, Miguel Profesor: Jess Briceo

Gabriel

Caracas, 17 de junio de 2013

Introduccin

Las matemticas se han convertido en una ciencia milenaria, que prcticamente nace de la necesidad del ser humano de contar, de darle explicaciones lgicas a todo lo que pasa a su alrededor y descubrir lo que hasta hoy para nosotros permanece oculto, es por ello que La fsica, la qumica y otras disciplinas tienen sus bases en el descubrimiento cientfico. La estadstica como herramienta de las matemticas es utilizada para efectuar estudios a travs del manejo de datos, que posteriormente nos permitirn demostrar o tomar decisiones en cuanto a nuestro entorno segn el estudio que estemos realizando. Este pequeo trabajo de investigacin, contiene los conceptos bsicos utilizados en la estadstica, a fin de introducir al estudiante en el estudio de los mtodos estadsticos. Este trabajo conceptual se desarrollo investigando en la Web, donde de varios conceptos se tomaron los ms sencillos para no profundizar debido a que los conceptos solicitados son bsicos, pero tambin son los ms utilizados en el manejo de la estadstica. Normalmente los resultados de los estudios estadsticos se muestran en forma de grficos para que la informacin sea ms fcil de interpretar, en este caso se dan los pasos de como elaborar un histograma, el cual es utilizado para el fin antes descrito.

1) Que es la estadstica?

La estadstica es la parte de las matemticas que se ocupa de los mtodos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en tal anlisis. En la antigedad los egipcios hacan censos de las personas y de los bienes inmuebles que permitan conocer la distribucin de las propiedades para volver a restituirlos despus de la inundacin anual que provoca el ro Nilo. Un economista y profesor universitario llamado Gottfried Achenwall (prusiano, 1719-1772) fue quien forj la palabra "estadstica" con el significado de "ciencia de las cosas que pertenecen al Estado".

2) Cual es la importancia de la estadstica en la sociedad?

Podemos decir que la funcin principal de la estadstica es justamente la recoleccin y agrupamiento de datos de diversos tipos para construir con ellos informes estadsticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas, siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. Esto es muy importante remarcarlo ya que la estadstica se convierte entonces en una ciencia que nos habla de cantidades (por ejemplo, cuntas personas viven en un pas por metro cuadrado) pero no nos da informacin directa sobre la calidad de vida de esas personas.

3) Que fenmenos se pueden estudiar mediante la estadstica?

Se pueden estudiar los fenmenos aleatorios y determinsticos. La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible ms que en razn de la intervencin del azar. El resultado de todo suceso aleatorio no puede determinarse en ningn caso antes de que este se produzca. Decimos que un fenmeno o experimento es aleatorio si rene las siguientes caractersticas: a) Podemos realizarlo el nmero de veces que deseemos sin alterar las condiciones del experimento. b) No se puede predecir el resultado. Estadstica Determinstica. En estadstica, un suceso determinista es un experimento o fenmeno que da lugar a un resultado cierto o seguro, es decir, cuando partiendo de unas mismas condiciones iniciales tenemos la certeza de lo que va a suceder. La relacin causa-efecto se conoce en su totalidad.

Son ejemplos de este tipo: tirar una piedra al vaco y medir su aceleracin. Se caracteriza por que podemos preveer su resultado, en contra de los fenmenos aleatorios.

4) Por que es importante organizar datos?

Generalmente, se hace necesario organizar los datos de manera que se muestren de una forma ordenada, de modo que su presentacin especfica e individualizada, permita la percepcin de los resultados y de su interrelacin de una manera simple y clara.

5) Que se entiende en estadstica de poblacin?

Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan caractersticas comunes. "Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996). "Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn". Cadenas (1974). Ejemplo: Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en el proceso de investigacin estadstica, y este tamao vienen dado por el nmero de elementos que constituyen la poblacin, segn el nmero de elementos la poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros positivos. Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos, por ejemplo; el nmero de estudiantes del Ncleo San Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesario para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadstica. Es a menudo imposible o poco prctico observar la totalidad de los individuos, sobre todos si estos son muchos. En lugar de examinar el grupo entero llamado poblacin o universo, se examina una pequea parte del grupo llamada muestra.

6) Que se entiende en estadstica de muestra?

"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla". Murria R. Spiegel (1991). "Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos". Levin & Rubin (1996). "Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia", Cadenas (1974). Ejemplo; El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. El estudio de muestras es ms sencillo que el estudio de la poblacin completa; cuesta menos y lleva menos tiempo.

7) Por que es necesario estudiar la muestra de estadsticas?

Porque una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin. Se ha probado que el examen de una poblacin entera todava permite la aceptacin de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad. Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta informacin para hacer referencias sobre la poblacin que est representada por la muestra. En consecuencia muestra y poblacin son conceptos relativos. Una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o segmento de ese todo.

8) Que se conoce como distribucin de frecuencias?

Una distribucin de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos por clases, es decir, en grupos de valores que describen una caracterstica de los [datos] y muestra el nmero de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numrico. En principio, en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el nmero de veces que aparece, es decir, su Frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa, que indica la frecuencia en porcentaje sobre el

total de datos. En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. La tabla de frecuencias puede representar grficamente en un histograma (Diagrama De Barras). Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos de valores.

9) Como se agrupan datos por medio de intervalos de clases?

En variables continuas, o en discretas cuando el nmero de datos distintos se hace casi tan grande como el nmero de datos, y para poder estudiarlos, se hace necesario agruparlos en intervalos o clases, habitualmente de la misma amplitud y como mnimo 4. Por ejemplo, en una poblacin hay casi tantas alturas como individuos pero podemos agruparlos en bajos, medios y altos; tambin podramos hacer bajos, medios-bajos, medios-altos y altos, o clasificarlos de 10 en 10 cm, o de 20 en 20... Cuando los datos vienen agrupados en intervalos se usa para representarlos grficamente el histograma. Cada valor se representa con un rectngulo de anchura el intervalo correspondiente y con la altura proporcional a su frecuencia.

10) Cual es la diferencia entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa? De ejemplo

La frecuencia es el nmero de veces que se repite un valor o dato de anlisis en una tabla. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa. La frecuencia absoluta es el nmero de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro. La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. El nmero cuya frecuencia se acerque ms a la unidad es el que tiene mayores probabilidades de salir. En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cmo se distribuyen los datos. La columna de las frecuencias absolutas nos indica el nmero de veces que ocurre un mismo dato. Ejemplo de frecuencia absoluta:

La frecuencia de los alumnos que miden 1.60 m es 1; la frecuencia de los alumnos que miden 1.55 m es 2, etctera.

Estatura 1.60 m 1.55 m 1.50 m 1.45 m 1.40 m 1.35 m 1.30 m 1.25 m Total

Frecuencia s 1 2 10 15 2 3 1 1 35

Despus de analizar la informacin de los resultados, podemos responder las siguientes preguntas: Cul es la frecuencia de los alumnos que miden 1.45? R = 15 Cul es la frecuencia de los alumnos de 1.30? R=1 Cuntos integran el grupo? R = 35 Cuntos miden menos de 1.40? R=5 Cul es la diferencia de estatura entre el ms alto y el ms bajo? R = 3.5 m En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como resultado 1.00 (un entero). La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones, en nmeros decimales o porcentajes. Ejemplo de frecuencia relativa:

Un representante del gobierno recopil los datos respecto a una votacin para elegir al jefe de manzana: Rodolfo, 6 votos; Carolina, 8 votos; Guillermo, 10 votos; Pedro, 7 votos; Carmen, 5 votos, y Sandra, 4 votos. Luego registr los datos correspondientes a cada uno de los candidatos en una tabla de frecuencias, como se muestra a continuacin.

Personas Rodolfo Carolina Guillermo Pedro Carmen Sandra Totales

Frecuencia s 6 8 10 7 5 4 40 6/40 8/40

Frecuencias relativas 0.15 0.20 0.25 0.175 0.125 0.1 1.00 15 % 20 % 25 % 17.5 % 12.5 % 10 % 100.0 %

10/40 7/40 5/40 4/40 40/40

Despus de interpretar la tabla se pueden responder las siguientes preguntas: Qu porcentaje de votos obtuvo Rodolfo? R = 15 % Quin gan las elecciones? R = Guillermo porque obtuvo el 25 % Cuntas personas votaron en total? R = 40 Qu porcentaje de votacin obtuvo Pedro? R = 17.5 % Quin qued en segundo lugar? R = Carolina

11) Como se realiza un histograma. Dar ejemplos.

Histograma.

En estadstica, un histograma es una representacin grfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. Sirven para obtener una "primera vista" general, o panorama, de la distribucin de la poblacin, o la muestra, respecto a una caracterstica, cuantitativa y continua, de la misma y que es de inters para el observador (como la longitud o la masa). De esta manera ofrece una visin en grupo permitiendo observar una preferencia, o tendencia, por parte de la muestra o poblacin por ubicarse hacia una determinada regin de valores dentro del espectro de valores posibles (sean infinitos o no) que pueda adquirir la caracterstica. Construccin de un histograma. Paso 1 Determinar el rango de los datos. Rango es igual al dato mayor menos el dato menor. Paso 2 Obtener los nmeros de clases, existen varios criterios para determinar el nmero de clases (o barras) -por ejemplo la regla de Sturgess-. Sin embargo ninguno de ellos es exacto. Algunos autores recomiendan de cinco a quince clases, dependiendo de cmo estn los datos y cuntos sean. Un criterio usado frecuentemente es que el nmero de clases debe ser aproximadamente a la raz cuadrada del nmero de datos. Por ejemplo, la raz cuadrada de 30 (nmero de artculos) es mayor que cinco, por lo que se seleccionan seis clases. Paso 3 Establecer la longitud de clase: es igual al rango dividido por el nmero de clases. Paso 4

Construir los intervalos de clases: Los intervalos resultan de dividir el rango de los datos en relacin al resultado del PASO 2 en intervalos iguales. Paso 5 Graficar el histograma: En caso de que las clases sean todas de la misma amplitud, se hace un grfico de barras, las bases de las barras son los intervalos de clases y altura son la frecuencia de las clases. Si se unen los puntos medios de la base superior de los rectngulos se obtiene el polgono de frecuencias. El histograma de una imagen representa la frecuencia relativa de los niveles de gris de la imagen. Las tcnicas de modificacin del histograma de una imagen son tiles para aumentar el contraste de imgenes con histogramas muy concentrados. Sea u una imagen de tamao NxN, la funcin de distribucin del histograma es: Ejemplo: Los datos son el nmero de espectadores en 32 partidos del equipo nacional (en miles).

En primer lugar, dividimos los datos en intervalos de igual anchura. El valor mnimo de la muestra es 10,3 y el valor mximo es 67,0. Ponemos intervalos de anchura 10 y construimos una tabla de frecuencias. Tenemos mucho cuidado en clasificar los valores en el lmite de los intervalos (30,0)

Ahora, construimos el histograma. Histograma de nmeros de espectadores:

Con diferencia a los datos discretas, las barras estn conectadas. Adems, observamos que igual que para los datos discretas, es posible construir el histograma con frecuencias absolutas o relativas o con frecuencias (absolutas o relativas) acumuladas.

Conclusiones
La estadstica es la parte de las matemticas que se ocupa de los mtodos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en tal anlisis. Iniciamos nuestras conclusiones con el concepto de estadsticas debido a que explica fcil y claramente el tema que hemos trabajado. En aos anteriores estos conceptos prcticamente los manejaban las personas que se interesaban por el aprendizaje de la estadstica, pero en la actualidad se ha ampliado a la poblacin, debido a que la gran mayora comprende los fenmenos socioculturales con trminos estadsticos. Adems, se ha divulgado ms el uso de la estadstica para demostrar y comparar de manera ms fcil y comprensible el comportamiento de la inflacin, precios de alimentos, ropas, calzado, elecciones de gobernantes, manejo de enfermedades, pandemias, y otros fenmenos que nos atae como seres humanos en nuestro acontecer diario. Es pues muy importante hacer extensivo el aprendizaje de las estadsticas, para entender el presente de manera ms claro, compararlo con el pasado y planificar un mejor futuro en los mbitos que sean de nuestro inters.

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica http://www.importancia.org/estadistica.php#ixzz2VYUoXF7H http://www.ub.edu/stat/GrupsInnovacio/Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1 m1t1.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Suceso_determinista http://es.wikipedia.org/wiki/Histograma http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml

Anexos
Instituto Nacional de Estadsticas de Venezuela (INE)

http://www.ine.gob.ve/

El Sistema Estadstico Nacional (SEN) es el conjunto de principios, rganos, funciones y recursos interrelacionados por medio de los cuales las ramas del Poder Pblico Nacional, Estadal y Municipal producen informacin estadstica de inters nacional. La definicin contempla tambin a los organismos desconcentrados del Poder Pblico Nacional, las empresas del estado venezolano y a cualesquiera entidades con autonoma funcional que ejerzan la funcin estadstica. El SEN se define como un sistema que coordina e integra eficientemente la estructura, los procesos y recursos de la funcin estadstica del Estado venezolano (Art. 31 LFPE). El Sistema Estadstico Nacional (SEN) est conformado por: el Ministerio de Planificacin y Desarrollo, el Instituto Nacional de Estadstica, el Consejo Nacional de Estadstica, los Comits de Coordinacin de Estadstica Central, los rganos estadsticos de las ramas del Poder Pblico Nacional y otras entidades con autonoma funcional que ejerzan la funcin estadstica. De igual forma, est integrado por las Oficinas Estadales del INE, los Comits de Coordinacin de Estadstica Estadal, y por Los rganos e instancias de coordinacin que determinen los Municipios, bajo la rectora del INE, (Artculo 32 de la LFPE).

Banco Central de Venezuela (BCV)

http://www.bcv.org.ve/

Al Estado le corresponde velar por la estabilidad monetaria y de precios, por lo que, el BCV debe:

Contribuir con el Ejecutivo Nacional en la armonizacin de la poltica monetaria con la fiscal, facilitando el logro de los objetivos macroeconmicos con la creacin y mantenimiento de las condiciones monetarias que se requieren para la transicin y cambio estructural de la economa venezolana, y con los mecanismos necesarios que permitan minimizar sus niveles de vulnerabilidad ante las fluctuaciones externas y la volatilidad de las variables claves del sistema. Es por ello que el Banco Central de Venezuela, aplica proyectos estadsticos de encuestas familiares y encuestas de sectores comerciales, pblicos y privados, adems de las estadsticas del Sistema Nacional de Pagos y todo lo relacionados con el manejo Burstil del pas, como apoyo y fuente de datos para el Instituto Nacional de Estadsticas, otros rganos de inters nacional e internacional.