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Intervención de los trastornos pragmáticos en alumnos con autismo

Intervención de los trastornos pragmáticos en alumnos con autismo

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Comunicación: “INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS PRÁGMATICOS ENComunicación: “INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS PRÁGMATICOS ENNIÑOS CON AUTISMO”.NIÑOS CON AUTISMO”.
Luis Morales QuintanaLuis Morales Quintana
C.C. DE EDUCACIÓN-LAGUNAEL AUTISMO:
CARACTERÍSTICAS 
PRESENTACIÓN deun CASO REAL e
EL LENGUAJE Y EL NIÑO AUTISTA 
 EL ÁREADELLENGUAJE
 
COLEGIO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL-
EL CENTRO 
El Centro de Educación Esecial ASPADES-LA LAGUNA es un coleiosituado en Puertollano, en el que se desarrolla la Educación Especialen todos sus niveles y etapas, dando respuesta a los alumnos/as connecesidades educativas muy significativas. Este centro forma partede la
Fundación Fuente Agria,
En el C.C.E.E. ASPADES-LA LAGUNA tiene como
objetivo; potenciar eldesarrollo de las capacidades personales
de sus alumnos/as,compensando las desigualdades y necesidades educativas especialesque presentan.Entendemos la
educación como el desarrollo integral de la persona
en su sentido más amplio, pensando y actuando siempre entérminos de
posibilidades
y nunca en términos de limitaciones.
 
COLEGIO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL-
Alumnado
La Educacn Esecial de nuestro Centro va diriida aalumnos de 3 a 21 os de edad con
 
necesidades educativas especiales temporales o permanentes
,Este tipo de alumnado se caracteriza por ser un grupo muy heterogéneo y disarmónico de sus perfilespersonales y educativos,De manera general, la descripción del tipo alumnado se podría agrupar en
4 bloques
:
Alumnos/as con retrasomental moderado-grave
ycua limitación incide en el
Alumnos/as con
desarrollo de funcionessuperiores como la atención,percepción, memoria,capacidad de planificación y
trastornos graves deconducta ypersonalidad
,conocimiento y adaptación almedio.
ALUMNOS PLURIDEFICIENTEScon importantes déficits biológicos de base
,que inciden en los sistemas (sensoriales, perceptivos y motores)También presentan malformaciones, precario estado de salud y
Alumnos/as conTrastornos Graves del
. ,ausencia de habla, nula o escasa intencionalidad comunicativa ymovilidad voluntaria muy deficiente y limitada.
,síndromes específicos...)

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