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LA NUTRICIÓN. LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES. CADENA ALIMENTICIA. SECUENCIA DIDÁCTICA DE ATRAS HACÍA ADELANTE.

LA NUTRICIÓN. LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES. CADENA ALIMENTICIA. SECUENCIA DIDÁCTICA DE ATRAS HACÍA ADELANTE.

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La idea del modelo es poner el foco del diseño en el aprendizaje del alumno y preguntarse qué se quiere que los alumnos aprendan o, en otras palabras, qué se busca que les pase a ellos en la clase. Esto es diferente del foco tradicional al que naturalmente se esta inclinado y que consiste en preguntarse qué quiero enseñar y, luego, qué se hace en la clase.
La idea del modelo es poner el foco del diseño en el aprendizaje del alumno y preguntarse qué se quiere que los alumnos aprendan o, en otras palabras, qué se busca que les pase a ellos en la clase. Esto es diferente del foco tradicional al que naturalmente se esta inclinado y que consiste en preguntarse qué quiero enseñar y, luego, qué se hace en la clase.

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Categories:Types, Research
Published by: JORGE ELIECER VILLARREAL FERNANDEZ on May 01, 2009
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LA NUTRICIÓNLA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES. CADENA ALIMENTICIA.SECUENCIA DIDACTICA DE ATRÁS HACIA ADELANTETERCER AÑO BÁSICA PRIMARIAPASO UNO:
¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?
Para qué consumen alimentos los animales.
Qué cada grupo de animales consumen distintos tipos de alimentos.
La clasificación de los animales según lo que comen en herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Las relaciones que se establecen entre los animales según el alimento que consumen.
A resolver problemas donde se apliquen los conceptos aprendidos.
A valorar la importancia de la cadena alimenticia para el equilibrio del ecosistema.
PASO DOS:
¿Cómo me voy a dar cuenta si los alumnos alcanzaron las metas propuestas?1.Diferenciando los seres vivos de los seres inertes a partir de comprender quienes hacen uso denutrientes y quienes no.2.Prediciendo lo que sucedería si los animales dejaran de consumir alimentos.3.Identificando los diferentes tipos de alimentos que consume un animal.4.Encontrando la característica esencial de este tipo de alimento.5.Repitiendo los pasos 3 y 4 con otros tipos de animales. 6.Identificando los animales que consumen un alimento determinado.7.Prediciendo el alimento que consumirían un grupo de animales de acuerdo con suscaracterísticas corporales.8.Prediciendo el animal que consumiría un grupo de alimentos. 9.Clasificando los animales en categorías alimenticias planteadas. 10.Asignando una categoría alimenticia a un conjunto de animales.11.Seleccionando de un grupo de animales diversos aquellos que corresponden a las distintascategorías alimenticias.12.Identificando cómo se les llama a los animales según lo que comen en las diferentes categoríasalimenticias.13.Prediciendo que animales comen otros animales.14.Identificando los animales que comen otros animales.15.Explicando la cadena alimentaria.16.Prediciendo lo que sucedería con los demás seres si algún animal no pudiera alimentarse de laforma en que lo hace.
PASO TRES:
¿Qué debe pasar durante la clase? ¿Cómo armo la clase?1. La clase comienza con la pregunta que se viene realizando desde clases anteriores y sobre la cual yase ha empezado a trabajar:
¿Cómo se les llama a los animales por lo que comen?
La pregunta se ha venido debatiendo y la actividad que se debía realizar por fuera del aula era la derealizar caminatas por diferentes sitios de la comunidad donde viven los estudiantes haciendo un listado
 
de todo lo que se pueda observar en esas caminatas, animales, cosas, personas, etc. En este sentido nohay limite, se deja al observador el ubicar cosas que le llamen la atención acerca de lo que hay a sualrededor. Los estudiantes elaboran un listado de lo observado.2. Se pregunta a los estudiantes acerca de qué elementos, cosas, organismos, etc., que están en loslistados necesitan alimentarse para sobrevivir. Con sus respuestas y explicaciones se les pide que engrupos dibujen los que se alimentan para sobrevivir, anotando al lado de cada dibujo las característicasde cada uno, una de las características a anotar es lo que come cada uno de estos seres.3. Se juega con los grupos de estudiantes a
¿Qué comen los animales?
, juego que se encuentra en laWeb en la direcciónhttp://supersaber.com/ en el link: ¿Qué comen los animales? Después de jugar por  15 minutos se empieza a preguntar a los estudiantes acerca de lo que comen los seres representados enlos dibujos que acabaron de realizar. Esta característica debe escribirse al lado de cada dibujo si no sehabía hecho antes. 4. Se entregan figuras de distintos animales ya sea en fichas o dibujos y se les pide que los separen enaquellos que comen carne, hierbas, y los que comen de todo. La siguiente actividad es un ejemplo decómo se puede hacer:Une con una línea los animales que comen hierba al color verde, los que comen carne al rojo y los quecomen de todo al color azul.En este caso se pueden añadir más animales, esto es según el material con que se cuente.5. Se revisa el trabajo realizado y se discute con los estudiantes las posibles fallas presentadas en estaclasificación para buscar una comprensión más profunda. Luego se les explican los nombres quereciben cada una de estas categorías de clasificación, los herbívoros, los carnívoros y los omnívoros. Se pueden discutir acá las semejanzas entre los animales de cada tipo para que los chicos lleguen aelaborar criterios más amplios de qué características tienen los animales carnívoros (ejemplo, dientes para cortar la carne), hervíboros y omnívoros.6. Se pide que se clasifiquen los animales de los dibujos que los estudiantes realizaron en estas trescategorías. Una posibilidad puede ser la siguiente:
 
Clasifica los nombres de los animales dibujados según sean:
CarnívorosHerbívorosOmnívoros
En el caso de estudiantes con dificultades en la lectura, se les debe leer observando su nivel decomprensión; a los estudiantes con dificultades en la escritura se les puede pedir que recorten losdibujos y los peguen debajo de cada categoría o que los vuelvan a dibujar allí mismo, o que lo realicende manera oral.6. Se plantea el siguiente problema a resolver por los equipos de estudiantes:Los siguientes organismos forman una red alimentaria. Frente a cada uno aparece la lista de organismosdel grupo a los cuales les sirve de alimentoEscoge entre los siguientes esquemas aquel que representa una de las cadenas alimenticias que se puede formar entre los organismos que aparecen en la tabla. Ten en cuenta que la flecha (→) indica"sirve de alimento a"A.Maíz → Lombriz → Rana → Bacterias

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Valeria Bernal added this note|
yo quiero saber q es la caadena de nutricion??? :/
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Sabrina Guerrero liked this
Katia Moscoso Rime added this note|
vhhyuyh

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