Related Docuements
umi f
From Nkn Khalid
3.0 Cara-cara memupuk integrasi etnik di sekolah
3.1 Memantapkan lagi perlaksanaan Dasar Pelajaran KebangsaanDi Malaysia, pelbagai cara digunakan untuk mewujudkan perpaduan antara etnik di sekolah.Antaranya menerusi Dasar Pelajaran Kebangsaan yang menggunakan sukatan pelajaran, bukuteks, peperiksaan, pakaian seragam, sistem latihan guru dan bahasa penghantar yang sama.Sebagai contoh dalam matapelajaran Pendidikan Islam dan Moral pendekatan yang lebih baik digunakan agar pelajar dapat memahami tentang keperluan moral, sosial, agama dankepercayaan kepada tuhan serta menjadi warga negara yang baik. Pelajar-pelajar juga sering bergaul antara pelbagai etnik secara lebih dekat semasa diadakan kegiatan ko-kurikulum,kerja luar dan juga semasa belajar dalam kelas. Dengan cara kegiatan tersebut agak mudahuntuk guru memupuk semangat bekerjasama antara etnik dan saling faham dan memahamiantara satu dengan lain.Sebahagian daripada dasar dan tindakan strategik ini telah dilaksanakan dengan berkesanwalaupun belum sepenuhnya. Misalnya dasar penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan, sekurang-kurangnya telahmewujudkan generasi dari pelbagai etnik yang lebih komunikatif antara satu sama lain danlebih saling memahami. Walau bagaimana di waktu ini cabaran terhadap bahasa Melayusebagai bahasa perpaduan antara etnik kadangkala dapat dilihat jelas. Walaupun Dasar Pendidikan Kebangsaan membenar sekolah dua aliran tetapi kita hendaklah memastikanmatlamat penggunaan bahasa Melayu di semua sebagai alat integrasi tercapai.Sementara itu dalam Rancangan Malaysia Pertama, Kedua dan Ketiga, kerajaan terusmemperkuatkan sistem pendidikan untuk memupuk perpaduan negara. Sebagai contoh dalamRancangan Malaysia Ketiga penekanan utama dalam proses integrasi ialah dengan penggunaa bahasa Malaysia sebagai bahasa penghantar utama, pembentukan keperibadian, pembahagiansumber-sumber negara dengan lebih saksama dan penyatuan sistem pendidikan di Sabah danSarawak melalui sistem pendidikan kebangsaan pada akhir tahun 1960-an..Oleh itu pembaharuan Dasar Pelajaran Kebangsaan yang bertujuan untuk menggantikankelemahan-kelemahan yang terdapat dalam kurikulum yang sedia ada dengan unsur-unsur yang lebih mantap bagi memupuk integrasi antara etnik perlu disegerakan. Ini kerana Dasar Pelajaran Kebangsaan adalah teras bagi sistem persekolahan di negara kita. Dasar-dasar yangtidak sesuai daengan kehendak semasa haruslah digantikan bagi memastikan integrasi di peringkat sekolah dapat dilaksanakan dengana baik.
3.2 Menjadikan sekolah sebagai alat perpaduan
Sistem persekolahan sekarang yang memisahkan pelajar mengikut bahasa penghantar dan perbezaan kumpulan etnik tidak dapat memainkan peranannya yang berkesan untuk memupuk perpaduan dan persefahaman dikalangan pelajar. Usaha-usaha yang gigih harusdiambil untuk mengatasi segala bentuk pengasingan dan pemisahan yang sengaja diadakan.Satu sistem persekolah yang sama patut diperkenalkan dengan penggunaan Bahasa Malaysiasebagai bahasa penghantar untuk membentuk satu generasi baru yang mempunyaikeperibadian Malaysia. Di samping itu, hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan etnik lainuntuk mempelajari bahasa dan kebudayaan masing-masing patut dihormati dan diberi perlindungan yang sewajarnya. Perubahan ini hendaklah dilakukan secara saksama dan adil.Perubahan-perubahan ini juga harus didasarkan di atas keinsafan bahawa kebaikan dankepentingan masa depan genarasi muda negara ini adalah mengatasi segala kepentingan-kepentingan lain.Pendidikan juga dapat memupuk integrasi etnik di sekolah dengan penggunaan bahasaMelayu sepenuhnya. Bahasa Melayu pelu diperkayakan sebagai bahasa ilmu yang lengkap.Usaha ini bukan saja meletakkan taraf bahasa Melayu di tempat sewajarnya, tetapi dapatmembantu merapatkan hubungan antara etnik di sekolah dengan penggunaan satu bahasa.Bahasa Melayu sebagai alat untuk berinteraksi dapat mewujudkan semangat kekitaan dikalangan pelajar yang berbilang etnik.
Sekolah juga harus bertujuan menggalakkan pelajar-pelajar supaya boleh berfikir dan beranimengeluarkan pendapat. Pelajar-pelajar yang berlainan etnik perlu didedahkan kepada nilai-nilai bersama seperti perasaan kasih sayang, hormat menghormati, saling bantu membantu, berbudi bahasa, cintakan keamanan, bencikan kekejaman, jujur, bertanggungjawab dansebagainya. Melalui ko-kurikulum pula pelajar-pelajar dari semua kumpulan etnik hendaklaha digalakkan bercampur gaul dan memceburkan diri dalam menjalankan aktiviti-aktiviti di sekolah. Dengan ini sekolah akan melahirkan rakyat Malaysia bersatupadu danmempunyai semangat kemalaysiaan yang kuat walaupun berlainan etnik.
3.4 Pendemokrasian Pendidikan
Pendemokrasian pendidikan juga dapat memupuk integrasi antara etnik PendemokrasianPendidikan yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan adalah untuk memastikanagar semua kaum atau etnik dapat menikmati kemudahan yang sama dalam pendidikan samaada mereka bersekolah di dalam bandar atau di luar bandar. Samada di bandar atau luar bandar rekabentuk sekolah-sekolah yang dibina adalah sama. Di samping itu alat-alat yangdibekalkan seperti kerusi, meja, almari adalah seragam di semua sekolah. Dengan ini tidak timbul perbezaan antara sekolah samada yang digunakan oleh etnik Melayu, Cina, India atauBumiputera Sarawak dan Sabah.Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidak disekat untuk untuk bersekolah di mana-manasekolah di negara kita. Mereka boleh memilih sekolah pilihan masiang-masing. Sekolah-sekolah yang berbeza aliran juga mendapat kemudahan-kemudahan yang sama. Walaupunmereka menggunakan bahasa penghantar yang berlainan tetapi sukatan, buku teks, jadualwaktu dan peperiksaan diselaraskan secara berpusat.Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulan etnik lain untuk mempelajari bahasa dankebudayaaan kumpulan etnik masing-masing patut dihormati dan diberi perlindungan yangsewajarnya. Perubahan ini haendaklah dilakukan secara saksama dan adil. Perubahan- perubahan ini harus didasrkan di atas keinsafan bahawa kebaikan dan kepentingan masadepan pelajar mengatasi kepentingan lain. Dengan ini pendemokrasian Pendidikan dapatmemupuk proses integrasi antara etnik.
3.5 Perlaksanaan Sekolah Wawasan
Perlaksanaan Sekolah Wawasan merupakan antara cadangan bagi memupuk integrasi antaraetnik di Malaysia. Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira kaum dan agama. Di bawahkonep ini, dua atau tiga sekolah rendah berlainan sekolah akan mempunyai bangunan yang bersambung antara satu sama lain. Matlamat penubuhan sekolah ini adalah untuk mewujudkan perpaduan atau integrasi diantara murid yang berlainan etnik dan agama. Ia jugauntuk melahirkan sifat toleransi, persefahaman yang tinggi dan menggalakkan interaksi yangmaksimum antara semua pelajar melalui perkongsian kemudahan sekolah dan perlaksanaanaktiviti.Sekolah Wawasan ini tidak langsung mengubah sistem pembelajaran yang asal kerana tiap-tiap sekolah mempunyai nama yang tersendiri disamping urusan pentadbiran dan penguruasan kewangan yang dikendalikan oleh sekolah masing-masing. Sekolah Wawasanakan membolehkan pelajar-pelajar yang berlainan etnik menggunakan pelbagai kemudahansecara bersama seperti kantin, lapangan perhimpunan, gelanggang permainan dan padang.Satu jawatankuasa penyelaras yang terdiri daripada guru yang diwakili dari setiap sekolahakan diwujudkan untuk menyelenggarakan segala hal seperti pengurusan kebersihan,keceriaan dan keselamatan. Konsep Sekolah Wawasan ini diharap dapat merapatkanhubungan pelajar dari pelbagai etnik walaupun berlainan aliran persekolahanSebagai negara yang pesat membangun, Malaysia telah mengalami pelbagai perubahandalam semua aspek keperluan negara, khususnya dalam bidang politik, sosial dan ekonomi. Namun, keutuhan Malaysia mengekalkan konsep pemajmukan pelbagai etnik, jika tidak diimbangi dengan betul akan mewujudkan pertentangan kaum. Konsep Sekolah Wawasan
of 00
skolah
749 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | |
| Upload Date: | 05/02/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment