UNIDAD DE APRENDIZAJE N

TITULO: JUSTIFICACIN TEMA TRANSVERSAL VALOR: GRADO: DURACIN: SELECCIN DE CAPACIDADES

REA COM.

COMPONENTE S/DOMINIOS Produccin oral

Comprensin de textos

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede CAPACIDADES considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos 1. Se expresa con 1. Se expresa con pronunciacin y Selecciona un poema: himnos, sonetos pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando y otros. entonacin recita textos dramticos, expone o Interpreta el significado del poema o adecuadas, cuando debate. odas, coplas. recita textos Prctica la entonacin, tono y ritmo dramticos, expone o adecuados del poema. debate. Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor. Declama el poema o himno, soneto, concentrando todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto, sin omitir o cambiar palabras. Agradece los aplausos del pblico. 4. Reorganiza la Parafrasea el contenido de textos informacin de diversos de temtica variada, con varios tipos de texto. elementos complejos y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. INDICADORES DE DESEMPEO Y/0 INDICADORES DE LOGRO

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CAPACIDADES

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PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos

Produccin de de textos

Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Escribe textos continuos y 1. Escribe textos continuos y discontinuos, tales como discontinuos, tales como cuadros, cuadros, tablas y tablas y organizadores grficos, organizadores grficos, sobre temas de estudio o sobre temas de estudio o investigacin. investigacin.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

MAT

Nmero, operaciones

Matematiza, representa, comunica, elabora estrategias utiliza expresiones simblicas, argumenta fracciones decimales y porcentuales

Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continas.

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CAPACIDADES en situaciones problemtica de medida, compra venta .

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PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos

Geometra y medicin

Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje (razn: parte - todo). Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, grfica y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas. Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas. 1. Resuelve problemas 2. Resuelve problemas sobre sobre polgonos. polgonos.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas sobre polgonos. Aplica estrategias de comprensin de problemas. Formula y negocia planes de solucin del problema. Resuelve el problema aplicando el

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CAPACIDADES

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PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos plan de solucin. Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

PS

Convivencia

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Deliberacin Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada (esto es, con base en informacin de ese asunto).

Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto. Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daar a otros y otras. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos. Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar. Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos. Distingue conflicto de agresin. Explica qu es la agresin laque daa a las personas. Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones. Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social,

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CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO Y/0 INDICADORES DE LOGRO tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica. Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos. Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Establece relaciones de causaefecto a partir de un asunto pblico. Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos. Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares. Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos

Participacin Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

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CAPACIDADES

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Comprensin de 1. Investiga acerca de las 2. Investiga acerca de las causas y los la diversidad causas y los efectos de efectos de los desastres de origen geogrfica y de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en los procesos natural y de origen el pas. histricos. tecnolgico en el pas. (*Cuando los contenidos que se desean trabajar no estn inmersos en rutas de aprendizaje ) CA Cuerpo humano y conservacin de la salud 1. Busca informacin 3. Busca informacin acerca de la acerca de la accin de accin de las hormonas sexuales las hormonas sexuales en los seres humanos y los en los seres humanos cambios que se producen como y los cambios que se efecto. producen como efecto. 2. Busca informacin 4. Busca informacin sobre los sobre los avances en avances en materia de materia de reproduccin humana: reproduccin reproduccin asistida. humana: reproduccin asistida. Seres vivientes y conservacin Selecciona informacin y 1. Selecciona informacin y analiza del medio analiza acerca de los acerca de los ciclos naturales del ambiente ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su oxgeno, carbono y importancia para los seres vivos. nitrgeno y su

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos Relata en grupo experiencias vividas o contada por su familia sobre casos de desastre. Identifica las causas de los desastres naturales (natural o tecnolgica) Analiza las consecuencias. Propone medidas de prevencin ante situaciones de riesgo. Invita a un experto de defensa civil. Sistematiza la explicacin hecha por el experto. Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo. Revisa informacin sobre la accin de las hormonas sexuales en los humanos. Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el hombre o en la mujer. Identifica los cambio que producen las hormonas en el desarrollo de la mujer. Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en la mujer. Observa videos sobre reproduccin asistida y dialogan con el docente. Reporta alguna notica o documental que ha averiguado sobre reproduccin asistida a personas o animales. Evala de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con argumentos. Busca en el diccionario el significado de los trminos; oxgeno, carbono y nitrgeno Observa y reflexiona sobre esquemas

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CAPACIDADES importancia seres vivos. para los

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PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos del ciclo natural del oxigeno, carbono y nitrgeno. Infiere su importancia de los tres elementos. Atiende al docente y dialoga. Explica el ciclo y la importancia del oxgeno, carbono y nitrgeno. Observa un video de mimo o una representacin de mimo. Identifica la particularidad de la escenografa y el desplazamiento de los actores. Disea la escenografa para la presentacin de una obra teatral con mimo. Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo. Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo; tronco, columna cintura, pies y muslos. Practica movimientos de coordinacin corporal: brazos-piernas, cabeza dorso etc. Practica desplazamientos lentos y estticos. Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de su localidad. Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de

EA

Expresin artstica.

Disea y produce en 1. Disea y produce en grupo la grupo la escenografa, escenografa, utilera y vestuario utilera y vestuario para para un montaje teatral. un montaje teatral.

Apreciacin artstica.

Investiga acerca de las 1. Investiga acerca de las manifestaciones manifestaciones culturales y culturales y artsticas que artsticas que forman parte del forman parte del patrimonio e identidad local, patrimonio e identidad regional y nacional, a travs de

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CAPACIDADES local, regional y nacional, a travs de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet.

INDICADORES DE DESEMPEO Y/0 INDICADORES DE LOGRO

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) en este recuadro puede considerad los contenidos en caso que no considere procesos cognitivos entrevistas y consultando con su localidad diferentes fuentes y recursos de Elabora un catlogo de las Internet. manifestaciones cultural artstico de su localidad considerando: o Origen o Significado. o poca de la que data. Valora como patrimonio de la vida local.

EF

ER

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Formacin de la conciencia moral cristiana. CRONOGRAMA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS 1sem 2sem 3sem 4sem

La tiendita del aula: Resolvemos problemas de combinacin

VI.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE I LUNES Matemtica: La tiendita de aula: Resolvemos problemas de combinacin. Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros. Personal Social: Es fcil la convivencia con la familia?. MARTES Matemtica: La tiendita de aula: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos. MIRCOLES Matemtica: La tiendita de aula: Resolvemos problemas de igualacin. Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. ER: Cantamos alabanzas a Dios. JUEVES Matemtica: La tiendita de aula: Resolvemos problemas de comparacin. Educacin Fsica: Juegos tranquilos. Juegos motrices de diverso tipo. VIERNES Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector. Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo de Paita.

II

II

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y sistemtica La lista de cotejo

INSTRUMENTOS

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.

El registro anecdtico Portafolio Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

RECOMENDACIONES: Estimados colegas es un modelo de Unidad de Aprendizaje, cada Institucin puede crear sus propios esquemas Algunos indicadores de Desempeo se pueden desagregar. Si hay contenidos que desea trabajar y no estn inmersos en las rutas de aprendizaje se puede tomar los que estn programados en el PCA ( o sea los del DCN) Documento de Trabajo. Lic. Cecilia A. Tume Ruiz Especialista Primaria