DISEO CURRICULAR CLASE A CLASE Exploracin Lenguaje y NOMBRE DE LA UNIDAD_____________________________________________________________SUBSECTOR ________________________ comunicacin Bsico Abril 8 horas semanales CURSO3

_______________________________ MES DE REALIZACION_____________________TIEMPO REAL (horas)____________ PROFESOR _________________________________________________________

Clase Fecha Aprendizajes esperados Indicadores Secuencia de actividades Uso de Recursos Tecnolgicos Evaluacin

Clase 1 Da Viernes 01

Relatan narraciones en forma clara coherente, recitan poemas, reproducen y recrean formas literarias simple

Reproducen y recrean oralmente formas literarias simples con adecuada diccin y entonacin.

Inicio La profesora les da la tarea de redactar en clases una historia inventada por ellos en donde aparezcan ciertos personajes. Despus de redactar deben compartir su historia en forma oral. Desarrollo: Escriben sus historias logrando una coherencia y fluidez con los personajes. Trmino : Los alumnos narran en voz alta sus historias.

- Cuaderno de los alumnos y sus respectivos lpices.

Trabajo en clases.

Clase 2 Da Lunes 04

Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado.

Representan diversos personajes de cuentos o de la vida real, expresando distintas emociones.

Inicio. La profesora invita al curso a ver imgenes de personajes de distintos cuentos o de la vida real (Blanca Nieves, Ratn Mikel, presidentes de Chile, Bob-Esponja, Pato Donald, Ben-10, etc.). Desarrollo. Cada alumno escoge su personaje favorito de estas imgenes, luego sale a imitarlos brevemente frente al curso ( el cual debe adivinar de quien se trata), deben imitar sus tonos de voz, formas de caminar, hablar, etc. La idea es que sus compaeros adivinen de qu personaje se trata. Trmino. El tiempo se acaba al toque del timbre del recreo. (Esta actividad continuar la clase siguiente para que logren participar todo el curso).

- Imgenes de

distintos personajes de cuentos y de la vida real.

- Participacin de la clase.

Clase 3 Da Martes 05

Desarrollar habilidad Verbal Habilidad Verbal

Inicio: comentan que pasara si viviramos en el mundo del revs. Desarrollo. Desarrollan guas de apoyo de aprendizajes. Trmino. Revisin de guas.

Guas apoyo

Trabajo en clases.

Clase Fecha

Aprendizajes esperados

Indicadores

Secuencia de actividades

Uso de Recursos Tecnolgicos

Evaluacin

Inicio. Recuerdan clase anterior.

Clase 4 Da Mircoles 06

Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado.

Adoptan el modo de hablar y los gestos de los distintos personajes representados

Desarrollo: Continuacin con la imitacin del personaje favorito de la clase anterior. Trmino: Evaluacin de representacin de personajes Inicio: Se les entrega a cada nio un texto de 20 lneas con letras grandes y claras en donde ellos realizarn una entretenida seleccin. Desarrollo: Con lpiz rojo subrayan las palabras que tengan cuatro o ms slabas, con azul las palabras que tengan tres slabas, con verde las palabras que tengan dos slabas y con amarillo las palabras que tengan una slaba. Luego hacen un listado de las monoslabas, las bislabas, las trislabas y las polislabas encontradas en el texto. Trmino: Chequean con sus compaeros de banco sus cantidades de palabras encontradas. Texto impreso para cada alumno como material de apoyo para esta actividad.

Participacin de la clase

Clase 5 Da Viernes 08

Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos.

Identifican, a primera vista, palabras de cuatro o ms slabas en los textos.

Desarrollo del trabajo en clases.

Clase 6 Da Lunes 11

Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad.

Reconocen y deletrean palabras que contengan slabas de mayor complejidad.

Inicio: La profesora explica en qu consiste el Juego de Silabas. Desarrollo: Cada nio saca de un saco de la profesora un papelito que contiene una palabra escrita, este nio debe deletrearla lo ms rpido posible y el alumno que primero logre decir lo deletreado por su compaero pasa a sacar el siguiente papelito. Cada palabra dicha en este juego debe ser anotada en sus cuadernos para trabajar con el diccionario luego del juego. El alumno debe buscar el significado de cada palabra lo ms rpido posible y leerlo frente al curso. Trmino: Deben escribir el significado de estas palabras en sus cuadernos.

- Bolsa con palabras escritas en papelitos. - Diccionarios de Lengua Espaola. - Cuadernos de los alumnos y sus respectivos lpices.

- Participacin de la

clase en forma ordenada. - Manejo del diccionario. - Deletreado de palabras

Clase Fecha

Aprendizajes esperados

Indicadores

Secuencia de actividades

Uso de Recursos Tecnolgicos

Evaluacin

Inicio: curiosidades sobre los animales! Responde a las preguntas Conoces

Clase 7 Da Martes 12

Desarrollar habilidad Verbal

Habilidad verbal

alguna historia curiosa o divertida ocurrida con animales? Has visto algn programa de televisin sobre animales en el que hayan mostrado situaciones especiales?
Desarrollo: Desarrollan guas plan de apoyo para mejorar los aprendizajes Trmino: Revisin de guas y correccin.
Inicio: Leen en silencio el cuento Justina. Se dan instrucciones para trabajar con el libro de apoyo. Desarrollo: Leen en voz alta el texto. Asignando turnos para leer cada prrafo. Se hacen preguntas durante la lectura para anticipar hechos futuros. Trmino: Responden a las preguntas dadas por el profesor.

Guas de apoyo para los aprendizajes

Trabajo en clase

Clase 8 Da Mircoles 13

Leen obras literarias significativas, que aborden contenidos reales o imaginarios

Leen en silencio el cuento. Demuestran la comprensin de textos a travs de la anticipacin en comentarios y discusiones. Pronuncian adecuadamente las palabras de los textos que leen.

Libro apoyo Pginas 15-16

Observacin Participacin individual

Clase 9 Da Viernes 15

Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresin.

Inicio: Continuacin de las clase anterior. Desarrollo: Leen en voz alta el cuento Justina. Asignando turnos para leer cada prrafo. Describen personajes, escriben listado con los nombres de los personajes. Dibujan un esquema y escriben la estructura de la historia. (presentacin, desarrollo y desenlace). Reconocen tipos de cuentos. Trmino: Revisin de la estructura de la historia.

Libro apoyo Pgina 17

Lectura en voz alta Esquema de la estructura de la historia.

Clase 10 Da Lunes 18

Leen comprensivamente y frecuentemente textos breves y de mediana dificultad

Identifican ideas importantes del texto ledo Justina

Inicio: Qu nos dice el texto? (Justina) Desarrollo: Comprenden el cuento ledo y desarrollan pgina del libro de apoyo. Escriben el significado de tipos de cuentos : Cuentos maravillosos, cuentos realistas, cuento de ciencia ficcin, cuento de terror.

Libro apoyo Pgina 18 19- 20 y 21

Trabajo en pareja o individual

Clase Fecha

Aprendizajes esperados

Indicadores

Secuencia de actividades

Uso de Recursos Tecnolgicos

Evaluacin

Trmino: Revisin de avances.

Inicio: Se explica la actividad nios al rescate Clase 11 Da Martes 19 Desarrollar habilidad Verbal Habilidad verbal Desarrollo: Desarrollan guas plan de apoyo para

mejorar los aprendizajes.

Trmino: Correccin de guas Inicio: Se formulan preguntas Qu son los cuentos maravillosos?qu personajes aparecen? cmo son su hechos?. Escuchan el cuento El gato con botas Desarrollo: Anlisis de cuentos maravillosos. Texto n 1, identifican el personaje principal. Contestan las preguntas . Redactan el cuento maravilloso escuchado. Trabajan con el libro de apoyo pgina 20, 22 y 23. Trmino: Revisin de preguntas y redaccin. Inicio: Se formulan preguntas Qu son los cuentos maravillosos?qu personajes aparecen? cmo son su hechos?. Escuchan el cuento El prncipe rana Desarrollo: Anlisis de cuentos realistas. Texto n 2, identifican el personaje principal. Contestan las preguntas . Redactan el cuento realista escuchado. Trabajan con el libro de apoyo pgina 24, y 25. Trmino: Revisin de preguntas Inicio: Se explica la actividad La tortuga gigante

Guas de apoyo para los aprendizajes

Trabajo en clases.

Clase 12 Da Mircoles 20

Escuchan comprensivamente la lectura de cuentos maravillosos. Producen en forma individual, textos de intencin literaria que exprese sentimientos

Identifican personajes, lugares. Escuchados.

Producen texto coherente con la tarea dada.

Libro de apoyo

Participacin en clases.

Clase 13 Da Lunes 25

Escuchan comprensivamente la lectura de cuentos realistas Producen en forma individual, textos de intencin literaria que exprese sentimientos

Identifican personajes, lugares y principales acciones en los textos Escuchados.

Libro de apoyo Participacin en clases.

Clase 14 Da Martes 26

Desarrollar habilidad Verbal Habilidad verbal

Desarrollo: Desarrollan guas plan de apoyo para

mejorar los aprendizajes.

Trmino: Correccin de guas

Guas de apoyo para los aprendizajes

Trabajo en clases.

Clase Fecha

Aprendizajes esperados

Indicadores

Secuencia de actividades

Uso de Recursos Tecnolgicos

Evaluacin

Inicio: Se formulan preguntas Qu son los cuentos ciencias ficcin ?qu personajes aparecen? Cmo son su hechos?. Escuchan el cuento El Hansel y Gretel Clase 15 Da Mircoles 27 Identifican la informacin explicita, contenida en el texto literario. Producen en forma individual, textos de intencin literaria que exprese sentimientos

Identifican personajes, lugares y principales acciones en los textos Escuchados.

Desarrollo: Anlisis de cuentos realistas. Texto n 3, identifican el personaje principal. Contestan las preguntas. Trabajan con el libro de apoyo pgina 26, y 27. Trmino: Revisin de la actividad.

Libro de apoyo

Aplican conocimientos propios de la lenguaje para mejorar la comunicacin de sus escritos

Clase 16 Da Viernes 29

Desarrollar complementaria

evaluacin

lectura

Aplicar conocimientos adquiridos

Inicio: Explicacin de la evaluacin. Trabajan con el libro de apoyo pgina 26, y 27 Desarrollo: Responde evaluacin Trmino: Revisin de preguntas

Libro de apoyo Evaluacin sumativa